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Pontificia Universidad

Catlica del Ecuador


FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
TITULACIN I
Educabilidad INTEGRANTES: CHRISTIAN GALLEGOS
IVN ESCOBAR
FABIN JARAMILLO
VANESSA VELASTEGU
Educabilidad
Posibilidad de ser educado

Segn Nassif Es la disposicin individual para


recibir influencias y elaborar sobre ellas nuevas
estructuras espirituales.
La suposicin de la educabilidad es base y
razn de la educacin.
EDUCABILIDAD COMO PROBLEMA

HECHO REAL: ESPONTANEA O INTENCIONADA.

PERFECCIN DEL SER

HECHO PEDAGOGICO: INFLUENCIADO POR


- TIEMPO HISTRICO
- MEDIO AMBIENTE
- NATURALEZA DEL INDIVIDUO
NECESIDAD Y LEGITIMIDAD DE LA
EDUCACIN
Hasta qu grado
Existe la Es posible y en qu
educacin? realizarla? direccin es esto
posible?

Es tambin Es esta
legitima? realmente
necesaria?
Si el hombre se reconoce insuficiente con su naturaleza originaria
para obrar de un modo autnticamente humano, es evidente que
necesita de la influencia consciente del hombre formado o de la
generacin mayor para elevarse
Juan Montavini

La educacin es una violencia porque constituye presin de un


individuo o un grupo evolucionado y maduro sobre otro que no esta

Jonas Cohn
POSIBILIDAD Y LIMITES DE
LA EDUCACION
PROBLEMA DE LA LIMITACION

Hasta que grado y en que direccin es posible esta.

Grado: Asunto sicobiolgico


Direccin: Asunto fisiolgico y social

El hombre es educable, y existen distintas posturas segn tiempos,


lugares y culturas:
1. Optimismo Pedaggico
2. Pesimismo Pedaggico
3. Optimismo Moderado
OPTIMISMO PEDAGOGICO

Todo es posible por medio de la educacin.


Ser humano plasticidad potencialidad para hacer cualquier cosa de
acuerdo a la intensidad y a la forma.
Responsabilidad total depende de los mayores, sea esta buena o mala.
Siglo XVII y XVIII Empiristas ingleses.
Leibniz La educacin todo lo vence
John Locke Papel en blanco o tabla rasa.
PESIMISMO PEDAGGICO

Contrario de la postura anterior.


El nio nace determinado, no se pueden hacer muchos cambios as se
vuelquen en l todos los recursos en educacin.
Destino prefijado.
Nace con buena estrella, proteccin de los dioses, el desarrollo y
desenvolvimiento es el resultado de sus propios recursos naturales.
Dejad obrar a la naturaleza y seguidla Rousseau.
Siglo XVIII y XIV
Schopenhauer todo hombre esta totalmente determinado por factores
hereditarios y es intil todo esfuerzo para modificarlo.
OPTIMISMO MODERADO

La Educacin es posible pero tiene sus limitaciones.


Kant y Herbart S. XIX y XX.
No es intermedia entre las anteriores.
Abarca la totalidad de los factores.
En educabilidad existen 4 grados de capacidad:
1. Superdotados
2. Bien dotados.
3. Tipo medio
4. Infradotados
En Educabilidad, no en inteligencia.
1. No aprenden ni con el mejor maestro.
2. Aprenden a pasar al maestro
3. Normal Alto grado de educabilidad
Como son ms la tercera posicin normal se demuestra la
importancia de la educacin.
Todos merecen y necesitan atencin especial y la escuela, el
maestro y la sociedad deben proporcionrsela en la medida de las
posibilidades.
Todo hombre es capaz de aprender algo cada da.
Problemas
de la
Educacin
Problemas de la pedagoga Segn Nassif
Problemas
de la
pedagoga Qu ensear?
segn Juan
P. Ramos
Cmo ensear?
Para qu ensear?
Problemas de la pedagoga segn Alfredo
Cagcano

Problema principal: El cultivo y mejoramiento de la cultura


humana
Problemas derivados:

Porqu educar? Cundo ensear?


Para qu educar? Desde y hasta cuando?
A quien? Dnde Educar?
Por quin? Con quienes?
Qu ensear? Con qu educar?
Cmo ensear?
PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LA
EDUCACIN

Problema Naturaleza del Disciplina que lo


problema estudia
De los fines Filosfico Teleologa
De los contenidos Cientfico Ciencia pura
De los medios Tecnolgico Didctica
De las Social Ciencias sociales
circunstancias
Gracias por su atencin !