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Alberto Leguizamn
Profesorado de Nivel
Primario
Didctica General
Ao: 2017
La Didctica como
campo de
conocimiento
Didctica: disciplina que estudia las Prcticas de la Enseanza.
Se Pregunta Cules son las condiciones que hacen posible la
transmisin educativa?
Multireferenciada
Pluriparadigmatica
Trada Didctica
Contenido Escolar
Conocimiento
Contenido
Organizacin de la
Enseanza en
Cursos, Niveles;
Sistema Ciclos. reas.
Educativo La asistencia de la
escuela se transforma
en obligatoria
Polticas Educativas
Formacin del
ciudadano y el El cultivo Acadmico
trabajador .
El desarrollo Personal
del Sujeto.
Contenido
Nuevas Condiciones
Tecnologas Laborales de los
Sujeto que Sujeto que docentes
Ensea Aprende
Contexto
ulico
Capacitacin Poltica
Docente Econmica
Materiales
Curriculares Contexto Social y cultural
La Enseanza como Problema Poltico. F. Terigi
La enseanza es entendida y definida habitualmente como un problema didctico;
estudiada en consecuencia por especialista en didctica; diseada a diario por
maestros y profesores, es defendida aqu como un problema que requiere de un nivel
de reflexin y de propuesta en un plano en el que su aparicin es inhabitual: el
plano poltico. Terigi (2004)
Definir la Didctica como problema poltico es colocarla en un plano de anlisis que
le es extraa, habida cuenta que un numero importante de especialistas vienen
sosteniendo, desde hace tiempo, la profunda implicancia de la Didctica en el
proyecto poltico ms general.. Terigi (2004)
Una parte importante de la Didctica se pretende todo terreno, precisamente
porque omite el anlisis de las condiciones sociopolticas en que tiene lugar la
escolarizacin; llega a creer, o por lo menos afirmar, que existe una solucin
tcnica para asegurar la transmisin cultural, cualquiera sea el contexto y los
condicionamientos sociopolticos que afecten esa transmisin. Terigi (2004)
Re-contextualizacin
La Transposicin Didctica es el conjunto de transformaciones por
las cuales textos culturales ( obras literarias, teoras cientficas,
conceptos matemticos, histricos, etc.) se constituyen en un objeto a
ensear y luego, ya en manos de los docentes, en contenido de la
enseanza.
Banalizacin del Saber ( es el saber de sentido comn y que manejan los padres)
Mas que ensear nuevos conceptos hay cambiar los que ya poseen
produciendo conflictos cognitivos en los alumnos. (Resignificacin
Conceptual).