Está en la página 1de 34

PROYECTO HORIZON

CASO PRCTICO 2

MARTA JOVER AMBOU (MODERADORA)


JOS MARA REDONDO GALLARDO
BEATRIZ DOMNGUEZ MARTNEZ
MARTA GONZLEZ CAMBA
SCAR RODRIGO MARTN
PROYECTO HORIZON

ndice

1. Qu es el informe Horizon?

2. Horizonte de adopcin.

3. Uso de estas tecnologas.

4. Tendencias que afectan la adopcin de estas tecnologas.

5. Retos para la adopcin de las tecnologas.


1. Qu es el informe Horizon?

Documento en el cual se refleja


la perspectiva de las tecnologas
emergentes aplicadas a la
Educacin enfocados a distintos
niveles educativos, regiones y en
diferentes idiomas.
1. Quin lo publica?

Es un iniciativa de la organizacin sin nimo de lucro


New Media Consortium (NMC) y la EDUCAUSE
Learning Initiative, un programa de EDUCAUSE.
1. Qu ediciones del informe hay?

The NMC Horizon Report: Higher Ed Edition.

Lanzado en 2002. Es la
publicacin insignia de la
serie. Examina las tecnologas
emergentes para su potencial
impacto en la enseanza, el
aprendizaje y la investigacin
creativa en el entorno de la
educacin superior.
1. Qu ediciones del informe hay?

The NMC Horizon Report: K-12 Edition

Lanzado en 2009. El informe ampli


el alcance de la serie para incluir
escuelas primarias y secundarias.
Explora las tendencias que aceleran
la adopcin de tecnologa en las
escuelas, los retos que lo impiden y
las tecnologas emergentes que
tienen un impacto en la enseanza, el
aprendizaje y la investigacin.
1. Qu ediciones del informe hay?

The NMC Horizon Report: Museum Edition

Lanzado en 2010, amplia la serie NMC Horizon Report para


ofrecer informacin sobre la entrada de nuevas herramientas
y aplicaciones en el sector
de los museos. Examina
tecnologas emergentes
por su potencial impacto y
uso en la educacin e
interpretacin dentro del
ambiente del museo.
1. Qu ediciones del informe hay?

Technology Outlook. (Anlisis Regionales y Sectoriales)


El NMC comenz a realizar investigaciones especficas de cada pas en 2008,
publicando el Informe NMC Horizon: Edicin Australia-Nueva Zelanda, con
ediciones en 2009 y 2010. Una edicin dirigida a Iberoamrica se public
por primera vez en 2010.
En 2011, se ampli la investigacin con la serie Technology Outlook. Su
objetivo es comprender el estado de la educacin en Reino Unido, Nueva
Zelanda, Australia, Iberoamrica,
Singapur y Brasil, con planes para
Sudfrica, Europa e India. En 2012,
se ampli la serie para incluir
anlisis sectoriales especializados
para STEM + educacin.
2. Horizonte de adopcin.

Termino Horizonte de Adopcin.


Es utilizado en el informe Horizon de la NMC. Hace referencia a la
estimacin de tiempo que requiere una tecnologa para su
aplicacin en educacin

CERCANO

MEDIO PLAZO

TECNOLOGA LARGO PLAZO


TIEMPO
ESTIMADO
2. Horizonte de adopcin.

Finalidad Termino Horizonte de Adopcin.

Que las tecnologas de gran impacto se utilicen cotidianamente


en los procesos de enseanza- aprendizaje.
Segn la dificultad de implantacin se determina una meta
temporal estimada. Un Horizonte de Adopcin.

CERCANO (1 ao o menos)
Segn:
NMC
Horizon
HORIZONTE DE MEDIO PLAZO (de 2 a 3 aos) Report:
ADOPCIN
Edicin
Educacin
TIEMPO LARGO PLAZO (de 4 a 5 aos) Superior
ESTIMADO 2016
2. Horizonte de adopcin.

Termino Horizonte de Adopcin.


En cada una de las cuatro ediciones globales del NMC Horizon
Report:

- Educacin superior.
- Educacin primaria y secundaria (K-12).
- Museos.
- Y bibliotecas.

Destacan seis tecnologas o prcticas que puedan tener un uso


generalizado dentro de sus sectores durante los prximos cinco aos.

Podemos ver las seis tecnologas seleccionadas en las etapas


educativas: Superior, Primaria y Secundaria.
2. Horizonte de adopcin.

Esquema de Horizonte de Adopcin segn NMC Horizon


Report: Edicin Educacin Superior 2016.
2. Horizonte de adopcin.

Esquema de Horizonte de Adopcin segn The


NMC/CoSN Horizon Report: 2016 K-12 Edition
2. Horizonte de adopcin.

Por ltimo, Resaltar la influencia de las tendencias.


El Horizonte de Adopcin est directamente asociado a las seis
tendencias que aceleran la consecucin de las seis tecnologas.
Dichas tendencias y el uso de las tecnologas se tratarn en
posteriores puntos del trabajo.
3. Uso de estas tecnologas.

Los ejemplos que tenemos acerca del uso de estas


tecnologas en el mbito educativo son diversas, pero nos
detendremos en dos ejemplos importantes que tendrn una
implantacin en las aulas a corto plazo:
Makerspaces
Whale Lab (Wheaton College)

MetodologaBYOD (Bring your own device)


Ormi de EXO-U.inc
3.1. Makerspaces
-Espacio para aprender haciendo
(Learning by doing)

- Ideal para compartir recursos,


juegos, experiencias, materiales,

-Espacio fsico colaboraticio con


usuarios aportadores y asesores
expertos

-Su mxima es el aprendizaje


prctico, grupal, y autodirigido.

-Permite un aprendizaje
interdisciplinar a partir de la
investigacin como mtodo principal
3.1. Ejemplo de makerspaces

WhaleLab en Wheaton College: Es un espacio


interdisciplinar donde los alumnos crean proyectos en un
ambiente dinmico y diferente.
http://wheatoncollege.edu/whale/
3.1 Ejemplo de makerspaces

En esta plataforma encontramos:


Personal que lo forma
estudiantes, profesores, personal general,
Los eventos programados
Charlas o talleres dentro y fuera del campus
La investigacin que se lleva a cabo
Proyectos sobre inteligencia artificial
Taller de fabricacin
Tejido de un jersey que se ilumina
Espacios de los que disponen
Centro de ciencias con diversas salas
3.2. Metodologa BYOD
-Inmersin tecnolgica en las aulas por medio de dispositivos mviles
- Reclama la importancia del aprendizaje digital al mismo nivel que leer
o escribir
-Trabaja la responsabilidad tecnolgica por medio del buen uso
-Fomenta el trabajo en grupo y mayores niveles de motivacin en el
alumnado
3.2. Ejemplo de metodologa BYOD: Ormi

-Ormi es una app de Exo-u.inc que


permite a los docentes divulgar
contenidos, elaborar actividades as como
evaluar a los propios estudiantes.

-Alterna con la posibilidad de usar


recursos externos.

En la web http://www.exou.com/
tenemos la posibilidad de obtener la
informacin sobre esta app
3.2. Ejemplo de metodologa BYOD: Ormi

La aplicacin permite:
- Administrar el aula
- Colgar materiales en la nube
- Acceder a multitud de recursos por medio de una
biblioteca
- Cuestionarios de comprobacin de conocimientos
- Seguimiento de actividades
- Construccin de temas
- Tomar notas
- Navegar por la web de manera sencilla
- Compartir recursos
- Visualizar en PDF
- Encuestar a los alumnos sobre el trabajo de la app
-Intercambio de mensajes
Aplicacin vlida para iOS, Android y Windows:
4. Tendencias tecnolgicas

Las tendencias tecnolgicas que el proyecto Horizon recoge, reflejan


claramente la realidad de nuestros tiempos.

Inevitablemente los nuevos avances en la educacin, cultura, relaciones


sociales y desarrollos tecnolgicos van creando nuevas tendencias tanto a
nivel general como en el mundo de la educacin.
De las 10 tendencias recogidas por el proyecto Horizon, hemos
elegido dos de ellas:

1. Los massively open online courses (MOOC) se est


analizando ampliamente como alternativa y complemento a
los cursos universitarios tradicionales.

2. Los paradigmas de la educacin estn cambiando para


incorporar el aprendizaje por Internet, el aprendizaje hbrido
y los modelos cooperativos.
1. Los massive open online courses (MOOC) como alternativa y
complemento a los cursos universitarios tradicionales

Son cursos en lnea, masivo y


abierto. El MOOC es
una herramienta educativa que se
caracteriza por ser un curso va
online, a distancia, abierto, gratuito,
y el nmero de estudiantes es
ilimitado.

Gracias a los primeros y fructferos


experimentos realizados por
instituciones prestigiosas como
MIT y Standford, Los MOOC
estn considerados unas de las
mejores innovaciones educativas de
los ltimos aos.
1.1 Plataformas de curso en lnea masivos y abiertos

Plataformas educativas como edX, Coursera y Udacity hospedan


cursos en lnea de nivel universitarios de una amplio rango de disciplinas
para todo el mundo sin costos para propiciar la investigacin y el
aprendizaje.
1.2 ventajas e inconvenientes de los cursos on-line

La clara evidencia
de que este tipo de
cursos se hayan
convertido en una
de las mejores
alternativa en los
estudios superiores
se deben al nmero
de ventajas que
estos ofrecen.
2. Cambios en los paradigmas de la educacin

Con el paso de los aos, generacin


tras generacin ha sido espectadora y
partcipe de los cambios a todos los
niveles que nuestra sociedad ha
sufrido.

Como consecuencia de todo este


cambio y crecimiento social se ha
creado una realidad muy diferente a la
de hace dcadas, hoy en da los ms
jvenes ya nacen con una realidad
completamente digitalizada, conocida
tambin como la generacin 2.0. y
nos encontramos en la llamada
Sociedad del Conocimiento.
2.1 Nuevas metodologas

Debido a las nuevas tendencias tecnolgicas y el hecho de encontrar en las aulas


nativos digitales ha generado nuevas perspectivas en el proceso de enseanza-
aprendizaje, dando lugar a metodologas tradicionales adaptadas a las nuevas
corrientes educativas.

El aprendizaje hdrido o B-Learning: combina la formacin presencial con la


formacin a distancia. Dicha combinacin enriquece el mtodo formativo, permite
individualizar la formacin de cada discente y tambin favorecer el aprendizaje
cooperativo.

El uso de internet en el aprendizaje nos permite una amplia gama de acciones


como comunicarnos, difundir informacin, compartirla, etc. y adems contamos con
alumnos que ya tienen desarrollada la destreza digital, por lo que son capaces de
hacer frente a nuevas modalidades de aprendizaje como el B-Learning.

En cuanto a los modelos cooperativos, el uso de internet tambin ayuda a su


desarrollo, ya que a la hora de trabajar todos los alumnos se implican en la tarea y
trabajan de forma conjunta , logrando as un aprendizaje significativo, ya que cada
miembro del equipo ha investigado y aportado su parte del trabajo.
5.
6.- Debemos fortalecer la infraestructura a travs de
mejorar la cobertura de internet, el acceso gratuito
o con costos bajos con fines educativos.

NO TODAS LAS PERSONAS


PUEDEN ACCEDER A INTERNET
G R AT U I TA M E N T E Y DE
CALIDAD. EN ESTE SENTIDO
FA L L A N L A S E S T R U C T U R A S , YA
QUE EN OCASIONES LA
COBERTURA EN ALGUNOS
L U G A R E S N O E S C O M PAT I B L E
C O N L A I N S TA L A C I N .
E N E L M B I T O E D U C AT I V O

EL ACCESO LIBRE A LAS TIC EN ALGUNOS


CENTROS SON ESCASAS Y NO EST AL ALCANCE
DE TODOS. A PESAR DE ESTO, HOY EN DA SON
CADA VEZ MS LOS MAESTROS QUE OPTAN POR
LA ENSEANZA DIGITALIZADA.
10.- A menudo son los propios procesos y prcticas
educativas los que limitan una mayor adopcin de las
nuevas tecnologas.

S E R E S U M E B S I C AM E N TE E N : INTERNET. EN
RESISTENCIA AL CAMBIO QUE S O C I E D AD E S E N L AS Q U E L A
S U P O N E E L U S O D E L A S N U E VA S I N T R O D U C C I N D E L A S N U E VA S
TECNOLOG AS. TECNOLOG AS ES POSIBLE.
ES DECIR, VIVE
P E R F E C TA M E N T E S I N A C C E S O A
Para cambiar este pensamiento

E S N E C E S A R I O M O T I VA R
A LA GENTE, LAS
ORGANIZACIONES,
INSTITUCIONES
E D U C AT I VA S ( D O C E N T E S ,
CENTROS). ENSEAR
LAS V E N TA J A S QUE
SUPONE SU USO
S I S T E M T I C O . PA R A D E
E S TA MANERA
A D A P TA R N O S A LA
N U E VA E R A D I G I TA L .
BIBLIOGRAFA

- JOHNSON, L. , ADAMS BE C K E R , S. ,
C U M M I N S , M . ES T R A D A , V. , F R E E M A N , A . Y
L U D G AT E , H . ( 2 01 3 ) . N M C H O R I ZO N R E P O R T.
E D I C I N SO B R E E D U C A C I N S U P E R I O R
2013.
- BUREAU V E R I TA S FO R M A C I N ( 20 1 6 ) .
D O C U M E N TA C I N D E L A S U N I D A D E S D E
C O M P E TE N C I A 5 Y 1 2 . M O U E N E L E A R N I N G Y
T E C N O L O G A E D U C AT I VA .