AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

GOBIERNO REGIONAL DE PIURA

GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL PIURA
GESTIN TRANSPARENTE PARA UNA EDUCACIN DE CALIDAD
 Aprobacin del Currculo
Nacional

2012 - 2013 2014 2015 2016

Anlisis crtico al Diseo Curricular Nacional, Percepcin del Currculo, Instituto de Estudio sobre la calidad del uso del Consultas a expertos nacionales e internacionales Sistematizacin de evidencias y consultas
ESTUDIOS Danilo Ordoez Opinin Pblica de la PUCP currculo, UPCH con el apoyo especialmente de UNESCO y para la formulacin de estndares (2010
GRADE/FORGE. 2015)

Documento la escuela que queremos: Voces de Seminario Nacional sobre el Marco Curricular y
OPINIONES las y los estudiantes de Educacin Bsica Regular los Aprendizajes Fundamentales

Mesa de emprendimiento coordinada con el

Consejo Nacional de la Competitividad a la Reuniones temticas sobre las reas , sus enfoques
Agenda de la Competitividad al 2013 y competencias con la asistencia de un promedio
de 15 a 20 especialistas y expertos por cada una de
JORNADAS TEMTICAS mesas mencionadas. Participaron docentes de
escuelas pblicas y privadas.
Y MESAS DE TRABAJO
Mesa sobre Ciudadana, coordinada por la
Direccin de Educacin Secundaria, con
representantes de universidades,
cooperacin internacional e instituciones de Consultas especializadas a representantes de
la sociedad civil. universidades y cooperacin internacional,
representantes del sector pblico y privado.

Mesa sobre Interculturalidad con reuniones

en Lima, Ayacucho y Tarapoto coordinada
por DIGEIBIR

TALLERES Seminario Nacional sobre Lineamientos para los Primera Consulta Nacional organizada por Segunda Consulta Nacional organizada
Currculos Regionales el CNE por el CNE
NACIONALES

CONSULTAS
VIRTUALES Encuesta virtual Consulta ciudadana
 Enfoque por competencias

Articulacin de las modalidades

Necesidad de una Visin Comn

Aplicacin parcial del currculo

Herramientas para el docente

Menor densidad y aplicacin

Falta claridad conceptual

6.
Es un currculo para la Educacin Bsica.

Contiene un perfil de egreso con 11 aprendizajes que todo estudiante debe alcanzar al
trmino de la Educacin Bsica.

Establece por primera vez estndares de aprendizaje que describen la progresin de las
competencias a lo largo de la Educacin Bsica.

Define y aclara categoras curriculares que en el DCN aparecen confundidas unas con
otras y de aplicacin distinta a lo largo del documento.

Simplifica a 31 competencias las 151 del DCN para ayudar al docente en su trabajo en el
aula.

Promueve el desarrollo de valores y la educacin ciudadana y cvica.

Fortalece los aprendizajes para el emprendimiento, la competitividad y la educacin

por el trabajo, la educacin intercultural, el Arte y la Educacin Fsica.

Brinda orientaciones para la evaluacin formativa y para la diversificacin curricular

Perfil del egresado de la Educacin Bsica
 Enfoques transversales
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo de atencin a la diversidad
Enfoque intercultural
Enfoque de igualdad de gnero
Enfoque ambiental
Enfoque de orientacin al bien comn
Enfoque de bsqueda de la excelencia
 DCN 2008
Enfoque de competencias
Interdisciplinariedad
Organizacin por ciclos
Opcin por una evaluacin cualitativa
Escalas de calificacin diversas
11 propsitos
151 competencias
5,635 aprendizajes asociados
No tiene estndares
Alta densidad
Aprendizajes sin secuencia clara y coherente
Formulaciones genricas o ambiguas
No previ estrategia de monitoreo
Uso basado en prescripciones normativas
Sin herramientas pedaggicas que apoyen la
prctica docente
CURRCULO NACIONAL DE LA
EDUCACIN BSICA
Enfoque de competencias
Interdisciplinariedad
Organizacin por ciclos
Evaluacin formativa
Escala de calificacin cualitativa y nica
Perfil de Egreso
31 competencias
81 capacidades
Tiene estndares de aprendizaje en progresin
Baja densidad
Aprendizajes descritos en progresin
Descripciones precisas y claras del aprendizaje
Ha previsto monitoreo y evaluacin de su uso
Uso apoyado en estrategia de implementacin
Con herramientas pedaggicas que apoyan la
implementacin en aula.
 Comprensin y articulacin de las
definiciones claves del Currculo Nacional
Enfoques Transversales
Perfiles
Competencias
Capacidades

Estndares de aprendizaje

Desempeos de grado
 ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO SEMANAL DE EDUCACIN PRIMARIA

AREAS GRADOS DE ESTUDIOS

1 2. 3. 4 5. 6.

Matemtica 5 5 4 4 4 4

Comunicacin 5 5 4 4 4 4

Ingls 2 2 3 3 3 3

Personal social 3 3 4 4 4 4

Arte y cultura 3 3 3 3 3 3

Ciencia y tecnologa 3 3 4 4 4 4

Educacin fsica 3 3 3 3 3 3

Educacin religiosa 1 1 1 1 1 1

Tutora y orientacin educativa 2 2 2 2 2 2

Horas de libre disponibilidad 3 3 2 2 2 2

Total de horas 30 30 30 30 30 30
Cuadro de sntesis (ejemplos)
Tendencias sociales actuales que cuestionan Crisis de la modernidad
la educacin bsica occidental

Innovacin constante Laboral

Emprendimientos Uso masivo de TIC

Cuadro del Perfil de egreso de la Educacin Bsica
Visn comn e integral de los aprendizajes al trmino de la Educacin bsica
(Falta tipear los aprendizajes)

se reconoce como persona

valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes
contextos propicia la vida en
democracia a partir del
reconocimiento de sus
derechos y
responsabilidades y de la
comprensin de los
procesos historicos y
sociales de nuestro pais y
del mundo

es estudiatne practicva una

vida activa y saludable para
su bienestart, cuida su
cuerpo e interactua
yyy
respetuaosamente en la
practivca del distintas
actividades fisicvas,
cotidfanas o deportivas

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Ejemplo, IDEAS FUERZA QUE ENFATIZA EL CURRICULO (una idea en cada tarjeta)

2. Perfil de egreso como

1. Proceso de
una visin de la formacin
mejoramiento continuo
integral del estudiante

4. Incorpora diferentes
3. Implica conjunto de
enfoques que impregnan
competencias que se
los aprendizajes desde el
adquieren a lo largo de la
accionar de diferentes
escolaridad
actores
Ideas fuerza para la sntesis
Caractersticas del Currculo Nacional de la EB

Flexible

Participativo Abierto

Significativo Diversificado

Valorativo Integrador
Premisas del proceso de
diversificacin|

Enfoque curricular por

competencias

El perfil de egreso

Las competencias

Los estndares de
aprendizaje
Ideas fuerza para la sntesis final de la sesin 1

3. Implica conjunto de
2. Perfil de egreso como
1. Proceso de competencias que se
una visin de la formacin
mejoramiento continuo adquieren a lo largo de la
integral del estudiante
escolaridad

4. Incorpora diferentes
5. Facilita la diversificacin
enfoques que impregnan
regional y local sobre la
los aprendizajes desde el
base de los estndares
accionar de diferentes
nacionales
actores
Cambia la evaluacin de los estudiantes de nmeros a letras.
El nuevo currculo plantea para la evaluacin de los aprendizajes cambios
en el enfoque formativo, dejando de lado las calificaciones numricas
basadas en lo correcto e incorrecto. Ahora se utilizar una calificacin
alfabtica como la utilizada en otros pases con fines de promocin del
esfuerzo.
Las calificaciones tendrn conclusiones descriptivas del nivel de aprendizaje
alcanzado por el estudiante. La escala de calificacin comn a todas las
modalidades y niveles de la educacin bsica es la siguiente: AD (logro
destacado), A (logro esperado), B (en proceso) o C (en inicio).
Esto no significa que no haya estudiantes desaprobados. Aquellos que
obtengan la calificacin C probablemente tendrn que volver a tomar el
curso o repetir el ao, dependiendo de la recomendacin de cada profesor.