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conductas desafiantes
FORMA FUNCIN
(Ej., morderse (Ej., llamar
la mano) la atencin)
Supuestos
4. Los bsicos
nios deutilizan
la Psicologa actual
la conducta
desafiante en lugar del lenguaje,
cuando tienen habilidades
comunicativas o sociales limitadas, y/o
cuando han aprendido que con estos
comportamientos satisfacen sus
necesidades, por ello debemos
centrarnos en ensearles estas
habilidades (AETAPI, 2000).
Si un nio no sabe leer, le enseamos.
SiSupuestos
un nio no sabedenadar,
bsicos le enseamos.
la Psicologa actual
Si un nio no conoce su pas, le enseamos.
Si un nio no se sabe comportar,
le enseamos? le castigamos?
Por qu no podemos terminar esta
ltima frase tan automticamente
como terminamos las otras?
Tom Herner (NASDE President ) Counterpoint 1998, p.
4.Cmo afrontarlaslas
Cmo afrontar conductas
conductas desafiantes?
desafiantes
FACTORES PERSONALES
Conducta desafiante:
Reacin social:
POSIBLE FUNCIN:
2 fase. La Evaluacin Funcional
Entrevistas
Registros usuales
(Registro de observacin en el hogar)
Registro antecedentes-consecuencias
Scatter-Plott
Entrevista para la Evaluacin Funcional
Scatter Plot
Registro en el que se anota
sistemticamente la informacin sobre las
horas, los das y/o las actividades en que la
conducta ocurre, y sobre la presencia o no
de los factores que se consideran
relevantes.
Scatter Plot
Student:
Rachel Pegar a los compaeros
Observer:
Dates:
De 10/1 a 10/12
Fecha La conducta
no ocurre
Time Activity 10/1 10/2 10/3 10/4 10/5 10/8 10/9 10/10 10/11 10/12
9:30 Taller
10:30 Snack
11:00 Patio
12:00 Comida
12:30 Bao
1:30 Patio
3:00 Despedida
Scatter Plot
Mon Tues Wed Thurs Fri
Cmo ha En el
venido al autobs
colegio? Con su
madre
Rabieta
en la
asamblea
Su Rabieta
conducta en el
? recreo
Rabieta
en el
trabajo en
grupo
3 fase. Elaborar la hiptesis
Elementos:
Los desencadenantes de la conducta
desafiante.
La descripcin de la conducta desafiante.
Las respuestas que mantienen la
conducta desafiante.
La funcin de la conducta.
3 fase. Elaborar la hiptesis
Ecuacin Conductual
Consecuencia
Otros Desencade- que la
factores nantes Conducta mantiene.
Funcin:
4 fase. Apoyo positivo a la conducta
Prevencin
Ensear habilidades secundaria
a) Estrategias ecolgicas:
a) Estrategias ecolgicas:
MEC/CNICE
4 fase. Apoyo positivo a la conducta
a) Estrategias ecolgicas:
MEC/CNICE
4 fase. Apoyo positivo a la conducta
Enseanza de Habilidades Adaptativas
H. Comunicativas H. Sociales
Pedir ayuda, decir ya, Iniciar juego, unirse al
no, descanso, el juego del otro, a las
turno, expresar rutinas, respetar
sentimientos turnos, reglas..
H. Autocontrol H. Autorregulacin
Relajacin, tolerar el Elegir, plantearse metas,
retraso de la supervisar, evaluar, seguir
gratificacin, calendario, anticipar
estrategias de transiciones, flexibilidad,
autocontrol autonomas.
4 fase. Apoyo positivo a la conducta
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
Whitaker y cols (2001)
a) Evitar la causa
b) Desviar la atencin
c) Tratar la conducta como si
fuera comunicativa
Cuando aparece
d) Combatir el estrs
el factor
desencadenante MEC/CNICE
ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
Whitaker y cols (2001)
e) Recordar las recompensas
f) Recordar las reglas
g) Proporcionar oportunidades
para relajar la situacin
h) Cambiar la orientacin
Cuando aparece
el factor i) Modificar las demandas
desencadenante j) Tranquilizar la situacin MEC/CNICE
En la explosin
Whitaker y cols (2001)
a) Despejar la zona 1
b) Proteger a la persona(s) y al
entorno
c) Conseguir ayuda
d) Dar una respuesta de baja
Cuando aparece intensidad
la conducta
e) Intervencin fsica
desafiante MEC/CNICE
f) Tranquilizar la situacin
4 fase. Apoyo positivo a la conducta
Ignorar si es posible
Responde de manera que la haga
ineficaz
Escucha activa, calmando y ayudando a
Cuando verbalizar el enfado
aparece la Cambio de estmulos
conducta.
Redirigir si es posible, intentar que
utilice la conducta alternativa y luego
dejar escapar MEC/CNICE
Intervencin en crisis:
- Decir exactamente lo que debe
hacer sin imprecisiones
Cuando
aparece la - Restricciones fsicas (proteger a
conducta. la persona y a su entorno)
Tras la explosin
Whitaker y cols (2001)
a) Proporcionar espacio
b) Regresar a la normalidad
c) Realizar otras demandas
d) Charlar sobre la situacin
e) Cuidar de s mismo
Tras la conducta
desafiante MEC/CNICE
4 fase. Apoyo positivo a la conducta
desafiante.
Bibliografa recomendada
Escribano, L. y cols. (2010). La prevencin de conductas desafiantes en la escuela
infantil: un enfoque proactivo. Madrid: Fundacin Educacin y Desarrollo.
www.asociacionalanda.org/pdf/Libro.pdf
Jordan, D. (2005). Evaluacin de conducta funcional e intervenciones positivas. Lo
que los padres necesitan saber. (Traducido por J. Villaseror). Action Sheet PHP
c79s. Pacer Center. http://www.pacer.org/parent/php/PHP-c79s.pdf
Tamarit, J. (2005). Claves para la comprensin e intervencin ante las conductas
desafiantes en personas con discapacidades del desarrollo. I Congreso
Iberoamericano sobre Discapacidad, Familia y Comunidad. Octubre, Buenos Aires.
www.asociacionalanda.org/pdf/articulos/claves.pdf
MEC/CNICE
http://www.challengingbehavior.org/index.htm
http://www.vanderbilt.edu/csefel/wwb.html