MATRICULA TOTAL INSTITUCIONES SEGN NIVEL DE

FORMACIN

KENDY MARCELA USECHE LLANOS

COD: 1.121.852.512

LICENCIATURA EN MATEMTICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD
19-07-2016
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Clculos
Grafica
Tabla dinmica
Conclusiones
 TABLA DE DATOS
Nmero mximo Promedio
Total estudiantes Nmero mnimo Sumar estudiantes
de estudiantes estudiantes
Matriculados de estudiantes matriculados
Nivel de Formacin matriculados matriculados
entre 2005 a matriculados mayores a 10000
entre 2005 a mayores a 10000
2013 entre 2005 a 2013 entre 2005 a 2013
2013 entre 2005 a 2013

Tcnica Profesional 1.258.790 78.942 223.062 1258789,787 139.866

Tecnolgica 3.193.494 158.781 619.136 3193493,645 354.833

Universitaria 9.302.704 842.482 1.279.172 9302703,538 1.033.634

Especializacin
539.032 40.866 82.820 539032,3998 59.892

Maestra 199.213 11.980 36.149 199213,0691 22.135

Doctorado 18.459 968 3.467 0 #DIV/0!

Como se evidencia en la tabla hay mas demanda para la formacin universitaria,

tecnolgica y tcnica profesional, lo que significa poco inters por la superacin
acadmica; lo que corresponde quizs al objetivo de la educacin en formar
estudiantes para el desempeo laboral mas que para suplir las necesidades del
estudiante como ser pensante.
 INTERPRETACIN DE DATOS
Nmero total de estudiantes matriculados por nivel entre los aos
2005 a 2013
DOCTORADO 18,459
MAESTRA 199,213
ESPECIALIZACIN 539,032
UNIVERSITARIA 9,302,704
TECNOLGICA 3,193,494
TCNICA PROFESIONAL 1,258,790

En la grfica que se presenta se evidencia el alto porcentaje de estudiantes que

ofertan a carreras universitarias por encima de las tecnolgicas y tcnicas
profesionales, pero tambin se ve la ausencia por crecer a nivel acadmico se nota una
conformidad por parte de los estudiantes.
 CONSOLIDACIN
INFORMACIN
Valores Suma de 2005 Suma de 2006 Suma de 2007 Suma de 2008 Suma de 2009 Suma de 2010 Suma de 2011 Suma de 2012* Suma de 2013**

Total 1196690 1281681 1363185 1487186 1570446,84 1674420 1876323 1958428,6 2103331

Total general 1196690 1281681 1363185 1487186 1570446,84 1674420 1876323 1958428,6 2103331

Tomando como referencia la imagen se puede afirmar que el ao 2009 tuvo la

mayor demanda en matriculas, seguido por el 2012 los cuales resaltan a
comparacin de los dems.
CONCLUSINES
El desarrollo de actividades de este tipo permiten adquirir herramientas
para llevar a colegios o empresas, con la cual se puede organizar,
construir y compartir conocimiento; adems de permitir desarrollar
competencias para la integracin de estas herramientas en actividades
hoy en da fundamentales