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DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR

ASIGNATURA DE TECNOLOGA

SECUENCIAS
DIDCTICAS
Tecnologa en secundaria

El espacio curricular de Tecnologa corresponde a secundaria, pero inicia en preescolar


con el campo formativo Exploracin y conocimiento del mundo, y contina en primaria
con las asignaturas de Ciencias Naturales, Geografa e Historia.

La asignatura de Tecnologa en la educacin secundaria se orienta al estudio de la


tcnica y sus procesos de cambio, considerando sus implicaciones en la sociedad y en
la naturaleza; busca que los estudiantes logren una formacin tecnolgica que integre
el saber terico-conceptual del campo de la tecnologa y el saber hacer tcnico-
instrumental para el desarrollo de procesos tcnicos, as como el saber ser para tomar
decisiones de manera responsable en el uso y la creacin de productos y procesos
tcnicos.
III. ENFOQUE PEDAGGICO

Pretende Implica Reconoce

Promover el Analizar y (Que) los


estudio de los poner en temas y
aspectos
instrumentales de prctica cmo problemas de
la tcnica, sus el ser humano la tecnologa
procesos de en sociedad estn
cambio, de gestin, resuelve sus
de innovacin y su
relacionados
relacin con la necesidades y con la vida y el
sociedad y la atiende sus entorno de los
naturaleza para la intereses. alumnos.
toma de decisiones
en contextos
diferentes.
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Definicin de Competencia en la Educacin:

LA COMPETENCIA HACE REFERENCIA A LA


CAPACIDAD O CONJUNTO DE CAPACIDADES QUE SE
CONSIGUEN POR LA MOVILIZACIN COMBINADA E
INTERRELACIONADA DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, ACTITUDES, VALORES,
MOTIVACIONES Y DESTREZAS, ADEMS DE CIERTAS
DISPOSICIONES PARA APRENDER Y SABER.
Qu es la planeacin?

Es un proceso fundamental en el
ejercicio docente y contribuye a
planear acciones orientadas hacia
el desarrollo de competencias.

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La planeacin
Las estrategias didcticas deben articularse con la
evaluacin del aprendizaje.

Se deben generar ambientes de aprendizaje ldicos


y colaborativos que favorezcan el desarrollo de
experiencias de aprendizaje significativas.

Las estrategias didcticas deben propiciar la


movilizacin de saberes y llevar al logro de los
aprendizajes esperados de manera integrada.

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QU DEBE DOMINAR EL DOCENTE PARA REALIZAR UNA BUENA
PLANEACIN DIDCTICA?

ELEMENTOS DE LA PLAN Y
PLANEACIN PROGRAMA DE CATALOGO
ESTUDIO NACIONAL
ENFOQUE
CONTEXTO PEDAGGICO

CONOCIMIENTOS
PREVIOS PROPSITOS S

CARACTERSTICAS
DE LOS ALUMNOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
DOCENTE
MANEJOS DEL
COMPETENCIAS A
TIEMPO
DESARROLLAR
.

DOMINIO DE
RECURSOS CONTENIDOS

INTERESES DE EVALUACIN MTODOS DE


LOS ALUMNOS TRABAJO ESTRATEGIAS
DIDCTICAS
FUNDAMENTOS PARA LA ELABORACIN :

SECUENCIAS
DIDCTICAS

Conjunto de Que facilita la Estn constituidas por un


actividades y Medio para organizar conjunto de actividades
intervencin del secuenciadas y
estrategias didcticas los procesos de
orientadas a la profesor y el desarrolladas en un
enseanza y de tiempo especfico, con
consecucin de las desplegados en el
desarrollo del
base en los propsitos y
intencionalidades espacio escolar trabajo de los aprendizajes esperados
formativas definidas alumnos. de cada bloque.
en el currculum

La secuencia didctica se estructura fundamentalmente a partir de la definicin de cmo


ensear (actividades y organizacin del espacio ), as como por un conjunto de referentes
relacionados con: qu ensear (propsitos y contenidos), cundo ensear (el tiempo
especifico en la secuencia de actividades ), con qu ensear (materiales y recursos
didcticos) y los criterios para la evaluacin , entre los aspectos ms significativos
Elementos del proceso de Enseanza-Aprendizaje

Modelo educativo

por competencias
mentos del proceso
seanza-Aprendizaje
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES
S PERADOS
MA

TCNICAS
MPETENTCEIA

INICIO
DESARROLLOTECNICAS N
R UIM E N
S

R EC U RSO S INLUST
A C
CIERRE
E

EVA S
DIDCTICA
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Bloque, tema y /o subtema, contenidos
del subtema.
El Diseo de la Propsitos Aprendizajes
Secuencia Esperados del Bloque y
Didctica Competencia.

Necesidades
Motivaciones
intereses
Planear Para y
Con El Alumno Problemas Planteados Por el alumno
Competencias para la asignatura de Tecnologa

Intervencin

Resolucin de
Situacin
Diseo
problemas

Gestin

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Competencias para la asignatura de Tecnologa
Intervencin
Tomen decisiones responsables e informadas al crear y
mejorar procesos y productos, as como al utilizar y
consumir bienes y servicios.

Resolucin de problemas
Identifiquen, caractericen y expliquen situaciones que
limiten la satisfaccin de necesidades e intereses, y
representen retos intelectuales.

Diseo
Movilicen conocimientos, habilidades y actitudes para
prefigurar diversas y nuevas propuestas.

Gestin
Planean, organizan y controlan procesos tcnicos para
lograr los fines establecidos. 13
b) El desarrollo :

LA SECUENCIA DIDCTICA

deber partir de un enunciado que brinde


una panormica del proceso a realizar

que ilustre las expectativas o intencionalidades


formativas que pretendemos lograr, de acuerdo con
la Formacin Tecnolgica Bsica.

Partiendo del desarrollo de procesos tcnicos, la resolucin


de problemas y el trabajo por proyectos como prcticas
educativas esenciales.
EXPLICACIN DETALLADA DE LOS EJERCICIOS .
ACTIVIDADES PROPSITOS ESPECFICOS POR C/U DE LAS
SECUENCIADAS ACTIVIDADES.

A TRAVS DE CONOCIMIENTOS TERICOS


ACTIVIDADES PRCTICAS
ACTITUDES Y VALORES.
ENFOQUE

RECUPERACIN DE IDEAS PREVIAS.
MOVILIZACIN DE SABERES.
PEDAGGIC PROPICIAR LA REFLEXIN,
O

LA COMPRENSIN
EL TRABAJO EN EQUIPO Y
EL FORTALECIMIENTO DE ACTITUDES Y
VALORES, A TRAVS DE
LAS ESTRATEGIAS Y MTODOS DE TRABAJO
Resolucin de
Visitas Problemas
Dirigidas Discusin de
Dilemas Morales

ESTRATEGIAS Juego de
Investigacin DIDCTICAS EN LA Papeles
Documental ASIGNATURA DE
TECNOLOGA

Estudio de
Entrevistas Caso
Demostracin.
Mtodos de trabajo

Anlisis Anlisis de
El Proyecto.
sistmico Producto

A. Sistmico Anlisis
de Cambio Morfolgico
Tcnico
Mtodos
de trabajo
Anlisis
Anlisis estructural
Relacional

Anlisis de Anlisis de la
Anlisis de funcin
Costo
Funcionamiento
MATERIALES Y
TECNICAS
RECURSOS
DIDCTICAS TIEMPOS
DIDCTICOS
FOLLETOS MESAS REDONDAS SE DEFINEN POR
MANUALES DISCUSIONES SU PERTINENCIA
PIZARRN GRUPALES DE ACUERDO AL
HOJAS DE ROTA LLUVIAS DE IDEAS NIVEL DE
FOLIO TRABAJO EN PROFUNDIZACIN
EQUIPO DEL CONTENIDO O
VIDEOS Y POR EL TIPO DE
DOCUMENTALES BINAS
ACTIVIDAD
SOFTWARE SIMULACIONES PROPUESTA .
COMPUTADORAS MODELACIONES
CAN ETC.
CARTELES
PERIDICOS
MURALES A
EMPLEAR