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El ser humano como sujeto de

Procesos Psicolgicos I
OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Comprender procesos psicolgicos bsicos que


subyacen al comportamiento humano, aplicndolos
a la comprensin de su propia experiencia.
OBJETIVOS DE LA CLASE:
Comprender la importancia de los distintos
procesos psicolgicos cognitivos para la relacin
hombre/mundo.
Verificar aprendizajes analizando ppt y gua de
trabajo.
Los procesos psicolgicos pueden
ser concebidos como capacidades
que nos permiten manipular,
conocer y construir entornos en los
cuales podemos habitar.

La base de los procesos psicolgicos


est en el cerebro y sus estructuras,
compartida en parte con otros seres
vivos, pero especialmente
desarrollada en el ser humano.
Procesos psicolgicos bsicos

Sensaciones y emociones
Percepcin
Atencin y Concentracin
Memoria
Aprendizaje
Procesos psicolgicos superiores o
complejos

Pensamiento

Lenguaje

Inteligencia
Percepcin = Sensacin

La sensaciones son todas las


experiencias inmediatas recogidas por
nuestros sentidos (internos y externos)

Ejemplo: La luz y el color son recogidos


por los receptores dentro del ojo.
Estmulos

Sentidos
Percepcin
Proceso de
codificacin de las
sensaciones
externas e
internas.
Procesos de la percepcin
Proceso Estmulos
Receptores
sensorial (Sentidos)

Proceso Factores que afectan e


influyen en lo que
afectivo percibimos

Proceso Organizar
Dar
simblico significado
Factores que influyen en la percepcin
Si bien son mltiples, podemos agruparlos en 3:

Experiencias
Recuerdos
previas
Estado de Expectativas, tipo de
personalidad, emociones, entre
nimo otras.

Grupo social Aprendizajes familiares, grupos al


que pertenecemos, convenciones,
y cultural cultura, religin,
Un grupo de psiclogos alemanes a principios
del siglo XX enunci las leyes de la percepcin.

Son llamados los psiclogos de la Gestalt


(significa forma total), porque ese fue su
concepto central.

Nuestro cerebro organiza la informacin


recibida de la mejor manera posible,
configurando siempre formas totales
(Gestalts).
Principio bsico
de la Gestalt

El cerebro TRANSFORMA e INTEGRA las sensaciones


mltiples en algo que podemos conocer.

EL TODO ES MS QUE LA SUMA DE LAS PARTES


Tarea 1 de la mente

Definir los contornos para


separar objetos y/o Destacar lo
importante de lo secundario

Ley de figura y fondo


Tarea 2 de la mente

Agrupar elementos
segn sus
caractersticas comunes

Leyes de similaridad,
continuidad y destino
comn
Tarea 3 de la mente

Rellenar la informacin
faltante para que sea
algo coherente.

Ley de Completud o
Cierre
Atencin : Focalizacin de nuestra
capacidad de percepcin en un
determinado fenmeno.

Habituacin: de tanto percibir un estimulo nos


acostumbramos y terminamos por dejar de percibirlo
Invisibilizacin: El estmulo se hace total o parcialmente
invisible mientras nuestra atencin no lo focalice.

Atencin Selectiva: Es la capacidad del sistema


nervioso que permite diferenciar lo central de lo
accesorio
LA MEMORIA : almacena y recupera informacin

ordena
Codificacin
clasifica

Funciones: Almacenamiento registra

Recuperacin Trae al presente lo


registrado en el
pasado.

Corto Plazo: Slo para cumplir una tarea determinada


Memoria
Largo Plazo: Informacin permanente y significativa
El Pensamiento
Actividad mental que consiste en procesar
informacin que el individuo ha incorporado y
almacenado gracias a la percepcin, atencin y
memoria (anlisis - sntesis)

Recuerdos

El pensamiento Ideas nuevas (Creatividad)


se manifiesta
como Fantasas

Razonamientos
Razonamiento

Deductivo
Inductivo

De lo
De lo general a lo
particular a particular
lo general
El pensamiento y la resolucin de
problemas

1. Percepcin del problema: darse cuenta que tenemos un


problema.
2. Definicin del problema: describir en palabras el problema.
3. Explicacin del problema: establecer relaciones, buscar causas,
crear hiptesis.
4. Generacin de la solucin ms adecuada: generar la mayor
cantidad de alternativas de solucin.
5. Eleccin de la solucin ms adecuada: evaluar la factibilidad
considerando el aspecto tico y otros.
6. Evaluacin de la alternativa elegida: verificar si la alternativa
elegida fue til o no para resolver la situacin
Lenguaje y pensamiento

Relaciones

Cuando buscamos palabras en un Cuando contestamos preguntas en


diccionario una prueba

Cuando discutimos en un foro Cuando necesitamos encontrar la


solucin a un problema

Lenguaje

Permite expresar, comunicar Posibilita el pensamiento. Pensamos


pensamiento con ayuda del lenguaje

Experiencia, lenguaje y pensamiento estn en ntima


relacin
ej. Concepto de Caballo
El aprendizaje

Cambio relativamente permanente en el repertorio de comportamiento ,


pensamientos y/o sentimientos de un individuo

Cambios como resultado de : Experiencia o interaccin con el medio


Tipos o Formas de Aprendizaje

Condicionamiento Clsico Condicionamiento Operante:


Ivn Pavlov Thornnike Skinner

Se produce por la asociacin de


un estmulo natural Se produce por la asociacin de las
incondicionado con otro artificial consecuencias de una conducta
o condicionado.
Ej. Perro de Pavlov
Premio Castigo

Aprendizaje por imitacin de Aprendizaje por


modelos (aprendizaje social) procesamiento de
informacin
La Inteligencia

Capacidad de aprender a partir de la experiencia y la habilidad


para adaptarse creativamente a las condiciones del ambiente

Adquirir conocimientos y
Resolver situaciones Habilidades
usarlos en situaciones
nuevas especiales
nuevas