Estrategias para aprender a organizar informacin

LOS MAPAS CONCEPTUALES

 Propsito

Comprender los aspectos esenciales de

los mapas conceptuales y su
elaboracin.
Los Mapas Conceptuales
 Qu es un Mapa Conceptual?

Es una representacin grfica de conceptos

y sus interrelaciones.

Estrategia para organizar los contenidos

objeto de aprendizaje.

Mapa Conceptual
JOSEPH D. NOVAK
Qu Elementos Componen un Mapa
Conceptual?
Los mapas estn compuestos bsicamente de tres elementos:

palabras o trminos que hacen Ej:

Conceptos: referencia a hechos, acontecimientos, La tierra es un
objetos, ideas, etc. planeta.

palabras que sirven para unir dos El sistema solar est

Palabras de conceptos. Pueden ser verbos, compuesto por
enlace: artculos, preposiciones planetas y satlites

son enunciados que resultan de la

Proposiciones: unin de dos o ms conceptos
mediante palabras de enlace.
Cmo se representa un Mapa
Conceptual?

Al ser un organizador grfico hace uso de:

1. Elipses Conceptos

2. Lneas Palabras de enlace

Aplicando esto a unos ejemplos
El sistema solar est
compuesto por planetas y
La Tierra es un planeta
satlites

SISTEMA SOLAR
TIERRA

comprende
es un

PLANETA
PLANETAS SATLITES
Para qu sirven?
Identificacin de conocimientos previos
Para organizar y estructurar nuevos conocimientos
Como sntesis final
Como evaluacin
Promover un pensamiento lgico.
Interpretar, comprender e inferir la lectura
realizada.
Aclarar concepciones errneas.

Como apoyo para el estudio

Cmo se construye un Mapa
Conceptual?
1. Identificar los conceptos ms relevantes del tema.

2. Ordenar los conceptos de acuerdo a su importancia o

centralidad en el tema y a las relaciones existentes
entre ellos.

3. Representar el mapa inscribiendo los conceptos en

elipses y estableciendo relaciones a travs de lneas y
palabras enlace.
 Cmo se realiza?
El primer paso es leer y comprender el texto.
Se localizan y se subrayan las ideas o palabras ms importantes (es
decir, las palabra clave): se recomiendan 10 como mximo.
Se determina la jerarquizacin de dichas palabras clave.
Se identifica el concepto ms general o inclusivo.
Se ordenan los conceptos por su grado de subordinacin a partir del
concepto general o inclusivo.
Se establecen las relaciones entre las palabra clave. Para ello, es
conveniente utilizar lneas para unir los conceptos.
Es recomendable unir los conceptos con lneas que incluyan palabras
que no son conceptos para facilitar la identificacin de las relaciones.
Se utiliza correctamente la simbologa:
-Ideas o conceptos.
-conectores.
-Flechas (se pueden usar para acentuar la direccionalidad de las
relaciones)
EJEMPLO
 2. Ordenar
Prctica de ejemplo: Estrategias de Enseanza
1. Identificar
conjunto
Por estrategias de Estrategias de actividades
Enseanza
enseanza entendemos, tcnicas
conjunto
entonces, un conjunto de actividades medios
actividades, tcnicas y tcnicas planificacin
medios que se planifican de medios Necesidades
acuerdo con las planifican destinatarios
necesidades de sus necesidades objetivos
destinatarios, los objetivos destinatarios naturaleza
objetivos
que se persigue y la rea
naturaleza
naturaleza de las reas y curso
reas
cursos, todo esto con la finalidad
cursos
finalidad de hacer ms finalidad efectivo
efectivo el aprendizaje. efectivo aprendizaje
aprendizaje
3. Representar
Estrategias de Enseanza
conjunto
actividades ESTRATEGIAS DE
tcnicas ENSEANZA
medios
planificacin
Necesidades son un
Destinatarios requieren de tienen como
objetivos
naturaleza
CONJUNTO
rea PLANIFICACIN

curso
FINALIDAD
finalidad considerando
efectivo de

aprendizaje
hacer ms

EFECTIVO
ACTIVIDADES NECESIDADES OBJETIVOS NATURALEZA

el
de los del
MEDIOS del
APRENDIZAJE
TCNICAS
DESTINATARIOS
CURSO REA