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Decreto

N 170
Qu regula el decreto?
Los requisitos
Los instrumentos
Las pruebas diagnsticas
El perfil de los profesionales

A fin de identificar a los alumnos con NEE y a hacerlos


beneficiarios de la subvencin de estado para la
educacin diferencial.

Establecidaenelartculo9bisdel
DFLN2,de
1998,delMinisteriodeEducacin.
Diagnstico de los alumnos beneficiarios(as) subvencin de
NEE de carcter transitorio.
TRASTORNO ESPECFICO DEL APRENDIZAJE (TEA)

es Estreferidoo Puedeser la
asociadoaldesarrollo clasificado
en
Es una dificultad Dificultades Evaluacin
Especificas del
severa o aprendizaje en la
Diagnstica
significativamen lectura

te mayor.
NoObedeceaun Dificultades Considera
Especificas del
aprendizaje en la
Paraaprender Dficit Sensorial. lectura y ??
Motor. escritura.
Intelectual.
Ambientales
Leer. Amnanesis.
Dificultades
Leer y Escribir. Especificas del
Examen de salud.
aprendizaje en la
Matemticas. Sucaracterizaporun
Matemticas
Antecentes Escolares
Desnivel entre la
capacidad y el
Ev. Psicopedaggica
rendimiento.
Informe Psicolgico.
TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE

es noseexplicapor: Puedeser la

Una limitacin Expresivo Evaluacin


significativa en Diagnstica
el nivel de
desarrollo del
lenguaje oral
Considera
Mixto
Tampoco ??
semanifestarse considerar
por

Inicio tardo y Dislalia ni


Evaluacin
un desarrollo trastorno
Integral
lento y/o fonolgico.
desviado
TRASTORNO DE DFICIT ATENCIONAL

Secaracteriza c tienesuorigenen
por El

Debeconsiderar
Impulsividad y/o Factores Diagnstico
hiperactividad
Se evidencia en Debeconsiderarla
ms de un
contexto o
situacin.

Diagnstico
integral

Una alteracin en ycomplementaria


produce el rendimiento
social o La clasificacin
acadmico. DSM IV-R
Rango Lmite

Seobtiene
Secaracteriza la
mediante
por

Prueba Aprendizaje ms Evaluacin


Psicomtrica lento y/o ms Diagnstica
de C.I. dificultoso
Considera
Arrojando
entre Dificultad en las
habilidades

70 a 79 Evaluacin
Pst. diagnstica
integral
Deficiencia Mental Severa

caracterizado por un
Presencia de limitaciones desempeo intelectual
caracterizado por un
sustantivas en el significativamente
desempeo por
intelectual
funcionamiento actual del debajo de la media.
significativamente por
nio,nia,joven o adulto, debajo de la media.
Arrojado
poruna

prueba de inteligencia
estandarizada.

El proceso de evaluacin
diagnstica debe
entregar informacin.
Deficiencia Mental Severa
Esuna Secaracteriza Puedeser
por la

Evaluacin
Alteracin en la por limitaciones Diagnstica
senso-percepcin cualitativas y
audita y en cuantitativas
diversos grados

considera
Hipoacusiaparcial
Dela

Desarrollo y Recepcin,
aprendizaje integracin y
manejo de la
informacin
auditiva Evaluacin
Sordera Diagnstica
queincideenel integral

=osuperiora40decibeles
Discapacidad visual

Esuna Secaracteriza Puedeser


por la

Alteracin en la Evaluacin
senso-percepcin
por limitaciones Diagnstica
visual y en cualitativas y
diversos grados y cuantitativas Bajavisin
etiologas (prueba
funcional.Para considera
identificar
Dela
manejovisual.)

Desarrollo
armnico y Recepcin,
adaptacin al integracin y
medio manejo de la
informacin
visual Ceguera Evaluacin
(pruebafuncional Diagnstica
queincideenel deldesarrollo integral
tctil)
DISFASIA
SEVERA

Base caractersticas Evaluacin


Definicin diagnstica
etiolgica

Anamnesis y
Comprensin Expresin entrevista a
Graves la familia
Gentica
alteraciones y
permanente Evaluacin
medica y
No se explica
fonoaudiolgic
Lenguaje
a
Componentes
del lenguaje Dficit Evaluacin
Sensorial, pedaggica y
cognitivos, psicopedaggica
neurolgicos,
Mecanismos de sociales o
adquisicin del Evaluacin del
emocionales.
sistema perfil de apoyo
lingstico
Autismo
Conectividad Y Efectos
Neuronales
ORIGEN
Fruto de la expresin
Gentica

Perfil de un nio
Autista Evaluacin
Diagnstica

Mirada que no
mira, pero que En el lactante considera
traspasa.

Actividades En la etapa
repetitivas preescolar

En la etapa
Movimientos
escolar
rtmicos
Evaluacin
En la Diagnstica
adolescencia integral
Procedimientos, instrumentos y pruebas diagnsticas

Quepermita

Evaluar de manera cuantitativa


y/o cualitativa

Pruebas o test con normas


nacionales.
Las versiones ms recientes.
Debeutilizar Pruebas formales e informales de
carcter pedaggico.
Profesionales Competentes .
Discapcidad Profesionales
Para diagnosticar Comunidades que se
comuniquen con otra lengua
una NEE en nios
jvenes y adultos
Quepertenecena

Comunicar en esa lengua o Sedeber


disponer de un interprete

Conocimiento de
la cultura.
Inhabilitados para diagnosticar ingresos y egresos
FRACCIONAMIENTO.

USE de la
subvencin Recursos destinados a
regular los apoyos requeridos
El tiempo:
Obligaciones del establecimiento al tener un PIE:
Disposiciones generales.