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4 Fase inicial.

Primeras sesiones
con el nio
Equipo:
Eva Maria Ramirez Garcia
Nailea Alvarado Sotelo
Narda Fabiola Rodriguez Salazar
Lesley Lizeth Medina Barba
Eimy Lineth Camacho Hernandez
Equipo
Armario o gabinete Casilleros propios

Escritorio con cajn con llave

Silln giratorio

Dos sillas grandes


Material de juego
Los juguetes sirven de vehculo de expresin de los
conflictos inconscientes.

Algunos nios no juegan prefieren hablar.


Estos nios son muy inteligentes,
expresivos, con un yo precoz, un lenguaje
rico y amplio vocabulario.

Lo mas frecuente es que los nios en


psicoterapia no usan la asociacin libre ni
los sueos, ni verbalizan sus problemas,
como los adultos.
Material de la fase oral
Juguetes que simulan comiditas o helados, juegos de t o
trastes, animales que tengan dientes, como tiburones ,
cocodrilos, dinosaurios, lobos y caperucita, entre otros.

Fase anal

Juegos para el manejo de la ambivalencia, por


ejemplo, ladrones y policas, indios y vaqueros,
soldados en guerra, etc.
Fase edpica
La familia Animales (granja)
Casa de muecas Juegos de competencia
Tteres o marionetas Pistolas
Muecos Aviones, carros
Prendas de guardarropa Cuadros para armar
Latencia
En esta edad tienden a usar juegos de mesa, material de
construccin, juegos de memoria.
Material Peligroso
No se debe proporcionar material
peligroso en diversos sentidos.
Ejemplo: objetos punzantes, tijeras de
punta afilada, trozos de vidrio o metal
roto, alcohol, cerillos o fuego en
sartenes y hornillas, sustancias toxicas
que puedan ser ingeridas, cualquier
objeto que pueda ser usado como
arma.
Es importante evitar introducir material que sea
daino por ser sobreestimulante y que no se
controle en la sesin por ejemplo vasijas con
agua, tierra que se haga lodo y que pueda ser
esparcida o regada en la oficina o en el mismo
nio.
Se debe recordar siempre que el juego es la
forma en la que el nio se expresa y del
terapeuta del comunicarse con el.
Sesiones iniciales
Para comenzar se debe tener listo el equipaje
de conocimiento, saber a dnde se desea
llegar y que metas alcanzar.
Se deben planear
metas a corto y
largo plazo, tareas
que hay que
resolver y algunos
puntos con los
que el terapeuta
se va enfrentar las
primeras
sesiones.
Pasos a seguir
Reafirmar al nio:
Yo voy a ser tu terapeuta y puedes contar
conmigo
Es indispensable en la primera sesion
ponerse en el lugar del nio que se encuentra
en ese momento en una posicin pasiva y
ante un adulto al que apenas conoce.
El reconocimiento de esta dificultad va a
disminuir la ansiedad y establecer un
ambiente de confianza con el mensaje: yo
voy a acompaarte en esta travesa que hoy
parece tan difcil
c)Manejar las preguntas sobre el terapeuta

Antes de que se establezca una alianza


de trabajo durante las primeras fases
iniciales, surgen un sin numero de
preguntas acerca del terapeuta.
Una respuesta del terapeuta como tu
que te imaginas?, as abre las puertas as
mundo interno.
d) Manejar el deseo de los nios al querer
llevarse objetos a la casa
Es difcil para los nios entender que el
material de juego pertenece al cuarto de
psicoterapia. Esto sucede con mas
frecuencia en nios muy pequeos o con
fijaciones orales.
Nios muy demandantes de afecto
siempre pediran que se les de algo, as
mismo los nios que no han tenido una
buena relacin con la madre nada que se
les de les sera suficiente.
Tambien hay nios que retienen el
material o controlan al terapeuta, le exigen
cosas como me tienes que dar eso .
Los nios se llevan cualquier objeto para
comprobar el afecto del terapeuta.
Pasatiempos, clases y otras
actividades.
El realizar otras actividades permite
evaluar las fortaleza del yo as mismo se
puede observar el tipo y calidad de
intereses que posee, as mismo permite
al nio salirse del mbito familiar,
expandirse en el mundo propio.
Entre menos recursos internos posea la
persona, mas difcil le ser lidiar con sus
problemas.
Manejar las pertinencias
especiales para cada nio.
El nio sabr que cuenta con un material
general como la casa de muecas y piezas
grandes que son compartidas.
Es muy importante que en la primera sesin
de psicoterapia el seleccione dos o tres
juguetes o proporcionarle los que le interesa
y le sirvan de vehculo de expresin.
Durante el tratamiento estos lugares
especiales darn continuo material de
interpretacin, por la curiosidad sexual, las
fantasas o la exposicin a la escena
primaria, la rivalidad fraternal y otros
conflictos comunes de la infancia.
El uso de los muros para los
dibujos.
Los nios les complace lucir sus trabajos y
desean pegarlos en las paredes.
Las reacciones de otros nios van a ser
iluminativas y lo que el nio se imagina que
otros nios dirn tambin da luz a la
dinmica y material de trabajo al
tratamiento.
Evitar el uso de preguntas
directas.
El terapeuta debe tener segn el conocimiento del nio
cierta hiptesis de lo que pasa, piensas o siente en ese
momento si es conveniente en el tiempo adecuado,
comunicarle lo que el terapeuta considere.
Si por alguna razn el terapeuta necesita hacer una
pregunta directa la har con las debidas reservas y con un
propsito determinado, pero no como la tctica usual ya
que no da resultado.