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QUESUNMODELO

PEDAGGICO?

Aprendiz:SANDRAAMARIZCAMAO
Es un constructo terico-formal que,
fundamentado cientficamente y contextualizado en
una realidad cultural concreta, identifica,
caracteriza, representa y articula sistmicamente las
variables ms representativas del acto educativo; un
Modelo Pedaggico describe, explica y orienta la
prctica pedaggica de una determinada
comunidad educativa en funcin del propsito u
objetivo propuesto.
MODELOPEDAGGICOSENA

El MP SENA parte de los planteamientos del modelo


cognitivista (Piaget) y de la teora del Aprendizaje
Significativo (Ausubel), est orientado hacia la
comprensin,elaprendizajesignificativo,elaprendera
aprender, el aprendizaje colaborativo, el desarrollo
cognitivo y moral, el desarrollo de la autonoma, del
espritucrticoydeladimensinpraxiolgica,esdecir,
enfocado hacia el desarrollo humano integral cuyo fin
eslatransformarlarealidad.
ENQUESEBASALAFORMACIN
DELAPRENDIZSENA?

Se basa en la combinacin entre teora (saber) y


prctica (saber), a la que le es inherente, una slida
base de competencias bsicas, refirindose estas a las
actitudesycomportamientosticos,alacomunicacin
asertiva, a la capacidad de liderar procesos, de tomar
decisiones,desolucionarproblemasetc.
CDIGOTICO
CULESELROLDELAPRENDIZ
EINSTRUCTOR?
IMPACTODELMODELO
PEDAGGICO

El SENA desde sus inicios hasta la actualidad ha


aportado al desarrollo social y tcnico de nuestra
sociedad, enfocado en una formacin profesional
integral mediante la cual se formen personas capaces
de resolver problemas bajo cualquier circunstancia,
capaz de vivir en comunidad y que cuenten con
conocimientospertinentesydecalidad,capacitndolos
productivamenteparaquecomoobjetivofinalaportan
aldesarrollosocial,econmicoytecnolgicodenuestro
pas.
ElModeloPedaggicodelaFPI,ademsdeestablecer
las pautas generales en materia pedaggica y
didctica,enmarcalosfines,contenidos,procesosy,en
general todas las actividades de la comunidad
educativa, dentro del marco de la dignidad humana.
Igualmente, proporciona claridad y unidad conceptual
y metodolgica en temas tan importantes como puede
serelEnfoqueparaelDesarrollodeCompetencias
CompetenciaLaboral(integradaporlasCompetencias
Especficas,TransversalesyBsicas),Competencia
SocialyCompetencia(General,sinadjetivos).
ElModeloPedaggicoInstitucionalpresentauna
coherenciacompletaconlosdocumentosdePoltica
Institucionalvigentes,asaber:laLey119de1994,Leyde
ReestructuracindelSENA,elAcuerdo12de1985,
UnidadTcnicayelAcuerdo00008de1997,Estatutodela
FormacinProfesionalIntegraldelSENA.

Laeducacinalolargodelavidasebasaencuatro
pilares:aprenderaconocer,aprenderahacer,aprendera
vivirjuntosyaprenderaser.

LosobjetivosparalaFPIplanteadosenelAcuerdo12,
coincidenengranmedidaconloscuatropilaresdela
educacinalolargodelavidadeldocumentodela
UNESCO:Laeducacinencierrauntesoro.
Aprender a conocer: Supone la apropiacin y uso de estrategias que le

permitanalapersonaaprenderaaprenderparafacilitarsudesarrollo
humano con la mayor efectividad posible, y aprovechar las
oportunidadesdelaeducacinalolargodelavida.

Aprender
a hacer: Apropiar no solo una calificacin profesional, sino
desarrollarcompetenciasquecapacitenalapersonaparahacerfrentea
un gran nmero de situaciones y a trabajar en equipo, tanto en el
contextoproductivocomoenelsocial.

Aprender
a vivir juntos: Desarrollar la comprensin del otro y la
percepcin de las formas de interdependencia (realizar proyectos
comunes y prepararse para tratar los conflictos) respetando los valores
depluralismo,comprensinmutuaypaz:educarparalaconvivencia.

Aprenderaser:Generarlaconstruccindiariacomopersonahumana,el

uso responsable de la libertad, el uso de la autonoma, del espritu


crtico y la apropiacin y prctica de los principios y valores ticos
universales.
ESTRUCTURAPEDAGGICA
Es el instrumento metodolgico que permite
sintetizar un programa de formacin incluyendo
tiempos, recursos, normas de competencia
laboral, contenidos, experiencias formativas,
resultados de aprendizaje y valoraciones.; de lo
anterior,quelamismaseaintegradora,completa
yrespondaalasexigenciasdelsectorproductivo
yalasociedad.
La estructura curricular se organiza a partir de
los siguientes cinco componentes: sentido,
contenidos,metodologas,recursosyevaluacin.
HERRAMIENTASDETRABAJO
DELINSTRUCTORSENA
RoldelinstructoroMediadorElMPI
Caracteriza al instructor como un actor que mantiene una
participacin activa, permanente, continua y dialgica
durantetodoelprocesodeenseanzaydeaprendizaje.
El Instructor SENA tiene la capacidad de desempearse en
distintos mbito y modalidades. En la modalidad virtual
cuentaconherramientascomolaplataformavirtual,maneja
guasdeaprendizaje,pruebasinteractivas,materialdeapoyo
para el aprendizaje, cuenta con planeacin de sesiones en
lnea, comunicacin por correo electrnico; en el aula cuenta
con los insumos necesarios para instruir a sus aprendices
mediante la prctica y a su vez cuenta con los argumentos
necesariosproductodelmanejotericodeltema.
ANALISIS
La educacin Colombiana ha estado en crisis en
la actualidad pero se busca y la meta final es
mejorar el aprendizaje tanto de los educandos
comoeldeloseducadoresylograrunaprendizaje
integral permitindoles y motivando a los
educando explorar, investigar, ser crticos y
sobretodo ser seres humanos con principios,
valores, responsables y comprometidos con su
aprendizaje;esporelloqueelmodelopedaggico
SENAesunejemploaseguirparadireccionara
nuestroseducandoshaciaunaeducacinintegral.
REFERENCIA
http://rvcmar.org/EDT_MODELO_PEDAG_S
ENA/MODELO%20PEDAG%20DE%20LA%20FPI%2
0SENA.pdf
GRACIAS!