Articulacin entre

Educacin parvularia y NB1

Extrado de Carta a la Reforma n 7

M.Victoria Peralta E.
Coordinadora Nacional de Educacin
Parvularia
Ministerio de Educacin
 Ideas
El ingreso a la Educacin General Bsica
implica cambios y etapas alcanzadas, que
son parte importantes en la vida de las nias
y nios.
Ambos Niveles deben compartir una
educacin llena de sentidos para los nios,
donde el aprender en ambientes interesantes
y con otros, sea el gozo de cada da.
Controversia:pasar de un nivel a
otro, egresar, o graduarse ?
En educacin parvularia se supone que a partir del
diagnstico de las necesidades, caractersticas, intereses
y fortalezas de las nias y nios
Se elabora un currculo que sustentndose en los
Principios, Criterios y Aprendizajes de las Bases
Currculares, es especfico para cada grupo y flexible
para los requerimientos de cada prvulo.
De esta manera, los aprendizajes esperados deben ser
siempre una seleccin y adaptacin nica, por lo que no
caben repitencias, ni egresos
Caractersticas de la transicin de
la Educacin Parvularia a NB1
 La preparacin a esa etapa de
ser un prvulo a escolar.
La Educadoras
debemos favorecer
una adecuada
transicin cultural y
social de los prvulos
La preparacin a esa etapa de ser
un prvulo a escolar.

Ofrecer todas las oportunidades para haber

desarrollado aprendizajes desafiantes en
todos los mbitos
Promover la articulacin de ambos
niveles
Caractersitcas
 Actividades
Realizar con los prvulos visitas a la escuela y
sus diferentes dependencias
Que desarrollen actividades con los Profesores y
nios de este nivel (NB1)
Que los educadores de ambos niveles
intercambien informacin sobre los logros y
dificultades de las nias y nios
Que los educadores de ambos niveles
intercambien informacin de los recursos
metodolgicos empleados
Resolucin sobre Articulacin
entre Educacin Parvularia y
Educacin General Bsica

GOBIERNO DE CHILE
MINISTERIO DE EDUCACION
DEPARTAMENTO JURDICO
 Su origen y fundamento
Existencia de un conjunto de principios
comunes para la educacin parvularia y la
enseanza bsica
Tendientes a concebir a los nios y nias
como sujetos activos de su aprendizaje y
desarrollo integral y a promover sus
interacciones positivas dentro y fuera del
aula a travs de una educacin de calidad
que respete su singularidad
 Propsito de la resolucin

Es necesario generar diversas

instancias de articulacin entre
la educacin parvularia y la
enseanza bsica, con el
propsito de asegurar la
adecuada transicin de los
nios y nias entre estos dos
niveles educativos
Asegurar la adecuada
transicin de los nios y nias
entre estos dos niveles
educativos
 ARTICULO 1-
Los establecimientos
educacionales que
cuentan con el nivel de
educacin parvularia
debern desarrollar
actividades tcnico
pedaggicas destinadas a
mejorar la articulacin
entre el currculo de este
nivel educativo con el de
la enseanza bsica.
Entre ellas:
 Intercambio de prcticas pedaggicas que
vinculen los mbitos de experiencias para el
aprendizaje de la educacin parvularia con los
subsectores de aprendizaje.
Elaboracin, Diseo, Planificacin e
implementacin de actividades conjuntas.
Diseo de estrategias de evaluacin comunes y
graduadas de acuerdo a los requerimientos de
cada uno de estos niveles.
Anlisis y definicin de normas de convivencia
escolar comunes, las que deben quedar
refrendadas en el proyecto educativo
institucional de la escuela.
 Facilitar el conocimiento de salas de ambos
niveles educativos y el intercambio de
experiencias de aprendizaje entre los nios y
nias.
Compartir los portafolios de trabajo y otros
instrumentos de evaluacin de los nios y nias
de educacin parvularia con los docentes de
primer ao bsico. Estos debern dar cuenta de
los logros y avances de los prvulos con el
propsito que sean considerados en las
planificaciones que elabore el docente de este
nivel de enseanza.
 Realizar exposiciones sobre los aprendizajes alcanzados
pro los nios y nias con el objeto de que toda la
comunidad educativa se informe de sus avances y se
desarrolle una adecuada progresin curricular de los
aprendizajes entre ambos niveles.
Compartir formas de trabajo con la familia y acordar
estrategias de accin tendientes a lograr su participacin
y apoyo en la educacin y desarrollo de sus hijos e hijas
en ambos niveles.
Desarrollar actividades conjuntas con la biblioteca CRA y
la sala de Enlaces.
Desarrollar otras actividades que respondan a las
necesidades de articulacin entre los niveles de
parvularia y bsica de la escuela.
 ARTICULO 2
Con el propsito de cumplir con lo dispuesto en el artculo
anterior podrn utilizarse las instancias y espacios de
trabajo en equipo de los profesionales de la educacin
establecidos en los Decretos Exentos de Educacin Ns
56, de 1999 y 110, de 2000, adems de los
microcentros de la enseanza bsica rural y del trabajo
en equipo semanal establecido en la Ley de Jornada
Escolar Completa.
 ARTICULO 3
Las estrategias de
articulacin que defina
y adopte cada escuela
sern
permanentemente
revisadas y
readecuadas en
funcin del
mejoramiento de la
atencin de los nios y
nias y de la calidad
de los aprendizajes
alcanzados por ellos.
 ARTICULO 4
Al trmino de cada ao
escolar se realizar una
evaluacin de los logros
alcanzados en este
proceso de articulacin
entre los niveles de
educacin parvularia y
enseanza bsica cuyos
resultados servirn de
antecedente para la
formulacin de los
objetivos y estrategias del
siguiente ao escolar
 Reflexin final
una misma nia o
nio que se incorpora
a otro nivel, donde
debe aprender mas,
para continuar
desarrollando su
fantstico potencial
 Articulacin entre
Educacin parvularia y NB1

Extrado de Carta a la Reforma n 7

M.Victoria Peralta E.
Coordinadora Nacional de Educacin
Parvularia
Ministerio de Educacin