METODOLOGIA PLANO DE

AULA
Metodologia uma palavra derivada de mtodo, do
Latim methodus cujo significado caminho ou a via
para a realizao de algo. Mtodo o processo para se
atingir um determinado fim ou para se chegar ao
conhecimento. Metodologia o campo em que se estuda
os melhores mtodos praticados em determinada rea
para a produo do conhecimento.
1. Metodologia cientfica a disciplina que trata do
mtodo cientfico. a estrutura das diferentes cincias, e
se baseia na anlise sistemtica de os fenmenos e na
organizao dos princpios e processos racionais e
experimentais. Permite, por meio da investigao
cientfica, a aquisio do conhecimento cientfico.
2. Metodologia de ensino uma expresso que teve a
tendncia de substituir a expresso "didtica", que
ganhou uma conotao pejorativa por causa do carter
formal e abstrato dos seus esquemas que no esto bem
inseridos em uma verdadeira ao pedaggica. Assim, a
metodologia de ensino a parte da pedagogia que se
ocupa diretamente da organizao da aprendizagem dos
alunos e do seu controle.
3. Metodologia do TCC, por exemplo, serve para a
realizao de um trabalho de concluso de curso
(vulgarmente denominado TCC), e a parte em que
feita uma descrio minuciosa e rigorosa do objeto de
estudo e das tcnicas utilizadas nas atividades de
pesquisa.
TEORIAS:
Mtodo:
Encontram-se diferentes conceitos de mtodo,
segundo diversos autores:
Mtodo uma forma de selecionar tcnicas,
forma de avaliar alternativas para ao cientfica.
Assim, enquanto as tcnicas utilizadas por um
cientista so fruto de suas decises, o modo pelo
qual tais decises so tomadas depende de
suas regras de deciso. Mtodos so regras de
escolha; tcnicas so as prprias escolhas.
(LAKATOS e MARCONI, 1991, p. 39-40)
 Mtodo a forma de proceder ao longo de um
caminho. Na cincia os mtodos constituem os
instrumentos bsicos que ordenam de incio o
pensamento em sistemas, traam de modo
ordenado a forma de proceder do cientista ao
longo de um percurso para alcanar um
objetivo. (TRUJILLO, 1974, p. 24).
Mtodo a ordem que se deve impor aos
diferentes processos necessrios para atingir
um fim dado (...) o caminho a seguir para
chegar verdade nas cincias.(JOLIVET, 1979, p.
71).
 Em seu sentido mais geral, o mtodo a ordem que se
deve impor aos diferentes processos necessrios para
atingir um fim dado ou um resultado desejado. Nas
cincias, entende-se por mtodo o conjunto de processos
que o esprito humano deve empregar na investigao e
demonstrao da verdade. (CERVO; BERVIAN, 1978, p. 17).

Mtodo o conjunto coerente de procedimentos racionais

que orienta o pensamento para serem alcanados
conhecimentos vlidos.(NRICI, 1978, p. 15).
 A caracterstica distintiva do mtodo a de
ajudar a compreender, no sentido mais amplo,
no os resultados da investigao cientfica, mas
o prprio processo de investigao.(KAPLAN
apud GRAWITZ, 1975, I, p. 18).

Mtodo um procedimento regular, explcito e

passvel de ser repetido para conseguir-se
alguma coisa, seja material ou conceitual.
(BUNGE, 1980, p. 19).
Tipos de pesquisa
Segundo Classificao de Demo (1987, p. 13):
Pesquisa terica - dedicada a estudar teorias.
Pesquisa metodolgica - ocupa-se do modo de
fazer cincia.
Pesquisa emprica - voltada para a face
experimental e observvel dos fenmenos.
Pesquisa prtica - ou pesquisa-ao -
direcionada para interferir na realidade social.
Passos para produo
metodolgica
Anotao breve comentrio ou explanao sobre um
documento ou seu contedo, geralmente acrescentada
sob forma de uma nota aps a citao bibliogrfica do
documento;
Extrato constitudo de uma ou mais partes de um
documento, selecionadas para representar o todo;
Sinopse a primeira publicao concisa, dos resultados
principais de um artigo j concludo, porm no
publicado;
Recenso resenha de carter crtico, mas no
confirmado. Deve ser mais tratada e detalhada para a
concluso;

Sublinhar pr em relevo, destacar, salientar. Buscar a

ideia principal, detalhes significativos, conceitos,
classificaes, etc. Deve-se sublinhar somente o que
for relevante para os propsitos do estudo;
Esquema auxilia na assimilao do contedo do
documento pelo relacionamento de fatos e ideias,
representando sinteticamente o texto atravs de grficos
(chaves, colchetes), cdigos (numerao progressiva,
letras ou algarismos romanos) e palavras;
Resumo apresentao concisa dos pontos relevantes de
um texto. Apresenta as ideias essenciais e pode trazer a
interpretao do leitor (separadamente);
Resenha Crtica apresentao do contedo de uma obra,
atravs da leitura, do resumo e da crtica, devendo deixar
formulado um conceito sobre o valor do livro.
TRABALHO COM O
PLANEJAMENTO de ENSINO
1. Escolha uma pessoa para fazer uma dupla;
2. Escolham o tema que ser sua abordagem;
3. Montem um PLANO que evidencie e
responda aos itens seguintes;
4. Sigam fielmente a sequncia do PLANO;
5. Utilizem coerncia ao escrever as
abordagens;
6. Valor: 2,0.
 ROTEIRO
1. PBLICO ALVO - referido
2. TEMA - referido
3. OBJETIVO GERAL: (nico)
4. OBJETIVOS ESPECFICOS : (pelo menos 2)
5. JUSTIFICATIVA: (o porqu)
6. METODOLOGIA: (10 a 15 linhas como seria
a explicao)
ASSUNTOS
1. Controle de medicamentos fitoterpicos alvo: donas de casa

2. Segurana de venda de remdios controlados alvo: atendentes

3. Custo-benefcio da vacinao contra a gripe alvo: postos de

sade

4. Indicao do uso dos medicamentos genricos alvo: populao

5. Risco da automedicao alvo: adolescentes

6. Medicao familiar alvo: idosos