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Una de mis metas es que el alumno una vez que concluya este mdulo sea capaz de resolver problemas de su
prctica profesional.
Meta
Laboratorio G-202
Tel: 54837000 ext 3755
Anteriormente la carrera de
Qumica Farmacutica Biolgica,
tena un mdulo llamado
Evaluacin experimental de
Frmacos, en el que se enseaba
Pgina de la UAM Xochimilco Farmacologa y qumica analtica,
de la carrera de Qumica
Farmacutica Biolgica pero con el rediseo de la
carrera, se dividi en dos
mdulos y adems se ampliaron
los contenidos.
Yo como profesora de esta licenciatura y de
acuerdo a mi formacin puedo dar ambos
mdulos, sin embargo siendo honesta el
mdulo de Evaluacin de la materia prima
para la produccin de medicamentos me
gusta, pero el mdulo: Los frmacos como
modificadores de funciones biolgicas me
encanta y apasiona.
En el trimestre 11/P de mayo a Julio
del 2011, me asignaron el mdulo
Evaluacin de la materia prima para
la produccin de medicamentos, por
lo que represent un reto llevar a la
Profesora Vernica Barn prctica las competencias adquiridas
25 Mayo 2011 en el
laboratorio G-202
en el diplomado.
Mi principal tarea como
docente del mdulo 6 de
la carrera de Q.F.B. fue
concientizar a mis alumnos
del papel tan importante
que van a tener ante la
sociedad, al participar de
manera directa en la
regulacin y seguridad de
Alumnos de Q.F.B los medicamentos que se
haciendo investigacin en la ponen al alcance de la
red dentro del aula poblacin.
Generalmente comienzo por hacer una presentacin
de mi formacin profesional y laboral, tratando de
motivarlos en su formacin farmacutica.
Despus presento mi programacin, de acuerdo al
calendario escolar (programacin analtica 2011 2).
Tambin les doy los criterios de evaluacin.
Evaluacin objetiva:
La evaluacin objetiva es el promedio de los exmenes
escritos.
Participaciones
INEM Es el ejercicio eficaz de Para los niveles Siendo eficaz En el mbito laboral Capacidades requeridas
las capacidades que requeridos en el empleo para el ejercicio de una
personal mi definicin fue la siguiente:En
permiten el desempeo actividad profesional. Es
Le Boterf Secuencia de acciones Realizacin de tareas Combinacin pertinente En situaciones laborales Por medio de
de recursos conocimientos, redes de
informacin, redes de
relacin y saber hacer
9-13 de Mayo 2011: Competencia es una habilidad que
Despus de las
definiciones de necesitamos poner en prctica ante
competencias en el una situacin de ndole profesional ,
mbito laboral y educativo e incluso personal, por lo
educativo mi definicin
de competencia se tanto, haces, propones y construyes
modific un poco. potencializando tus habilidades a
travs de estrategias.
En otra clase del diplomado
hablamos sobre la transposicin
didctica, yo la puse en prctica
con mi grupo, en una clase donde
lo fundamental era saber la
definicin de calidad:
* Los organice en 5 equipos.
Alumnos trabajando
por equipo el 18 de
* Analizaron la definicin de
Junio del 2011 calidad de 5 autores, uno por
equipo.
* Despus pasaron al pizarrn a
llenarlo y a defender a su autor.
* Por lo tanto se formo un debate.
Definicin de Calidad: Los alumnos
consideraron que fue un buen
procedimiento para comprender que era
la calidad, y yo puse en prctica la
transposicin didctica, a continuacin
se muestra el cuadro realizado por los
alumnos de sexto trimestre de Q.F.B., el
18 de mayo del 2011.
Autor Qu es? Para qu? De qu manera? Para quin? Por medio de qu?
Para ahorra tiempo,
Buscando los errores de Por medio de un anlisis
Satisfacer al cliente, buscando el esfuerzo, costos y as Para beneficio de la
Deming produccin y eliminarlos minucioso de las fallas de
ahorro de la empresa cubrir las necesidades del empresa y del cliente
de raz produccin
cliente.
Para ser una empresa lider Con el compromiso y Creando un Compromiso
tanto en produccin como trabajo eficaz en entre trabajadores y
en ventas, por su conjunto. Cumpliendo autoridades para consolidar
Abarca el buen funcionamiento y Para el bienestar del
Ishibawa confiabilidad y la con las normas y reglas, el buen funcionamiento del
cumplimiento de la empresa consumidor
capacidad de satisfacer las considerando las trabajo en equipo y as
necesidades del variables que pueden brindar el mejor servicio al
consumidor afectar la produccin consumidor
Para un mercado
Por medio del diseo,
Feigenbaum Cumplir expectativas y demandas Para satisfacer al cliente competitivo
fabricacin y mantenimiento
Discusin en equipos
Competencias a evaluar:
a. Definicin de las evidencias de Desarrollar mtodos analticos innovadores o Diseo de un sistema de puestos ambulantes en Construccin de programas de control o
desempeo Qu tareas o productos equivalentes a los exigidos por las normas de el D.F. sincronizacin del estro.
deben desarrollar los estudiantes?. calidad en Mxico, que sean fciles, exactos,
reproducibles, econmicos y seguros para
evitar la aprobacin incorrecta de las
materias primas.
a. Diseo y secuenciacin de las 1. Informacin bibliogrfica sobre las normas 1. Informacin e investigacin del 1. Bsqueda, recopilacin, lectura y anlisis de
actividades de aprendizaje Qu de calidad requeridas en Mxico para el problema. informacin sobre el tema de la
actividades realizaran los estudiantes anlisis de la materia prima. sincronizacin del estro en animales.
para lograr las evidencias de desempeo 2. Anlisis conceptual.
solicitadas?. 2. Anlisis de la informacin encontrada. 2. Anlisis de la informacin sobre
3. Modelizacin transformativa. sincronizacin del estro en animales.
3. Seleccin de una materia prima que se
analizar y validar durante el proyecto. 4. Formalizacin convergente. Eleccin de 3. Eleccin de una especie en la cual se
una alternativa para su desarrollo trabajar.
4. Desarrollar un mtodo analtico fcil,
exacto, reproducible, econmico y seguro. 5. Materializacin ejecutiva. 4. Construccin de un programa de
sincronizacin de estro en la especie elegida.
5. Validar el mtodo desarrollado.
a. Recursos cognitivos Qu vamos usar Presentar los resultados en un medio de Apuntes del mdulo.
como material de apoyo al desarrollo de divulgacin:
competencias estudiantiles? Sitios y lugares en la red.
artculo cientfico
cartel
"portafolio".
En la tercera parte del portafolio aprend que puedo
hacer mi planeacin basada en competencias, siempre
pensando en cual es la estrategia que tengo que
utilizar para resolver la situacin problemtica, una de
mis metas al iniciar este diplomado era entender y
aplicar las competencias docentes, y creo que si lo
logr, porque despus de autoevaluarme, me
considero ms competente y creo que mis alumnos
tambin lo notaron.
Me siento satisfecha por lograr movilizar el
conocimiento e implementar nuevas tcnicas de
informacin y comunicacin, especficamente el uso
del portafolio docente y el que realizaron mis
alumnos, al revisar los portafolios de mis alumnos,
estoy muy contenta y orgullosa de mi desempeo
como docente.
En esta parte mostrar las
evidencias obtenidas al poner
en prctica la planeacin por
competencias.
ANEXO
MISIN
Somos un laboratorio que satisface las necesidades de la industria y de la
comunidad nacional e internacional en materia de anlisis qumicos en
el campo de materia prima, realizndolos con calidad y mediante un
servicio oportuno de entrega de resultados por la aplicacin de
metodologa validada con el respaldo de una instrumentacin moderna
y personal calificado para la realizacin de los ensayos.
VISIN
Ser un laboratorio lder en el campo del anlisis qumico en el mbito
nacional e internacional, que muestre a sus clientes una imagen clara
de honestidad, responsabilidad, compromiso y dedicacin por las
labores realizadas en pro de todos nuestros beneficiados, en el que se
destaque una filosofa de mejoramiento continuo tanto en el personal
como en la instrumentacin empleada, que fortalezca la confianza en
los resultados emitidos.
Las integrantes llegaron a la conclusin de
que lo aprendido en el saln con la profesora
Vernica Barn Flores y el profesor Carlos
Romo, les sirvi para aplicarlo en el
laboratorio. Adems de lograr sus objetivos,
pues lograron conocer, aplicar y aprender
nuevas cosas. Las cuales ayudaran a su
integracin como profesionales.
Nos integramos de la mejor manera como equipo
para realizar las prcticas de laboratorio, el trabajo
de investigacin, un cartel de nuestro proyecto de
investigacin, el portafolio y una exposicin cuyo
tema fue sobre exactitud y precisin.
Normas
Expusimos con la M. en C.
Vernica sobre las NOM
059, 073 Y 0164. Para
conocer sobre Las PNOs
(Prcticas Normalizadas) y
cumplir con las buenas
prcticas de laboratorio
(BPL) indispensables para
nuestra formacin
acadmica.
Algunas ocasiones fuimos todo el equipo
a la biblioteca a buscar informacin en la
FEUM para la realizacin de las prcticas y
el proyecto de investigacin del cido
ctrico.
Se asigno a cada integrante del equipo
buscar informacin adicional de
diferentes fuentes como artculos, libros e
internet para el proyecto de investigacin.
Precisin y exactitud
Realizamos una exposicin de precisin y
exactitud (todos los equipos) la cual nos pareci
muy interesante y enriquecedora ya que se
form un debate respecto a las definiciones y su
aplicacin dentro de nuestra rea, en la
produccin de frmacos.
Resaltando la importancia de estos trminos
para la aplicacin en nuestro proyecto de
investigacin.
EXPECTATIVAS DEL TRIMESTRE
Creemos que las expectativas del trimestre se
cumplieron ya que obtuvimos:
Competencias a evaluar:
Video 1.
Video 2.
Portafolios de mis alumnos
Estos son dos ejemplos de portafolios
elaborados por mis alumnos sobre el tema:
Evaluacin de materias primas para la
produccin de medicamentos
Equipo 2
Equipo 4
En un futuro me gustara seguir haciendo mi
planeacin a travs de competencias, aunque esto
represente un trabajo extra, ya que considero que las
evidencias demuestran que si se puede y que si
estoy logrando estos trabajos excepcionales de mis
alumnos, estoy desarrollando y evaluando mi
formacin a travs de competencias.
A menudo en la escuela se
ensean contenidos del
siglo XIX, con profesores
del siglo XX, a alumnos del
siglo XXI
Carlos Monereo
Agradezco sinceramente a los
profesores del diplomado por su
asistencia y paciencia durante este
curso
Tambin agradezco a mi familia por
todo su apoyo y cario que siempre
me demostraron