Sistema Educativo

Concepto y caracterizacin
SISTEMA (enfoque organicista)
Conjunto de elementos que:
- conforman un todo con
caractersticas propias
- estn mutuamente
integrados
- que interactan entre s
- son interdependientes
(cualquier modificacin en una
de sus partes provoca cambios
en las otras)
 SISTEMA DE
NUMERACIN
DECIMAL

SISTEMA SISTEMA
RESPIRATORIO SOLAR

EJEMPLOS
SISTEMA RESPIRATORIO
SISTEMA SOLAR
SISTEMA DE NUMERACIN
DECIMAL
SISTEMA DE NUMERACIN
DECIMAL
SISTEMA DE NUMERACIN
DECIMAL
Y cmo lo definimos?
La sociedad Moderna es una sociedad
compleja compuesta por sistemas
sociales complejos. El SE es uno de esos
sistemas sociales (otros son el jurdico,
poltico, religioso, etc.)
Los sistemas sociales son recortes de
sentido (no los vemos ni los tocamos) los
reconocemos a partir de la observacin de
sus prcticas
.
Al referirnos a la Educacin como Sistema
estamos diciendo que los elementos que lo
componen se relacionan entre s de mltiples
formas
Los SE son un producto reciente en la Historia
de la Humanidad. Surgen en la Modernidad
Creados para cumplir con las exigencias de ese
momento histrico: Garantizar la imposicin de
los ideales de la Modernidad y consolidar los
Estados Nacionales
 Sistema Educativo

Conjunto de leyes, normas, mtodos, saberes,

elementos, herramientas, pautas / Conjunto de
herramientas de forma organizada / Es una organizacin
estructurada
Es la estructura que se la da a la Educacin / Conjunto
de normativas, reglamentos en el cual se articulan con el
fin de estructurar u organizar la enseanza en un pas
y/o provincia/ Estructura que sigue un orden, no se
pueden saltar niveles
Incluye la escuela en lo fsico como en lo institucional,
con interacciones de sus actores
Condiciones para que exista un SE Estatal:

1. La existencia de Instituciones que tienen por

funcin la educacin formal. No hay sistema
sin escuelas
2. El carcter nacional de esas instituciones.
Deben abarcar la totalidad del pas y estar
articuladas entre s.
3. El rol del Estado (Nac., Prov. o Munic.):
financiamiento, gestin, supervisin
4. Necesidad de integracin y relacin entre las
partes del sistema. (Antes de los SE haba
instituciones educativas pero no haba un
sistema educativo como tal)
Elementos del sistema
ENTORNO
Los Sistemas Sociales (como el
educativo) son sistemas abiertos: ejercen
y reciben influencias del contexto
El entorno hace referencia a ese contexto
Por ej. muchos de los problemas del SE
(como subsistema de la Sociedad) slo
pueden entenderse si se conocen las
caractersticas del entorno donde funciona
ESTRUCTURA (enfoque estructural- funcional)

Diferente del concepto de Sistema

Es la forma relativamente estable y
predecible en que se relacionan esos
elementos del Sistema
Por ej. nuestro SE est estructurado en
Niveles, articulados entre s, que se
certifican y acreditan
SE tiene dos estructuras: Acadmica -
Administrativa
Acerca de su estructura
Formacin en los niveles educativos
El que conocemos es gratuito y obligatorio
(en la actualidad la 2ria tambin es
obligatoria) /Accesible e igualitario
Antes: EGB, Polimodal, terciario y
universitario /Fue una copia del modelo
espaol y no funcion
Hoy: Nivel Inicial Primario Secundario
Superior
Lo que debemos repensar
En ellas (las estructuras) se basa la Educacin
para llevar a cabo la formacin de los sujetos
/Con el propsito de formar al alumno en lo
social, cultural e intelectual, deseando lograr
con esto un grado de madurez y conocimiento
para su futuro
(Es la estructura que se la da a la Educacin)
para que sea accesible e igualitaria
FUNCIN
Son las consecuencias observables de la
actividad de cada elemento del sistema
Pueden ser manifiestas (fijadas formalmente) o
latentes (surgen de la accin sin que los actores
se las propongan)
Por ej. hoy la escuela cumple funciones que no
son especificas / o el deterioro del trabajo
docente puede provocar consecuencias
disfuncionales en el SE (ausentismo)
 Acerca de su desarrollo

Se modifica a lo largo de la historia a las

caractersticas del contexto/ vara de pas
en pas/ en el pas creemos que tuvo
cambios drsticos, que se produjeron para
lograr una inclusin
 Caractersticas
De carcter nacional,
Con control estatal,
Propio de las sociedades industriales
 Rasgos Propios de los SE
Estos rasgos adquieren diferentes
connotaciones segn el pas de que se
trate
No son estticos, varan en funcin del
contexto y el desarrollo histrico
UNIFICACIN
Se refiere a la Administracin Escolar:
establecimientos, actividades, personal.
Bajo una administracin central de
carcter Nacional
Son los controles uniformes que regulan la
actividad de un pas
Pueden ser centralizados (total) o
descentralizados (parcial)
SISTEMATIZACIN
Alude al grado de coordinacin que
alcanza el sistema: mayor coordinacin de
las actividades acadmicas y de los
trayectos escolares
Cada vez es mayor: existencia de
exmenes de validez Nacional
DIFERENCIACIN
El SE es una unidad distinguible del resto
de la estructura social
Es un todo articulado: con roles propios
Cuando se asignan al Se funciones que
no son especficas a l, se limitan las
posibilidades de que cumpla su funcin
ESPECIALIZACIN

Refiere a los cambios internos que se

producen en los SE para atender diferentes
demandas (segn el grupo de poder a cargo)

Crear nuevos establecimientos

Agregar nuevas actividades
Delinear nuevos roles
Capacitar al personal

Por ejemplo en Arg. el crecimiento de los programas de

postitulacin para docentes
ETAPAS EN EL DES. DEL SISTEMA

DESPEGUE: previo a que surja el SE

estatal, la educacin era una empresa
privada. El despegue se da por la lucha
competitiva entre los grupos de inters por
el control de la educacin
 CRECIMIENTO

El Estado pasa a ser propietario y las

asociaciones al no poder competir
con l, negocian
Se alcanza la gratuidad de la
enseanza y la educacin se
transforma en el principal canal para
el logro de beneficios sociales
(empleo, salarios, estatus)
 INFLACIN
El sistema escolar madura y tiene vida
propia (expansin educativa)
La reproduccin profesional se convierte
en una tarea mayor
Algunas consecuencias no buscadas de la
expansin: devaluacin de los diplomas,
fuga de cerebros, subocupacin de
personal capacitado
Lo que debemos repensar
Manera de implementar la enseanza
La organizacin de la didctica que se aplica en
los establecimientos para un mejor rendimiento
En el primario y secundario fue mejor para
nosotros ya que aprendimos y afianzamos ms/
en el 2000 cambios notables: docentes que
deben promover a los alumnos a cualquier
costo. Preceptores: no dejan libres a los
alumnos
Son estructuras que se deben seguir para tener
una educacin bsica