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Instituto de Educacin Superior N 28 Olga Cossettini

Tutora en alfabetizacin acadmica:

un proyecto a las trayectorias de los estudiantes

en el proceso de aprendizaje de la escritura en

el nivel superior
Existen diferentes modos de leer y comprender los

escritos, modos que forman parte de diversas culturas

lectoras (Ferreiro et al., 1999; Olson, 1998).

Al ingresar a los estudios superiores los alumnos se ven

enfrentados a nuevas culturas escritas (Graff, 2002;

Waterman-Roberts, 1998), correspondientes a los distintos

campos de estudio

La mayor parte de lo que se da para leer a los

universitarios que cursan ciencias sociales o humanidades

son textos acadmicos derivados de textos

cientficos
Intenciones de lectura y modos de leer

Lectura de entretenimiento
Lectura extractiva

Lectura reflexiva y crtica


Tiene como finalidad la adquisicin de
conocimientos con actitud crtica.
Se aplica a una clase particular de textos,
que reciben el nombre de textos acadmicos o

de estudio y que tienen ciertas particularidades,


diferentes de otros textos que circulan en la sociedad.
Los textos de estudio

Manuales o libros universitarios, preparados


especficamente para los alumnos de ese nivel

Textos cientficos especializados, suponen


que el lector tiene una serie de conocimientos
especializados adquiridos previamente

Textos de divulgacin masiva, pretenden


ser comprendidos por cualquier lector, aunque no
tenga conocimientos especializados
Los contenidos de los textos de estudio

se refieren a entidades empricas y

observables

conceptos tericos (ideas, reflexiones, anlisis,


que estn referidos a una entidad emprica y
observable)

de qu manera estn relacionados esos


conceptos con las entidades empricas y observables.
El tratamiento de los conceptos

desarrollo de cadenas y redes de


razonamiento

tratamiento explicativo, razonado y


referido a modelos tericos

relacionar ideas por contraste o similitud

mostrar causas y efectos


Leer para estudiar:
Diferenciar cundo se requiere una lectura extractiva y
cundo una lectura crtica

Tener presente que se est operando principalmente con


conceptos abstractos

Entender las relaciones entre conceptos y entre hechos


empricos

Comprender la cadena de razonamientos y la conexin


entre las ideas

Adquirir estrategias para penetrar en la densidad


conceptual de los textos
La obtencin de datos no es la finalidad

ltima de la lectura, sino simplemente una

herramienta. Lo central son los

sistemas de ideas que operan

con esos datos.


Caractersticas del texto
acadmico
se produce en el mbito universitario y cientfico

comprende tanto los trabajos producidos por los


alumnos universitarios como los textos elaborados en
la academia para la difusin del conocimiento
cientfico.

el gnero acadmico se conforma de textos


especializados que circulan en el
mbito cientfico y que, por lo tanto, guardan
ciertas caractersticas comunes.
El emisor del texto es un especialista en un rea disciplinar

concreta y sus destinatarios, generalmente, tambin son


especialistas o semiespecialistas en la misma disciplina del
autor.

Las funciones del texto acadmico son tanto informar


como convencer. Por esta razn, las principales tramas

textuales son la expositiva y la argumentativa.

Pretende objetividad, no como un contrapunto al propsito


de persuasin, sino al contrario con un profundo
convencimiento de los argumentos

Intertextualidad, es decir, la presencia, relaciones y


entramados que se tejen entre los textos.
Para lograr el borramiento de las huellas del sujeto
enunciador se utilizan estrategias discursivas, y herramientas
formales del lenguaje para enmarcar las proposiciones:

utilizacin de la forma impersonal, de la tercera

persona del singular o de la primera persona del plural

en lugar de la primera del singular,

empleo de las formas pasivas en lugar de las activas,

uso de sujetos abstractos

preferencia por las nominalizaciones


Caractersticas del texto acadmico
Contenido expresado:

Contenido de tipo proposicional. Para expresar este


contenido se usan la argumentacin y la explicacin
del porqu de un hecho, de la causa o motivo de algo.

Forma: exposicin en pblico por algn medio de


difusin.

Finalidad: convencer a la audiencia.

Se trata de una exposicin sobre un tema o


materia. Si la finalidad es para que se comprenda, el
tipo es una explicacin de detalles o datos.
Caractersticas globales del discurso:

un escritor (individual o grupal), con un registro formal, no


cotidiano ni coloquial.

un texto escrito que tiene una temporalidad en el


proceso de preparacin (guin, borrador, revisin)

Puede tener tambin un antes del texto mismo, de


presentacin de lo que sigue

Puede tener un despus de lo dicho que se puede


agregar al final

Tiene partes materiales: lnea, prrafo, eptome, epgrafe,


figuras, notas al pie, diagramas, tablas, listas punteadas,
etc., que segmentan el texto.

Tiene tipografa, disposicin, normas y convenciones ms


o menos establecidas por la comunidad acadmica.

Presenta, adems, un metadiscurso para referirse a todas


estas formas materiales antes citadas
Por lo tanto, el contexto que caracteriza la

comunicacin cientfica influye sobre el

contenido, la forma y la finalidad de expresin,

as como sobre el tema y el aspecto material.

Pero se diferencia de otros tipos de

texto por la audiencia a quien se

dirige y el hecho de que se exprese

en un medio escrito y publicado.


Algunos tipos de textos acadmicos

Ponencia: la ponencia se concibe como un texto

que se utiliza bsicamente para ser expuesto por su

autor y ser escuchado, en lugar de ledo, por el

destinatario final. Se escribe para ser presentado en

algn evento cientfico, seminario, congreso,

simposio etc. Suelen ser trabajos breves, que se

destinan a la discusin colectiva


Plantea los siguientes requisitos a tener en cuenta:

Extensin: la organizacin de cada evento indica la

extensin mxima del texto.

Ttulo: se indica la estructura de la portada y la

informacin que debe incluir. Por ejemplo, la primera hoja

contendr exclusivamente el ttulo, la informacin sobre los

autores y el resumen.

Autores: tras el ttulo, se suele indicar nombre, informacin

institucional de los autores y medio de comunicacin con

los firmantes.

Resumen o abstract.
La ponencia se estructura en Introduccin, Cuerpo y Conclusiones.

- La introduccin tiene como objetivo principal presentar el


tema y el propsito de la exposicin teniendo en cuenta la
necesidad de captar la atencin del auditorio.

- El cuerpo central debe incluir la problemtica o el estudio


que se desea transmitir al auditorio de manera concisa.

- La conclusin es tambin importante. Conviene indicar a


los oyentes cundo se ha iniciado la conclusin. Las
conclusiones deber corresponder a los objetivos o
preguntas mencionadas en la Introduccin
Abstract: el abstract o resumen tiene la
funcin de sintetizar otro texto. Hay dos tipos de
abstracts: aquellos que sintetizan un artculo
(representativos) y los que se utilizan para la
presentacin de un estudio en eventos
acadmicos (presentativos) (Ramrez Gelbes,
2007). La informacin contenida debe ser
precisa, los resultados deben ser exactos y, al
final, se debe colocar un listado de palabras
clave que abarquen todo el contenido del
artculo.
La estructura del texto sigue la misma estructura
del artculo de investigacin que resumen. Por lo
tanto, usualmente responden al modelo de:
Introduccin
Objetivos o propsito
Metodologa
Resultados
Conclusiones

En cuanto a la extensin, los abstracts generalmente tienen


entre 200 y 600 palabras, segn el tipo de texto al que
aludan y su funcin especfica.
Resea: es un documento acadmico que
al mismo tiempo da cuenta de la informacin
de un texto base o fuente (carcter expositivo)
y presenta una visin crtica de su
contenido (carcter argumentativo).
Informativa: busca profundizar el
conocimiento que se tiene sobre el
producto/obra reseado/a.

Comparativa: como su nombre lo indica,


compara dos o ms objetos reseados,
sealando puntos de encuentro y diferencias. Al
final se presentan las opiniones frente a lo
comparado, en coherencia con lo expuesto.

Snchez, L. (Coordinador) (2006). Saber Escribir. Instituto Cervantes


Valorativa: presenta la opinin personal de
quien resea, de tal forma que se valora lo
reseado, indicando si merece nuestro tiempo,
atencin o dinero.

Motivadora: se utiliza para invitar al lector a


acercarse al producto reseado, indicando sus
aciertos y resaltando sus aportes; sta suele
combinarse con el anterior tipo de resea para
lograr el objetivo.

Confirmativa: se utiliza para confirmar una


opinin ya formada sobre el producto reseado

Snchez, L. (Coordinador) (2006). Saber Escribir. Instituto Cervantes


Informe: comunica de forma descriptiva algo
ocurrido con la mayor objetividad posible y
menciona detalles relevantes, que se expresan de
manera sistematizada. Informa y analiza datos,
conceptos, ideas, hechos o sucesos.
Ensayo: se trata de un desarrollo libre

sobre un tema, hecho o acontecimiento.

Permite establecer opiniones sin exigencia

de pruebas, aunque manteniendo el rigor

intelectual de la argumentacin y la

consistencia del discurso.


Introduccin Desarrollo Conclusiones
Planteamiento de un tema Ampliacin del tema a Expresin de una idea
travs de explicaciones y cierre
ejemplificaciones

Planteamiento de un interrogante Explicacin y Solucin del


ejemplificacin del interrogante
interrogante
Antecedentes del tema Descripcin del Indicacin del futuro
desarrollo actual del que posee el tema en
tema cuestin
Definicin de trminos Descripcin, explicacin Proposicin de nuevos
y crtica de los diferentes trminos o integracin
modelos que tratan el razonada a trminos
concepto existentes

Planteamiento de un problema Explicacin y Solucin del problema o


ejemplificacin del final abierto, para llamar
problema a la reflexin a los
lectores
Sealamiento de una tesis Proposicin de una Inferir una sntesis
anttesis superadora de la lucha
de contrarios
Monografa: comprende la recopilacin,
seleccin, comparacin, anlisis y
sntesis de los componentes de un tema
restringido y delimitado, con un nivel de
investigacin rigurosa.

La investigacin presentada en este tipo textual consiste

principalmente en el relevamiento de la
bibliografa disponible sobre un tema, es decir, la
elaboracin del estado de la cuestin. Una vez realizado

este, se espera que el autor produzca un anlisis

crtico del corpus bibliogrfico trabajado.


Estructura de una monografa
Prlogo (optativo)

Introduccin

Cuerpo o desarrollo

Conclusiones

Corpus empleado en la investigacin (optativo)

Bibliografa

ndice general

ndice analtico de materias (optativo)

Anexos (optativos)
Tesis monogrfica o tesina: refiere

a un tema especfico cuya hiptesis debe

ser original. Implica un estudio cientfico o

acadmico realizado con mtodos

apropiados a la naturaleza del tema.


Proyecto de investigacin

describe los objetivos, la fundamentacin y las acciones


a realizar respecto de un proceso de investigacin.
su funcin es describir aquello que es planificado.
debe explicitar con toda claridad qu se pretende
hacer
se deben incluir datos de factibilidad: cronograma y
distribucin de actividades, acceso real al campo,
recursos fsicos y tecnolgicos, recursos humanos, recursos
econmicos.
Estructura
Identificacin del proyecto

Presentacin del problema a investigar

Justificacin del proyecto.

Marco terico.

Objetivos.

Diseo metodolgico.

Cronograma.

Presupuesto.

Referencias bibliogrficas.

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