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Wisc IV

David Wechsler

Wechsler crea escala verbal y no verbal. . Binet y Simon (1905) Terman (1916) Primera Guerra Mundial en EEUU. Funcionamiento cognitivo general.Spearman (1904) factor G. Escaso nivel de lectura de reclutas.

. pensar racionalmente y relacionarse adecuadamente con el entorno”.Cattell: inteligencia fluida y cristalizada. Wechsler inteligencia global y específica “ La inteligencia es la capacidad de un individuo para actuar con una finalidad .

Pregunta adicional. muestra y práctica. AD. Item de aprendizaje. Actualizó el diseño gráfico. . CO. Hoja de registro reduce errores de aplicación.Razonamiento fluido: M.

formación de conceptos. pensamiento abstracto. memoria a largo plazo. . formación de conceptos verbales. capacidad de aprendizaje.SEMEJANZAS: mide razonamiento verbal. memoria. expresión verbal. VOCABULARIO: mide conocimiento de palabras. riqueza de conocimiento. características esenciales y secundarias. comprensión auditiva.

juicio social. . retener y recuperar conocimiento de hechos generales. manejo de información. comprensión y percepción auditiva.COMPRENSIÓN: mide formación de conceptos. memoria a largo plazo. expresión verbal. razonamiento verbal. expresión y comprensión verbal. madurez. sentido común. INFORMACIÓN: mide capacidad de adquirir. inteligencia cristalizada.

abstracción verbal. comprensión verbal. coordinación visomotora.ADIVINANZAS: mide razonamiento verbal. CONSTRUCCIÓN DE CUBOS: formación de conceptos no verbales. diferenciar figura y fondo. organización y percepción visual. general y analógico. .

 COMPLETAMIENTO DE FIGURAS: mide organización y percepción visual.  MATRICES: mide inteligencia fluida y capacidad intelectual general. razonamiento analógico y serial. concentración y reconocimiento visual de detalles. cuatro tipos de tareas: modelos continuos y discretos. clasificación. . CONCEPTOS: mide razonamiento abstracto y formación de conceptos.

RETENCIÓN DE DÍGITOS: mide memoria auditiva. atención. manejo mental de información. flexibilidad cognitiva y alerta mental. concentración. secuencia. memoria auditiva de corto plazo. formación de imágenes visoespaciales y velocidad de procesamiento. atención. . LETRAS Y NÚMEROS: mide formación de secuencia.

coordinación visomotora. capacidad de aprendizaje. memoria de corto y largo plazo. concentración. alerta mental. razonamiento lógico y fluido. flexibilidad cognitiva. secuencia. . atención.  CLAVES: mide memoria de corto plazo. ARISMÉTICA: manejo mental de la información. razonamiento numérico. selección visual. percepción visual. atención y motivación.

organización perceptiva. cuidado y descuido visual. . ANIMALES: mide velocidad de procesamiento. coordinación visomotora. atención selectiva visual. comprensión auditiva. discriminación visual. concentración.BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS: mide memoria visual de corto plazo. capacidad de aprendizaje y planeamiento.

 Etapa de prueba a nivel nacional.  Grupos focales.  Entrevista semi estructurada (expertos y examinadores).  Panel consultor y asesores en medicina clínica. encuesta telefónica.  Etapa piloto. Etapa de desarrollo conceptual.  Etapa de estandarización y tipificación. .  Armado final y evaluación.

nivel educativo de los padres. Estudio piloto. Sistema educativo de la argentina. Tipificación: edad. sexo. . Población Argentina.Primer ajuste lingüístico. zona geográfico. Tipificación Buenos Aires. Estudio pre-piloto.