Wisc IV

David Wechsler

Escaso nivel de lectura de reclutas. Funcionamiento cognitivo general. Binet y Simon (1905) Terman (1916) Primera Guerra Mundial en EEUU. . Wechsler crea escala verbal y no verbal.Spearman (1904) factor G.

pensar racionalmente y relacionarse adecuadamente con el entorno”.Cattell: inteligencia fluida y cristalizada. Wechsler inteligencia global y específica “ La inteligencia es la capacidad de un individuo para actuar con una finalidad . .

Razonamiento fluido: M. Actualizó el diseño gráfico. Pregunta adicional. Item de aprendizaje. AD. muestra y práctica. . Hoja de registro reduce errores de aplicación. CO.

características esenciales y secundarias. expresión verbal. formación de conceptos verbales. memoria.SEMEJANZAS: mide razonamiento verbal. riqueza de conocimiento. VOCABULARIO: mide conocimiento de palabras. capacidad de aprendizaje. pensamiento abstracto. formación de conceptos. . comprensión auditiva. memoria a largo plazo.

sentido común. juicio social. comprensión y percepción auditiva. manejo de información. expresión verbal. memoria a largo plazo. inteligencia cristalizada.COMPRENSIÓN: mide formación de conceptos. razonamiento verbal. madurez. expresión y comprensión verbal. INFORMACIÓN: mide capacidad de adquirir. retener y recuperar conocimiento de hechos generales. .

ADIVINANZAS: mide razonamiento verbal. CONSTRUCCIÓN DE CUBOS: formación de conceptos no verbales. diferenciar figura y fondo. abstracción verbal. comprensión verbal. organización y percepción visual. general y analógico. coordinación visomotora. .

 MATRICES: mide inteligencia fluida y capacidad intelectual general. clasificación.  COMPLETAMIENTO DE FIGURAS: mide organización y percepción visual. concentración y reconocimiento visual de detalles. razonamiento analógico y serial. cuatro tipos de tareas: modelos continuos y discretos. CONCEPTOS: mide razonamiento abstracto y formación de conceptos. .

RETENCIÓN DE DÍGITOS: mide memoria auditiva. atención. manejo mental de información. LETRAS Y NÚMEROS: mide formación de secuencia. concentración. atención. memoria auditiva de corto plazo. formación de imágenes visoespaciales y velocidad de procesamiento. flexibilidad cognitiva y alerta mental. . secuencia.

percepción visual. capacidad de aprendizaje. razonamiento lógico y fluido. selección visual. concentración. . coordinación visomotora. secuencia. flexibilidad cognitiva. alerta mental. atención. razonamiento numérico.  CLAVES: mide memoria de corto plazo. memoria de corto y largo plazo. atención y motivación. ARISMÉTICA: manejo mental de la información.

organización perceptiva. cuidado y descuido visual. comprensión auditiva. . concentración. discriminación visual.BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS: mide memoria visual de corto plazo. ANIMALES: mide velocidad de procesamiento. atención selectiva visual. capacidad de aprendizaje y planeamiento. coordinación visomotora.

 Entrevista semi estructurada (expertos y examinadores). encuesta telefónica. Etapa de desarrollo conceptual.  Etapa piloto.  Armado final y evaluación.  Etapa de estandarización y tipificación.  Grupos focales.  Etapa de prueba a nivel nacional. .  Panel consultor y asesores en medicina clínica.

Tipificación: edad. nivel educativo de los padres.Primer ajuste lingüístico. sexo. Tipificación Buenos Aires. Sistema educativo de la argentina. zona geográfico. Estudio pre-piloto. . Estudio piloto. Población Argentina.