Wisc IV

David Wechsler

Wechsler crea escala verbal y no verbal. Binet y Simon (1905) Terman (1916) Primera Guerra Mundial en EEUU. Funcionamiento cognitivo general. .Spearman (1904) factor G. Escaso nivel de lectura de reclutas.

Cattell: inteligencia fluida y cristalizada. . Wechsler inteligencia global y específica “ La inteligencia es la capacidad de un individuo para actuar con una finalidad . pensar racionalmente y relacionarse adecuadamente con el entorno”.

. Actualizó el diseño gráfico.Razonamiento fluido: M. Item de aprendizaje. Hoja de registro reduce errores de aplicación. CO. muestra y práctica. AD. Pregunta adicional.

memoria. VOCABULARIO: mide conocimiento de palabras. riqueza de conocimiento. . expresión verbal. características esenciales y secundarias. comprensión auditiva. formación de conceptos verbales. capacidad de aprendizaje. memoria a largo plazo. pensamiento abstracto.SEMEJANZAS: mide razonamiento verbal. formación de conceptos.

sentido común. madurez. comprensión y percepción auditiva. expresión y comprensión verbal.COMPRENSIÓN: mide formación de conceptos. expresión verbal. razonamiento verbal. manejo de información. juicio social. . retener y recuperar conocimiento de hechos generales. INFORMACIÓN: mide capacidad de adquirir. memoria a largo plazo. inteligencia cristalizada.

CONSTRUCCIÓN DE CUBOS: formación de conceptos no verbales. comprensión verbal. organización y percepción visual. . diferenciar figura y fondo. general y analógico. abstracción verbal. coordinación visomotora.ADIVINANZAS: mide razonamiento verbal.

concentración y reconocimiento visual de detalles. cuatro tipos de tareas: modelos continuos y discretos.  COMPLETAMIENTO DE FIGURAS: mide organización y percepción visual.  MATRICES: mide inteligencia fluida y capacidad intelectual general. CONCEPTOS: mide razonamiento abstracto y formación de conceptos. clasificación. . razonamiento analógico y serial.

atención. memoria auditiva de corto plazo. secuencia. flexibilidad cognitiva y alerta mental. concentración. formación de imágenes visoespaciales y velocidad de procesamiento. manejo mental de información. . atención.RETENCIÓN DE DÍGITOS: mide memoria auditiva. LETRAS Y NÚMEROS: mide formación de secuencia.

percepción visual. atención y motivación. selección visual. ARISMÉTICA: manejo mental de la información.  CLAVES: mide memoria de corto plazo. memoria de corto y largo plazo. secuencia. . alerta mental. coordinación visomotora. capacidad de aprendizaje. razonamiento lógico y fluido. concentración. flexibilidad cognitiva. razonamiento numérico. atención.

ANIMALES: mide velocidad de procesamiento. comprensión auditiva.BÚSQUEDA DE SÍMBOLOS: mide memoria visual de corto plazo. capacidad de aprendizaje y planeamiento. . concentración. organización perceptiva. coordinación visomotora. discriminación visual. atención selectiva visual. cuidado y descuido visual.

 Etapa de prueba a nivel nacional.  Entrevista semi estructurada (expertos y examinadores). Etapa de desarrollo conceptual. encuesta telefónica. .  Etapa piloto.  Panel consultor y asesores en medicina clínica.  Etapa de estandarización y tipificación.  Armado final y evaluación.  Grupos focales.

sexo. Estudio pre-piloto.Primer ajuste lingüístico. Sistema educativo de la argentina. . Tipificación: edad. Tipificación Buenos Aires. zona geográfico. nivel educativo de los padres. Estudio piloto. Población Argentina.

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