EL DESARROLLO DE LA

COGNICION EN LA ETAPA
PREESCOLAR
Por definicin de desarrollo cognitivo del nio se entiende tiene a las
diferentes etapas, en el transcurso de las cuales, se desarrolla su
inteligencia. El desarrollo cognitivo infantil tiene relaciones ntimas con
el desarrollo emocional o afectivo, as como con el desarrollo social y el
biolgico. Todos estos aspectos se encuentran implicados en el
desarrollo de la inteligencia en los nios.
Tiene que existir una base biolgica sana para que las potencialidades se
desplieguen as como un ambiente favorecedor y estimulante. Adems, el
desarrollo cognitivo del bebe est sujeto a las eventualidades que puedan
suceder a lo largo del crecimiento como por ejemplo enfermedades o
traumatismos que afecten la estructura biolgica.
 MOTRICIDAD FINA Y GRUESA

Las destrezas de motricidad gruesa comprenden los

movimientos motrices complejos como lanzar objetos, chutar
un baln o saltar a la comba.
Las destrezas de motricidad fina se refieren a las actividades
que requieren la coordinacin ojo-mano y la coordinacin de
los msculos cortos para realizar actividades como recortar
figuras, ensartar cuentas o agarrar el lpiz para dibujar.
El desarrollo cognitivo es el conjunto de actividades mentales que
realiza el nio para aprender y resolver problemas. Comprende la
memoria, la concentracin, la atencin, la percepcin, la
imaginacin y la creatividad.
 LENGUAJE
El lenguaje infantil, en su etapa preescolar, tiene varias fases muy
diferenciadas entre s. Su evolucin es la ms destacada dentro de toda la
infancia pues le permite el paso de una imposibilidad total de comunicacin
concreta al ms completo intercambio de ideas.
La importancia de esta etapa preescolar se comprende fcilmente por cuanto
se constituye el lenguaje aprendido, la base de todo posterior aprendizaje. Por
esto es necesario la enseanza de un correcto lenguaje en esta etapa, pues el
nio aprende y enriquece su vocabulario al tiempo que perfecciona su decisin
y adquiere un uso correcto del mismo.
Desarrollar el lenguaje oral es uno de los primordiales objetivos del jardn, esa
necesidad de enriquecerlo se logra a travs de la conversacin. Dado que el
nio en esta etapa no sabe dialogar, es que, a partir de los 3-4 aos hay que
ensearle a conversar. En el desarrollo de las conversaciones, el nio ir
perfeccionando su vocabulario, lo enriquecer con nuevas y variadas palabras
que tomar de su interlocutor, corregir poco a poco su fontica e ir
aprendiendo a situar las frases con arreglo a una adecuada sintaxis, dndose
cuenta de los diferentes giros posibles y de los diversos significados que de
stos se deriva dentro del marco general del lenguaje.
Al ponerse en comunicacin con el mundo exterior, no slo se comunicar con
sus semejantes, sino que aprender a exponer sus propias ideas, pensamientos
y sentimientos.
 DESARROLLO PSICOSOCIAL

Formar un sentido del yo. Desarrollo psicosocial: Resolucin

de conflictos. Autoconcepto. Identidad de gnero. Amigos y
familia: la vida social del nio de preescolar. Desarrollo de las
amistades. Jugando con reglas, el trabajo de jugar. Teora de
la mente. Vidas familiares. Desarrollo moral y agresin.
Desarrollo de la moralidad. Agresin y violencia.
Las vidas sociales de los nios en edad preescolar.
Desarrollo de la amistad. La concepcin de la amistad
evoluciona con la edad y se comprende en mayor medida
como un estado contnuo, una relacin estable que tiene
significados ms all del momento presente y que tiene
implicaciones para las actividades futuras
FIN