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SISTEMA EDUCATIVO

LESMES

Por. Lic. Dayana Figueroa


Es un mtodo integral de
lectura y escritura que parte
de las necesidades e intereses
de los nios, buscando una
enseanza personalizada.
Respeto al individuo, a
su ritmo personal
Libertad
ANTROPOLGICOS Creatividad
Socializacin
Actividad

Jean Piaget
PSICOLGICOS Mara Montessori
Teoras Constructivista

Educacin para la vida


Basado en valores para lograr: la
FILOSFICOS cooperacin, amor al trabajo, preservacin
del ambiente, convivencia, adaptacin,
armona, etc.
OBJETIVO
Buscar el mximo desarrollo de las
destrezas y habilidades, trabajando de
manera sistemtica los aspectos
psicomotores, cognoscitivos, afectivos,
psicolngisticos para lograr una lectura y
escritura eficaz, respetando el ritmo
personal de cada nio.
Estrategias: Nio

Mtodo Tradicional Mtodo Lesmes

Se programa para todo Acta con libertad

Todos deben seguir el mismo ritmo Aprende a su ritmo personal

Se indican las actividades Construye por s mismo su saber

Todos disponen del mismo tiempo Evala su conducta y su


para realizar las actividades aprendizaje
Estrategias: Maestro

Mtodo Tradicional Mtodo Lesmes

Es la gua principal Es un investigador

Prepara los procesos de


Trabaja independiente del resto
aprendizaje

Se indican las actividades Se abre a una formacin


permanente

Todos disponen del mismo tiempo Acta como facilitador,


para realizar las actividades orientador y gua
Estrategias: Aula

Mtodo Tradicional Mtodo Lesmes

Mesas y sillas orientadas hacia Mesas dispuestas en U


el maestro, los alumnos se dan la
espalda
Materiales didcticos al alcance
del nio
Carecen de material didctico

Aprendizaje memorstico Aprendizaje significativo

Ambiente con pocos elementos Decoracin de acuerdo con los


aprendizajes
Estrategias: Recursos

Mtodo Tradicional Mtodo Lesmes

Libros de texto Libro sin encuadernar

Cuadernos encuadernados Materiales manipulativos

Materiales de uso individual Medios audiovisuales. Fichas guas


Estrategias: Familia

Mtodo Tradicional Mtodo Lesmes

Apoyada en la memoria Se integra segn sus posibilidades

Desconoce el proceso de
enseanza-aprendizaje Sigue el proceso, se integra

No participa Participa en el logro de los


objetivos

Ignora lo que su hijo sabe y lo que Relaciones positivas con la escuela


le falta por aprender. y con su hijo
Qu hacemos en el II Grupo?
1. Iniciamos con un Plan Diagnstico
(recortado, pespunteado, rasgado y coloreado).

2. Trabajo individual del Mtodo Lesmes a travs de la


elaboracin de diversas lminas:
Formas I (recortado, rasgado, coloreado, trazado de lneas paralelas)
Coordinacin Viso-Motora (Conservacin de cantidad, color y forma)
Dibujo sin Contorno (Freno motor, identificacin de formas, tamao, posicin,
color y afinacin culo-manual)
Pre escritura en cuadrcula. (Inicio del conteo de la cuadrcula, atencin y
concentracin)
Lectura de imgenes (Derecha-izquierda, entonacin y tono de voz)

3. Auto-evaluacin. Respetmetro

4. Proyecto Pedaggico de Aula (Continuacin del trabajo con nfasis


en los aspectos cognoscitivos).
METAS
II GRUPO

Independencia

Desarrollar las Iniciar el


funciones bsicas del acompaamiento de los
aprendizaje padres

Resaltar los valores de


convivencia, respeto y
compaerismo
Qu hacemos en el III Grupo?

1. Continuar el trabajo del ao anterior en el trabajo individual del mtodo.

2. Iniciacin lectura y escritura ( vocales )

3. Iniciar la lectura y escritura formal siguiendo los pasos del mtodo.


(Cartelera)

Creacin individual del Libro de Lectura con la colaboracin de la familia (padres).

4. Comprensin Lectora

5. Proyecto Pedaggico de Aula.


METAS
III GRUPO

Independencia y
seguridad

Lectura y escritura Continuar el


(Dictados y copias) acompaamiento de los
padres
Completar oraciones

Iniciar un primer grado


con las competencias
adecuadas