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CUNDO CITAR?

SUSTENTAR
DEBATIR LA TESIS
OFRECER DOCUMENTACIN
Presentar una definicin o un postulado para
luego explicarlo o complementarlo con otra
idea.
Reforzar una idea planteada en el trabajo.
Contradecir aquellas ideas que no coinciden con
nuestro planteamiento.
Introducir un parafraseo corto (no todo un
subtema o captulo).
CUNTAS CITAS SE DEBEN DE
REALIZAR?

La mayora de los artculos tienen como propsito


citar una o dos de las fuentes ms representativas
por cada punto clave (APA, 2010, p.169)
CMO CITAR UN TEXTO?
CITAS TEXTUALES
Cita con menos de 40 palabras (transcripcin
completa de una oracin)
En trminos de Montanero (2005, p. 27) La
orientacin es un proceso profesionalizado de
ayuda continua y sistemtica que tiene como
principal objeto la personalizacin educativa.
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CITAS TEXTUALES
Cita con menos de 40 palabras (transcripcin
que se realiza del medio de la oracin)
Bausela (2005, p. 136) expresa que () la universidad
habra centrado de forma nica la atencin en la
dimensin intelectual del estudiante en el contexto
universitario, olvidando sistemticamente aspectos tan
importantes del comportamiento humano como los
personales, sociales, ticos y culturales ().
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CITAS TEXTUALES
Cita con menos de 40 palabras (cuando la cita
aparece al final de la oracin)
La alfabetizacin acadmica es el conjunto de nociones y
estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de
las disciplinas as como en las actividades de produccin y
anlisis de textos requeridas para aprender en la universidad.
La fuerza del concepto de alfabetizacin acadmica radica en
que se pone de manifiesto que los modos de leer y escribir de
buscar, elaborar y comunicar conocimiento no son iguales en
todos los mbitos (Carlino, 2005, p. 37).
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CITAS TEXTUALES
Cita con ms de 40 palabras Modelo 01
El primer criterio para seleccionar el modelo es que debe ser
grupal. Para Montanero (2005, p. 155):
La accin psicopedaggica se ejerce actualmente no slo sobre
el individuo sino ante todo sobre el contexto social y organizativo
del aprendizaje, es decir, sobre la funcin tutorial y docente,
sobre la programacin curricular y los medios y recursos de
enseanza.
El segundo criterio es optar por el modelo de programas, debido
a que la orientacin a travs de servicios es limitada
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CITAS TEXTUALES
Cita con ms de 40 palabras Modelo 02
Dentro de la Neurociencia, el estudio del cerebro es
importante, sobre todo el de la amgdala ya que cumple un
rol emocional.
La amgdala, el centinela emocional de nuestro cerebro, es la
encargada de los asuntos emocionales y del significado que
damos a lo que nos ocurre, la responsable de que nos broten
las lgrimas cuando un suceso mueve nuestros sentimientos o
la que nos lleva a actuar, no dndole tiempo a la neocorteza
de tomar una decisin.
Al funcionar la amgdala nos encontramos atentos y alertas,
gracias a la segregacin de las hormonas que nuestro cuerpo
necesita en ese momento. (Cant, 2014, p. 37). Por otro lado,
el conocimiento de los neurotransmisores y de cada funcin
permite sugerir aspectos puntuales para el aprendizaje.
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CITAS NO TEXTUALES
Cita que enfatiza autor (para definiciones)
Respecto a la definicin de metacognicin tenemos
planteamientos que tienen coincidencias y diferencias.
Nisbet y Shucksmith (1987) plantean que la metacognicin es el
trmino con que se designa la capacidad de conocer el propio
conocimiento, de pensar y reflexionar sobre cmo reaccionamos
o hemos reaccionado ante un problema o una tarea.
Puente (1994) expresa que puede definirse la metacognicin
como la conciencia que una persona tiene de su proceso de
pensamiento, los contenidos o estructuras de tales procesos y su
habilidad para controlarlos.
Mayor, Suengas y Gonzlez (1995) definen la metacognicin
como cognicin sobre la cognicin; e incorporan los
componentes de conciencia, de control y de autopoiesis.
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CITAS NO TEXTUALES
Cita que enfatiza autor (para evidencias de investigacin)
Algunos autores conciben a la lectura como un proceso
simple de decodificacin como Gallego (1997), quien
manifiesta que adems de relacionar el fonema articulado
con el ledo, es indispensable la interiorizacin del primero,
sin l es imposible toda lectura autntica.
Otros autores como Andrican, Marn y Orlando (2005)
consideran que dentro de la lectura est la comprensin y
la definen como comprender, interpretar y descubrir un
texto.
En cambio, un grupo de investigadores coinciden que
dentro de la lectura se encuentra la decodificacin y la
comprensin como Puente (1994), Valls (1995) y
Valladares (2000).
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CITAS NO TEXTUALES

Variante de cita
Esta dimensin de planificacin implica adems tomar
decisiones respecto de las acciones a seguir, asignar
tiempo y recursos para realizar las acciones. Cabe
sealar que es el propio sujeto quien lo aplica, tomando
las riendas de su aprendizaje (Meza, 2005).
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Cita de cita Modelo 01

Autores como Fink (1993) citado por Marcano,


Aular y Finol (2009), considera que el programa
es sinnimo de intervencin y la define como
un esfuerzo sistemtico basado en objetivos
preplanificados para mejorar algn aspecto
de la vida del hombre, desde sus actitudes
hasta sus conocimientos.
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Cita de cita Modelo 02


Al desarrollar el aspecto de la investigacin,
Bernal (2005) expresa que toda persona debe
buscar evidencias palpables y demostrar que
su proceso tiene base objetiva; ese es un
recurso bsico en la ciencia (Flores, 2009).
ESTILOS BSICOS DE CITACIN
Tipo de cita Primera cita Citas Formato entre Formato entre
en el texto subsecuentes parntesis, parntesis,
en el texto primera cita citas
en el texto subsecuentes
en el texto
Un trabajo por Cant (2014) Cant (2014) (Cant, 2014) (Cant, 2014)
un solo autor

Un trabajo por Coll y Pozo Coll y Pozo (Coll & Pozo, (Coll & Pozo,
dos autores (1992) (1992) 1992) 1992)

Un trabajo por Ramrez, Ramrez et al. (Ramrez, (Ramrez et


tres autores Prez y Tapia (2014) Prez & Tapia, al., 2014)
(2014) 2014)
ESTILOS BSICOS DE CITACIN
Tipo de cita Primera cita en Citas Formato entre Formato entre
el texto subsecuentes en parntesis, parntesis, citas
el texto primera cita en subsecuentes en
el texto el texto

Un trabajo por Coll, Pozo, Sarabia Coll et al. (1998) (Coll, Pozo, (Coll et al.,1998)
cuatro o ms y Valls (1998) Sarabia &
autores Valls,1998)

Grupos Asociacin de APA (2010) (Asociacin de (APA, 2010)


identificados a Psicologa Psicologa
travs de Americana (APA, Americana [APA],
abreviaturas 2010) 2010)

Grupos sin Universidad del Universidad del (Universidad del (Universidad del
abreviaturas Centro Social Centro Social Centro Social, Centro Social,
(2010) (2010) 2010) 2010)