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LA ESCUELA AL

CENTRO
IMPLICACIONES
conocer
Organizacin

autnticos
Fortalece
atender Recursos

espacios
r

Necesidade
s Acompaamiento

oportunida
Renovar
d Infraestructura

pertinencia Docentes y
Servicios
HACIA UNA NUEVA CULTURA ESCOLAR
Fomenten el trabajo colaborativo y colegiado
Aprendizaje entre pares y la innovacin
Impulsar la planeacin estratgica y la evaluacin
Uso efectivo del tiempo en las aulas
Creacin de ambientes adecuados para el aprendizaje
Fortalecer las prcticas docentes flexibles,
La participacin social responsable y la rendicin de
cuentas.
LA ESCUELA COMO
COMUNIDAD
CON AUTONOMA DE
Trabajar bajo el liderazgo del director, GESTIN
Esto implica que se logre la participacin de toda la
comunidad educativa
La escuela debe ser una comunidad que aprenda y mejore.
Usar la planeacin estratgica como una prctica de mejora
continua.
La ruta o plan de mejora continua
Instrumentar el planteamiento pedaggico para garantizar
que tanto los objetivos como los contenidos se atiendan, as
como los generales del currculo nacional
Los CTE deben consolidarse como rganos colegiados de
IMPLICACIONES DEL CONSEJO
TCNICO ESCOLAR
Gestione el uso del tiempo con flexibilidad
De acuerdo con sus necesidades para asegurar un
mejor aprovechamiento de la jornada y del
calendario escolar
Trabajar junto con los estudiantes y los padres de
familia,
Debe establecer un marco de convivencia que
fomente
1. La autorregulacin cognitiva y tica de los
alumnos, y
Debe establecer estrategias para evaluar el
aprovechamiento de los estudiantes y combatir
oportunamente los factores que motivan el rezago y
el abandono
Debe promover que todos los alumnos sean
atendidos en condiciones de equidad a fin de
fortalecer la inclusin,

Contar
Definir y
equipos Capaces con
Concretar dar
de metas
slidos acuerdos seguimie
dialogar especfic
nto
as
ASISTENCIA,
ACOMPAAMIENTO
Y SUPERVISIN PEDAGGICA
Los estados deben avanzar en la consolidacin de
sus sistemas de apoyo tcnicopedaggico para
atender las necesidades especficas de las escuelas
y asegurar el cumplimiento de su labor de acuerdo
con las polticas nacionales.
Los sistemas de apoyo tcnicopedaggico, como las
supervisiones deben funcionar como observadores
formativos, como apoyos externos que identifiquen
las fortalezas y las reas de oportunidad en las
escuelas.
MATERIALES EDUCATIVOS
En la medida de lo posible, la comunidad escolar cuente
tanto con materiales educativos afines a la diversidad de
estilos y necesidades de aprendizaje, como especficos para
los estudiantes con alguna discapacidad.
Los libros de texto gratuito son una herramienta
fundamental
Se debe considerar el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC), no slo con el fin de
desarrollar la destreza tcnica que implica su manejo con
solvencia, sino sobre todo para su utilizacin con fines
educativos.
Poner a disposicin de los estudiantes, padres de familia y
INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO
Construccin de ambientes propicios para el
aprendizaje.
Deben cumplir con las medidas de seguridad
Las escuelas deben contar con el mobiliario
suficiente y adecuado para los alumnos, incluyendo a
sus estudiantes con alguna discapacidad
Las inversiones que se realizan en cada plantel, tanto
en el marco de Escuelas al CIEN como con otros
programas, un elemento indispensable es asegurar
que los maestros y padres de familia participen para
abonar al desarrollo de la comunidad y la gestin
REDUCCIN DE CARGA
ADMINISTRATIVA
Este sistema deber ser una herramienta que facilite
el que las escuelas cuenten con las plantillas de
maestros completas y favorezca sustituciones
oportunas del personal frente a grupo.
Un modelo con la Escuela al Centro permite a
maestros, directores, supervisores y otras
autoridades desarrollar soluciones a sus problemas
educativos con mayor autonoma y creatividad.
La libertad para tomar decisiones dentro del sistema
educativo debe siempre estar orientada por el
propsito de asegurar que todos los alumnos logren