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LA ESCUELA AL

CENTRO

IMPLICACIONES conocer Organización auténticos Fortalece atender Recursos espacios r Necesidade s Acompañamiento oportunida Renovar d Infraestructura pertinencia Docentes y Servicios .

HACIA UNA NUEVA CULTURA ESCOLAR • Fomenten el trabajo colaborativo y colegiado • Aprendizaje entre pares y la innovación • Impulsar la planeación estratégica y la evaluación • Uso efectivo del tiempo en las aulas • Creación de ambientes adecuados para el aprendizaje • Fortalecer las prácticas docentes flexibles. . • La participación social responsable y la rendición de cuentas.

• La ruta o plan de mejora continua • Instrumentar el planteamiento pedagógico para garantizar que tanto los objetivos como los contenidos se atiendan. GESTIÓN • Esto implica que se logre la participación de toda la comunidad educativa • La escuela debe ser una comunidad que aprenda y mejore. así como los generales del currículo nacional • Los CTE deben consolidarse como órganos colegiados de . • Usar la planeación estratégica como una práctica de mejora continua. LA ESCUELA COMO COMUNIDAD CON AUTONOMÍA DE • Trabajar bajo el liderazgo del director.

y . La autorregulación cognitiva y ética de los alumnos. • Debe establecer un marco de convivencia que fomente 1. IMPLICACIONES DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR • Gestione el uso del tiempo con flexibilidad • De acuerdo con sus necesidades para asegurar un mejor aprovechamiento de la jornada y del calendario escolar • Trabajar junto con los estudiantes y los padres de familia.

• Debe establecer estrategias para evaluar el aprovechamiento de los estudiantes y combatir oportunamente los factores que motivan el rezago y el abandono • Debe promover que todos los alumnos sean atendidos en condiciones de equidad a fin de fortalecer la inclusión. Contar Definir y equipos Capaces con Concretar dar de metas sólidos acuerdos seguimie dialogar específic nto as .

como las supervisiones deben funcionar como observadores formativos. como apoyos externos que identifiquen las fortalezas y las áreas de oportunidad en las escuelas. . ACOMPAÑAMIENTO Y SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA • Los estados deben avanzar en la consolidación de sus sistemas de apoyo técnico–pedagógico para atender las necesidades específicas de las escuelas y asegurar el cumplimiento de su labor de acuerdo con las políticas nacionales. • Los sistemas de apoyo técnico–pedagógico. ASISTENCIA.

como específicos para los estudiantes con alguna discapacidad. MATERIALES EDUCATIVOS • En la medida de lo posible. sino sobre todo para su utilización con fines educativos. • Poner a disposición de los estudiantes. la comunidad escolar cuente tanto con materiales educativos afines a la diversidad de estilos y necesidades de aprendizaje. • Los libros de texto gratuito son una herramienta fundamental • Se debe considerar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). padres de familia y . no sólo con el fin de desarrollar la destreza técnica que implica su manejo con solvencia.

incluyendo a sus estudiantes con alguna discapacidad • Las inversiones que se realizan en cada plantel. • Deben cumplir con las medidas de seguridad • Las escuelas deben contar con el mobiliario suficiente y adecuado para los alumnos. tanto en el marco de Escuelas al CIEN como con otros programas. un elemento indispensable es asegurar que los maestros y padres de familia participen para abonar al desarrollo de la comunidad y la gestión . INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO • Construcción de ambientes propicios para el aprendizaje.

supervisores y otras autoridades desarrollar soluciones a sus problemas educativos con mayor autonomía y creatividad. • La libertad para tomar decisiones dentro del sistema educativo debe siempre estar orientada por el propósito de asegurar que todos los alumnos logren . directores. • Un modelo con la Escuela al Centro permite a maestros. REDUCCIÓN DE CARGA ADMINISTRATIVA • Este sistema deberá ser una herramienta que facilite el que las escuelas cuenten con las plantillas de maestros completas y favorezca sustituciones oportunas del personal frente a grupo.