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PRUEBA ILLINOIS DE HABILIDADES

PSICOLINGUISTICAS
(ITPA-3)
ITPA-3

Importancia en las reas de la educacin en la infancia


temprana, patologa de habla y del lenguaje, discapacidades de
aprendizaje y psicologa del desarrollo.
Proporciona un marco terico para explicar un amplio rango de
habilidades relacionadas con el rendimiento acadmico.
Alent a los evaluadores a que exploraran como las
caractersticas cognitivas y lingsticas nicas de cada nio
ayudaran a explicar las habilidades y discapacidades de
aprendizaje.

Donald D. Hammill Nancy Mather Rhia Robets


ITPA-3

Se deriva del modelo de Osgood y Sebeok (1965) fortalezas y


debilidades de un individuo en trminos de canales, niveles de
organizacin y procesos

teora psicolingstica:
a. El lenguaje era una parte primordial del desarrollo de un nio
b. Los componentes esenciales del lenguaje eran mesurables
c. Era posible mejorar estos componentes del lenguaje a travs
de la instruccin
d. La instruccin en el lenguaje era importante para tener xito
En las asignaturas escolares bsicas , en particular lectura y
escritura
ITPA-3

La prueba divida aspectos del funcionamiento lingstico en


comprensin (decodificacin) y produccin (codificacin) al igual
que la distincin entre input y output implicados entre el proceso
de comunicacin.

En el anterior ITPA la prueba es aplicada a nios de 2-4 aos de


edad hasta10 y 3 meses.
Teniendo en cuenta que los nios de 2 4 aos tienen poca
experiencia con la lectura y escritura, el rango de edad de la ITPA
cambio de 5 hasta los 12 y 11 meses .
En el modelo de comunicacin De Osgood y Sebeok (1965) se
establece una distincin entre:

a. Los procesos de codificacin, asociacin y decodificacin


(procesos psicolingsticos)
b. Los canales comunicativos
c. Los niveles de organizacin de la informacin.
ITPA

Procesos psicolingsticos se distinguen 3 tipos:

Proceso receptivo:
Mecanismos y habilidades involucradas en el reconocimiento y/o
comprensin de estmulos lingsticos.
Proceso expresivo:
Habilidades necesarias para expresar y transmitir ideas (de forma
verbal, gestual o motora).
Proceso asociativo:
Manipulacin interna de percepciones, conceptos y smbolos
lingsticos para reestructurar la informacin de modo que
pueda ser trasmitida de forma clara y coherente.
ITPA

CANAL AUDITIVO-VERBAL CANAL AUDITIVO VERBAL


NIVEL REPRESENTATIVO
Comprensin auditiva (Recepcin) Comprensin visual ( Recepcin)
Asociacin auditiva Asociacin visual
Fluidez verbal (expresin) Expresin motora
NIVEL AUTOMTICO
Integracin gramatical (cierre gramatical) Integracin visual (cierre visual)
Memoria secuencial auditiva Memoria secuencial visomotora
Integracin auditiva (cierre auditivo)

Canales, Niveles, Procesos y Subtest del ITPA


NIVEL REPRESENTATIVO
CANAL AUDITIVO-VERBAL COMPRENSION AUDTIVA:
Capacidad para obtener significado a
travs de materiales presentados
oralmente.
ASOCIACIN AUDITIVA:
Capacidad para relacionar conceptos
presentados oralmente.
FLUIDEZ VERBAL (LEXICA):
Capacidad para expresar significados
verbales.

CANAL VISUAL COMPRENSIN VISUAL:


Capacidad para obtener informacin a
travs de smbolos visuales.
ASOCIACIN VISUAL:
Capacidad para analizar relaciones
conceptuales presentadas visualmente
NIVEL REPRESENTATIVO

CANAL VISUAL EXPRESION MOTORA (MANUAL):


Capacidad para expresar significados
mediante gestos manuales.

Descripcin de los Subtest del ITPA


NIVEL AUTOMATICO

CANAL AUDITIVO-VERBAL MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA:


Capacidad para reproducir series de
objetos y palabras presentados oralmente.
INTEGRACIN GRAMATICAL:
Capacidad automtica para completar
frases
INTEGRACIN AUDITIVA:
Capacidad para reproducir series
incompletas de objetos o palabras.
CANAL VISUAL MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA:
Capacidad para reproducir secuencias de
palabras, nmeros, letras presentados
visualmente.
INTEGRACION VISUAL:
Habilidad para reproducir palabras a partir
de smbolos presentados total o
parcialmente.
SUBPRUEBAS NIVEL PROCESO CANAL
Recepcin auditiva Representacional Recepcin Auditivo
Recepcin visual Representacional Recepcin Visual
Asociacin auditiva Representacional Organizacin Auditivo
Asociacin visual Representacional Organizacin visual
Expresin verbal Representacional Expresin verbal
Expresin manual Representacional Expresin Manual
Memoria secuencial Automtico Organizacin Visual
visual

Memoria secuencial Automtico Organizacin Auditivo-verbal


auditiva

Cierre gramatical Automtico Organizacin Auditivo-verbal


SUBPRUEBAS NIVEL PROCESO CANAL

Cierre visual Automtico Organizacin Visual

Cierre auditivo Automtico Organizacin Auditivo verbal

Articulacin de Automtico Organizacin Auditivo-verbal


sonidos
AREA DE RECEPCION VISUAL

OBJETIVO
Evaluar la habilidad para comprender o interpretar lo que se ve,
es decir para comprender el significado de seales visuales,
smbolos visuales, palabras escritas y dibujos
Tareas que implica:
Captar el concepto a travs de la demostracin
Or y comprender instrucciones
Enfocar la atencin visual
Reconocer la imagen visual
Asociar el concepto con la clave visual
Discriminar estmulos visuales
Dar una respuesta motora u oral
Tener el vocabulario necesario
Dar respuestas orales y motoras
AREA DE RECEPCION VISUAL

Emplea: Depende de:


Discriminacin visual Cognicin
Memoria asociativa
Comprensin social

1. Ordenar una historieta


2. Analogas visuales
3. Ordenar oraciones simples
4. Caminar hacia donde indique la flecha
5. Armar rompecabezas
AREA DE RECEPCION VISUAL
AREA DE RECEPCION AUDITIVA

OBJETIVO
Evaluar la habilidad para comprender e interpretar lo que se oye,
es decir para comprender el lenguaje oral y el significado de
smbolos auditivos, palabras y sonidos.
Tareas que implica:
Captar el concepto a travs de la demostracin
Enfocar la atencin auditiva
Or y comprender preguntas e instrucciones
Tener el vocabulario necesario
Relacionar entre s las diferentes partes de la oracin
Memoria auditiva
Dar respuestas orales con: afirmaciones o negaciones, frases
simples y compuestas
AREA DE RECEPCION AUDITIVA

Asociar conceptos con la clave auditiva


Discriminar estmulos auditivos

Emplea Depende de
Discriminacin auditiva cognicin
memoria auditiva
comprensin social
1. Preguntas con absurdos
2. Seguir ordenes
3. Descripciones verbales
4. Reconocimiento de ruidos y sonidos
5. Comprensin de cuento
AREA DE ASOCIACION VISUAL

OBJETIVO
Evaluar la habilidad de organizar y relacionar objetos y smbolos
presentados visualmente

Tareas que implica:


Or y comprender preguntas
Enfocar la atencin visual
Captar el concepto del material presentado
Reconocer las relaciones esenciales
Dar respuestas orales y motoras
AREA DE ASOCIACION VISUAL

Emplea Depende de
Discriminacin visual cognicin
integracin sensorial
memoria asociacin visual
discriminacin visual
convergencia
1. Asociacin por oposicin (antnimos)
2. Asociacin del color con el dibujo
3. Absurdos
4. Secuencias
5. categoras
AREAS DE ASOCIACION AUDITIVA

OBJETIVO
Evaluar la habilidad de organizar y relacionar lenguaje oral en
forma significativa, por medio de analogas, onomatopeyas y
solucin de problemas.
Tareas que implica:
Enfocar la atencin auditiva
Or y comprender frases que se expresan oralmente
Tener el vocabulario necesario
Comprender conceptos expresados verbalmente a travs de
analogas
Identificar la relacin crtica
Dar respuestas orales
AREAS DE ASOCIACION AUDITIVA

Emplea
Completacin auditiva

1. Analogas auditivas
2. Asociacin de sonido letra a dibujo
3. Relacionar palabras por categoras
4. Asociacin de onomatopeyas
5. Solucin de problemas
AREA DE MEMORIA VISUAL

OBJETIVO
Evaluar la habilidad de retencin visual y la habilidad para
reproducir correctamente smbolos visuales de secuencias
relacionadas y no relacionadas.

Tareas que implica:


Or y comprender instrucciones
Enfocar la atencin visual
Percibir y discriminar smbolos grficos
Dar respuestas orales y motoras
Recordar imgenes
AREA DE MEMORIA VISUAL

Emplea Depende de
Secuencia visual discriminacin auditiva
memoria auditiva

1. Dibujos relacionados
2. Dibujos no relacionados
3. Palabras presentadas rpidamente
4. Reproduccin de figuras
5. Organizacin de una historieta
AREA DE MEMORIA AUDITIVA

OBJETIVO
Evaluar la habilidad de retencin auditiva y la habilidad para
recordar correctamente smbolos auditivos.

Tareas que implica


Enfocar la atencin auditiva
Or y recordar dgitos, una historieta, patrones rtmicos y una
receta
Or y recordar el orden de la secuencia
Dar respuestas orales y motoras
AREA DE MEMORIA AUDITIVA

Emplea Depende de
Secuencia auditiva discriminacin auditiva
memoria auditiva

1. Repeticin de dgitos de izquierda a derecha (hacia adelante)


2. Repeticin de dgitos de derecha a izquierda
3. Historieta
4. Patrones rtmicos
5. Repeticin de una receta de cocina
AREA DE COMPLETACIN VISUAL

OBJETIVO
Evaluar la habilidad que posee el nio para identificar un
estmulo visual cuya presentacin es incompleta.

Evaluar la habilidad para predecir futuras situaciones


lingsticas deducidas de experiencias anteriores cuando el
estmulo visual es incompleto.

Tareas que implica:


Enfocar la atencin visual
Ver los componentes visuales de las palabras, dibujos y
rompecabezas
Percibir y comprender claves visuales
AREA DE COMPLETACIN VISUAL

Asociar el lenguaje a travs de claves visuales


Tener patrones de lenguaje bien esclarecidas
Dar respuestas orales y/o motoras

Emplea depende de
Completacin visual discriminacin visual
Integracin sensorial conceptualizacin

1. Integrar rompecabezas
2. Completacin de dibujos
3. Buscar figuras escondidas
4. Buscar figuras superpuestas
5. Buscar palabras escondidas
AREA DE COMPLETACION AUDTIVA

OBJETIVO
Evaluar la habilidad para percibir una palabra completa cuando
solamente se oye una de sus partes.
Evaluar la habilidad para predecir futuras situaciones lingsticas
deducidas de experiencias anteriores con base en un estmulo
auditivo.

Tareas que implica:


Enfocar la atencin auditiva
Reconocer una palabra o una oracin por uno o varios de sus
componentes auditivos
Tener patrones del lenguaje establecidos
Dar respuestas orales
AREA DE COMPLETACION AUDTIVA

Emplea depende de
Completacin auditiva discriminacin auditiva
Repeticin vocal conceptualizacin
Integracin sensorial

1. Reconocimiento de palabras con omisin de fonemas


2. Integracin de fonemas
3. Pareamiento de palabras fonticamente similares
4. Completacin gramatical
5. Corregir errores gramaticales
AREA DE EXPRESION MOTORA

OBJETIVO
Evaluar la habilidad de expresar ideas por medio de acciones,
gestos y dibujos.
Tareas que implica:
Observar dibujos
Escuchar ordenes
Reconocer objetos
Tener familiaridad con el objeto por medio de experiencias
pasadas
Captar el concepto, a travs del estimulo dado por el modelo
Demostrar el uso del objeto
Tener una buena coordinacin motora gruesa
Dar respuestas motoras
AREA DE EXPRESION MOTORA

Emplea Depende de
Conceptos motrices discriminacin visual
Coordinacin motora gruesa discriminacin auditiva
integracin sensorial
memoria asociativa
cognicin

1. Pretender el uso de objetos


2. Representar con pantomima
3. Representar emociones y sentimientos
4. Cumplir ordenes que impliquen coordinacin motora gruesa
5. Dibujar segn el orden
AREA DE EXPRESIN ORAL

OBJETIVO
Evaluar la habilidad de expresar ideas con palabras y frases
completas.
Tareas que implica:
Observar y sentir objetos
Estar familiarizados con los objetos a travs de experiencias
pasadas
Captar conceptos a travs del objeto estmulo (conceptos como
el nombre, color, etc.)
Recordar dimensiones
Tener el vocabulario necesario
Responder con frases complejas y completas
Describir y organizar oralmente la informacin
AREA DE EXPRESIN ORAL

Reconocimiento por medio del tacto


Conceptualizacin
Lenguaje de comprensin y expresin

Depende de
Discriminacin visual
Integracin sensorial y memoria asociativa

1. Describirse a s mismo
2. Descripcin de una fruta
3. Decir
4. Relato de hechos
5. Elaboracin de 5 preguntas
PRUEBA ILLINOIS DE HABILIDADES
PSICOLINGUISTICAS
(ITPA - ITPA-3)

COMPILACIN DE LA PRUEBA DE VARIOS AOS DE


PBLICACIN Y MODIFICADORES

AURA MARTINEZ
Fonoaudiloga
Docente- U.P
Villa del Rosario