PARADIGMA

El concepto de paradigma (un vocablo que deriva del

griego paradeigma) se utiliza en la vida cotidiana como sinnimo
de ejemplo o para hacer referencia a algo que se toma como modelo.
En principio, se tena en cuenta a nivel gramatical (para definir su uso
en un cierto contexto). A partir de la dcada del 60, los alcances de la
nocin se ampliaron y paradigma comenz a ser un trmino comn en
el vocabulario cientfico y en expresiones epistemolgicas cuando se

haca necesario hablar de modelos o patrones.

Aqu tambin tenemos que hablar del trmino paradigma desarrollado
por tomas Kuhn, donde un paradigma est formado por una
amalgama de una teora y un mtodo que juntos constituyen casi una
forma especial de ver el mundo, (PREZ: 2012, 236).
Especficamente los paradigmas psicopedaggicos apoyan como tcnicas de
enseanza en la educacin en general, y por lo tanto no son la excepcin la
Educacin Fsica.
Los paradigmas son muy verstiles ya que, en lo general respetan
gran proporcin de sus principios fundamentales pero siempre
permiten adiciones novedosas que apoyan las soluciones con
adiciones a problemas concretos, lo que permite el crecimiento de la
ciencia mediante la solucin de problemticas que antes no se podan
resolver. (PREZ: 2012). Y su funcin es idntica a las tcnicas de
enseanza ya que los paradigmas apoyan la concrecin de las
problemticas de enseanza y aprendizaje en la educacin.
 Cognitivo

Sociocultural Humanista
Paradigmas
educativos

Psicogentico