PROYECTO

ESTRATÉGICO DE
REFORMA
CURRICULAR DE LAS
INGENIERÍAS 2005-
2007
PROPUESTA
PRELIMINAR
Ing. Daniel Morano
Ing. Daniel Morano
XXXVII Dr.
Dr. Osvaldo
Osvaldo Micheloud
Micheloud
REUNION
PLENARIA
Ing.
Ing. Cristóbal
Cristóbal Lozeco
Lozeco
CONFEDI
Santa Fe, 5 de Mayo de 2005
1

Oferta actual de
ingeniería
Especialidad Can Estado Especialidad Can Estado
Aeronáutica 5 Acreditada Nuclear 1 Acreditada
Alimentos 20 Acreditada Petróleo 4 Acreditada
Ambiental 6 Acreditada Química 33 Acreditada
Civil 40 Acreditada Agrimensura 11 En proceso
Eléctrica 24 Acreditada Industrial 49 En proceso
Electromecánica 25 Acreditada Bioingeniería 6 Int. Público
Electrónica 41 Acreditada Metalúrgica 3 Int. Público
Hidráulica / RH 3 Acreditada Computación 5 Unificada
Materiales 3 Acreditada Informática 49 Unificada
Mecánica 33 Acreditada Telecomunica 8 Unificada
ciones
Minas 5 Acreditada No unificadas 162

 Analizar la conveniencia de un modelo basado en competencias. especialmente en el MERCOSUR. Taller Marzo de 2005 – Villa Carlos Paz  Mejorar y consolidar el actual Modelo de Enseñanza de la Ingeniería.  Optimizar la inserción y vinculación de la Ingeniería Argentina a nivel internacional.  Otorgar un único título de Ingeniero en Argentina (No habrá un título de Ingeniero Técnico).  Continuar con la acreditación de carreras y contribuir a su mejora continua. contenidos y créditos. 3 .  Definir competencias y conocimientos necesarios para comenzar a cursar una carrera de ingeniería.

Perfil del ingeniero  La descripción conceptual de las características del egresado. – Los egresados de carreras de ingeniería deben tener una sólida formación general. tecnológicos y de gestión.  Actualmente se define dicho perfil como: – Un balance equilibrado de conocimientos científicos. 4 . que les permita adquirir los nuevos conocimientos derivados del avance de la tecnología. son los ingredientes fundamentales del currículo de Ingeniería. con formación básica humanista. constituye la base para el análisis de las cuestiones atinentes a su formación.

5 .  Desarrollar en los estudiantes (futuros Ingenieros) capacidad de abstracción y de reflexión critica. el diseño asistido por computadora y el acceso a redes computarizadas.  Estimular la creatividad.  Estudios referidos a la calidad.  Posibilitar la difusión de aptitudes profesionales con sentido humanístico y ético.  Preservar y estimular el uso del idioma materno y el dominio de los idiomas ingles y portugués y el desarrollo máximo de su capacidad para el uso de las herramientas que le brindan la informática.  Suministrar una visión geopolítica actualizada del país y del mundo. higiene y seguridad en el trabajo e impacto ambiental. la iniciativa personal. el trabajo interdisciplinario y la innovación en el área tecnológica.  Desarrollar en los estudiantes (futuros Ingenieros) capacidad de manejo de situaciones bajo incertidumbre. Marco de la formación  Contener los análisis de las consecuencias políticas del manejo de la tecnología.

Estructura curricular vigente  Ciencias Básicas: Asignaturas que abarcan los conocimientos comunes a todas las carreras. (750 horas)  Tecnologías Básicas: Asignaturas que incluyen contenidos de Ciencias Básicas con la orientación y aplicaciones propias de cada especialidad. (175 horas) 6 . (575 horas)  Complementarias: Asignaturas que comprenden los conocimientos complementarios del perfil profesional antes descripto y los conocimientos vinculados con las competencias de cada especialidad. que aseguran una sólida formación conceptual para el sustento de las disciplinas especificas y la evolución permanente de sus contenidos en función de los avances científicos y tecnológicos. (575 horas).  Tecnologías Aplicadas: Asignaturas que desarrollan los conocimientos fundamentales que identifican el Perfil Profesional de la Carrera.

 Competencias específicas: deberá poseer los conocimientos especializados para realizar labores concretas propias de la profesión.  Competencias genéricas: deberá poseer los conocimientos generales para realizar comportamientos laborales y habilidades que empleen tecnología. Para alcanzarlas es ineludible la coherencia entre los programas curriculares y el trabajo real de ese profesional en el ámbito local. aptitudes y actitudes en el mundo del trabajo. Competencias requeridas  Competencias básicas: deben ser requeridas a los aspirantes a ingresar a una carrera de ingeniería.  Competencias laborales: se incluyen en esta categoría a aquellas que son la articulación de conocimientos. 7 . nacional e internacional.

curricular propuesta  La definición del modelo de enseñanza de la ingeniería se basará en competencias genéricas y específicas. 8 . contenidos y sistema de créditos.  Se definirán competencias a adquirir por los egresados.  Se estructurará en dos ciclos: – Ciclo General de Conocimientos Básicos – Ciclo de Especialización.  Para el logro de las competencias en cada ciclo se definirán Ejes de Formación. a adquirir en el ciclo básico y las necesarias para los postulantes a carreras de ingeniería.

específicas y laborales necesarias para obtener el título de ingeniero 9 . Definición de Competencias  Se definirán las siguientes competencias: – Competencias básicas requeridas a los postulantes – Competencias genéricas y específicas necesarias para aprobar el ciclo general de conocimientos básicos – Competencias genéricas.

argumentativa y propositiva. requeridas a postulantes  Matemáticas básicas – Formular y resolver problemas de operaciones. Textual. Proponer De acuerdo a lo debatido en el Taller de Villa Carlos Paz. Enciclopédica literaria. Competencia comunicativa: Gramatical. Expresión oral. Las competencias básicas mínimas son: comunicativa. Semántica. Competencia lingüística. Pragmática o Sociocultural. Interpretar. interpretativa. de geometría espacial. Describir. Argumentar. Escritura. será necesario definir metodologías para comprobar el nivel de cumplimiento de estas competencias por los postulantes. de tratamiento de datos y situaciones aleatorias y de uso del sistema métrico  Lenguaje – Lectura comprensiva y rápida.  Habilidades – Observar. 10 .

Ecología y Biología. Geología. Competencias del Ciclo General de Conocimientos Básicos  COMPETENCIAS GENÉRICAS – Competencias sociales – Competencias metodológicas – Competencias científico – técnicas  COMPETENCIAS ESPECÍFICAS – Matemática. Estadística. – Química. 11 . Matemáticas Especiales. Física. Sistemas de Representación e Informática.

Ecología y Biología (Cada carrera debe tomar. Geología. de los descriptores definidos para estas subáreas) – Área de Ciencias Sociales  Fundamentos de Política. Comunicación oral y escrita. Matemáticas Especiales. Sistemas de representación e Informática  Eje de Formación Básica – Área de Ciencias Básicas Comunes  Matemática. al menos. Estadística y Física – Área de Ciencias Básicas Específicas  Química. Conocimientos Básicos Estará compuesto por dos EJES. cada uno de los cuales comprende distintas áreas:  Eje de Formación General – Lengua no materna (inglés y portugués). Economía y Sociología 12 . la cantidad de créditos mínima indicada. Ética.

toma de muestras y análisis de resultados. así como la utilización de equipamiento informático y software genérico y de diseño asistido por computadora. diseño de experimentos. 13 . Intensidad de la formación práctica del ciclo general de conocimientos básicos  Establecer exigencias que garanticen una adecuada actividad experimental vinculada con el estudio de las ciencias básicas y de las disciplinas de la formación general. Las actividades experimentales deberán incluir un mínimo de 50 horas de trabajo en laboratorio y/o campo que permitan desarrollar habilidades prácticas en la operación de equipos.

Cr.5 Matemática 350 28 Ciencias Básicas Estadística 50 4 Comunes Física 200 16 Química Formación Geología Básica Ciencias Básicas Matemáticas Especiales Específicas Ecología Biología 50 3. Economía y Sociología 25 2 Unificación curricular propuesta 825 62 Mínimo de créditos para el Ciclo General de Conocimientos Básicos: 90 créditos 14 .5 Sistemas de representación 50 2. Lengua no materna EX EX Comunicación oral y escrita 25 2 Formación General Ética 25 1.5 Informática 50 2.5 Ciencias Sociales Fundamentos de Política. General de Conocimientos Básicos Eje de formación Área Subárea Hr.

 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS – A definir para cada especialidad en función de las actividades reservadas al título. 15 . iniciativa personal. en los idiomas ingles y portugués y utilizar informática. –Tener una visión geopolítica actualizada del país y del mundo. –Poseer aptitudes profesionales con sentido humanístico y ético. diseño asistido por computadora y el acceso a redes computarizadas. – Conocimientos para que tenga en cuenta los requisitos de calidad. – Tener capacidad para comunicarse en su idioma materno. capacidad para el trabajo interdisciplinario y la innovación en el área tecnológica. higiene y seguridad en el trabajo e impacto ambiental. – Tener capacidad de abstracción y de reflexión crítica. –Tener capacidad de manejo de situaciones bajo incertidumbre. –Poseer creatividad. Ciclo de Especialización  COMPETENCIAS GENÉRICAS –Realizar análisis de las consecuencias políticas del manejo de la tecnología.

Economía Aplicada. cada uno de los cuales comprende distintas áreas:  Eje de Formación Disciplinar Básica – Áreas de Tecnologías Básicas  Eje Formación Disciplinar Especializada – Áreas de Tecnologías Aplicadas  Eje de Formación Profesional Integrada – Subáreas de: Desarrollo de organizaciones. tecnología y sociedad y Legislación y políticas – Proyecto Final de Carrera – Práctica Profesional Supervisada 16 . Gestión de riesgo. Gestión de empresas. Ciencia. Formulación y evaluación de proyectos. Ciclo de Especialización Estará compuesto por tres EJES. Gestión ambiental.

Intensidad de la formación práctica del ciclo de especialización  Formación experimental: Es la actividad experimental vinculada con el estudio de las Tecnologías Básicas y Aplicadas. Todo programa debe incluir al menos en las Tecnologías Básicas y Aplicadas 150 horas para esta actividad. Se debe incluir un mínimo de 150 horas de trabajo en laboratorio y/o campo que permita desarrollar habilidades prácticas en la operación de equipos.  Resolución de problemas de ingeniería: Los componentes del plan de estudios deben estar adecuadamente integrados para conducir al desarrollo de las competencias necesarias para la identificación y solución de problemas abiertos de ingeniería. así como la utilización de software específico para la resolución de problemas de la ingeniería.  Práctica supervisada en los sectores productivos y/o de servicios: Debe acreditarse un tiempo mínimo de 200 horas de práctica profesional en sectores productivos y/o de servicios o bien en proyectos concretos desarrollados por la institución para estos sectores o en cooperación con ellos.  Actividades de proyecto y diseño: Como parte de los contenidos se debe incluir en todo programa una experiencia significativa (mínima de 200 horas) en actividades de proyecto (preferentemente integrados) y diseño de ingeniería. toma de muestras y análisis de resultados. diseño de experimentos. 17 .

Formación Disciplinar Tecnologías Básica Básicas A definir por especialidad 575 53 Formación Disciplinar Tecnologías Especializada Aplicadas A definir por especialidad 575 49 Desarrollo de Organizaciones Formulación y Evaluación de Proyectos Economía Aplicada Gestión de Empresas 175 16 Gestión Ambiental Formación Profesional Integrada Gestión de Riesgo Ciencia. Cr. Tecnología y Sociedad Legislación y Políticas Proyecto Final de Carrera 200 10 Práctica Profesional 200 10 Unificación curricular propuesta 1725 138 Mínimo de créditos para el Ciclo de Especialización: 150 créditos 18 . Resumen del Ciclo de Especialización Eje de formación Área Subárea Hr.

que no necesariamente tienen una relación directa con las horas destinadas a la materia por plan de estudios. un plan organizado en 5 años o 10 semestres de duración para estudiantes de tiempo completo y que al comenzar a cursar la carrera de ingeniería demuestren poseer las competencias básicas necesarias requeridas. para definir los créditos otorgados por cada espacio curricular. prácticas asistidas y estudio independiente así como las competencias que adquiere el estudiante. para el cumplimiento de los mismos.  El Ciclo General de Conocimientos Básicos deberá tener al menos 90 créditos y el Ciclo de Especialización al menos 150 créditos. Créditos y duración de las carreras  La definición de las cargas de trabajo de los estudiantes se realizará mediante un sistema de transferencia de créditos denominado SATC (Sistema Argentino de Transferencia de Créditos). deberán determinar el tiempo necesario de clase.  Se define un (1) crédito como el trabajo total de un estudiante que oscila entre 25 a 30 horas. 19 .  Para obtener el título de ingeniero el alumno deberá cumplir un plan de estudios de al menos 300 créditos recomendándose. A los efectos de la formulación de los planes de estudio se deberá prever un número aproximado de 60 créditos por año. Las unidades académicas que adopten esta metodología de formulación de los planes de estudio.

Definición de las competencias genéricas que debe tener todo Ingeniero Argentino. 4. 3. Propuesta de trabajo 2005 1. Definición de las competencias específicas para cada especialidad (las 21 existentes) basados en las actuales actividades reservadas al título. Definición del eje formación profesional integrada para cumplir con las competencias genéricas. 2. 20 . Definición de tecnologías básicas y aplicadas para cumplir con las competencias específicas e intensidad de la formación práctica del ciclo de especialización (Por especialidad).

21 .  Realizar un taller en el mes de junio para debatir y realizar propuestas de competencias genéricas. Esquema de trabajo 2005  Debatir y aprobar el esquema general de definición por competencias. específicas por especialidad y definición del eje de formación profesional integrada.  Realizar un taller en el mes de agosto para debatir y realizar propuestas sobre contenidos de tecnologías básicas y aplicadas de cada especialidad. ejes de formación y áreas en el presente plenario. intensidad de la formación práctica y créditos mínimos.

22 . en el esquema presentado.  Esta propuesta deberá ser enviada por correo electrónico a la Comisión de Enseñanza para que esta realice una puesta en común y presente las mismas al comienzo de los talleres respectivos. Metodología de trabajo 2005  Que cada unidad académica debata internamente y realice una propuesta individual con anterioridad a cada taller. dando su opinión sobre los temas a tratar en los mismos.

Definición de las competencias y conocimientos necesarios requeridas a los postulantes y mecanismos de evaluación. 23 . Definición de las competencias genéricas para aprobar el ciclo general de conocimientos básicos. Definición de los contenidos e intensidad de la formación práctica del ciclo general de conocimientos básicos. áreas y subáreas disciplinares. 4. Definición de las competencias específicas en función de las distintos ejes de formación. Propuesta de trabajo 2006 1. 3. 2.

cuyos detalles de deberán definir al finalizar la unificación curricular del ciclo de especialización. Esquema de trabajo 2006  Realizar dos talleres como estaba previsto. 24 . con un esquema y metodología similar al año 2005.

Osvaldo Micheloud E-mail: omiche@itba.ar Página web http://fich.edu.edu.unl.Proyecto estratégico de reforma curricular de las ingenierías Muchas gracias Presidente Comisión de Enseñanza Dr.ar/confedi 25 .

Keller y Malcolm J.  Resolver problemas relativos a la mecánica de fluidos. – PROGRAMA  Sólidos y Fluidos.  Física. (Dedicación mínima requerida: 6 horas por semana).A. Clásica y Moderna. Óptica Geométrica – BIBLIOGRAFÍA  Física.Robert Resnick. Frederick J. Exámenes Parciales: 60% y Examen Final: 30% – PRE REQUISITOS: FÍSICA 1 – TRABAJO PERSONAL REQUERIDO  Asistencia mínima a clases de 75%. 26 .  Analizar situaciones reales a partir de los modelos de la mecánica de fluidos. Compañía Editora Continental S. Volumen 1. Ondas. David Halliday y Kenneth S.Skove. Temperatura y Transferencia de calor. la termodinámica y la mecánica ondulatoria. descripción de una asignatura  Asignatura: FISICA 2 – Número total de horas: 80 + horas de laboratorio – Laboratorios: 20 horas en el semestre – Créditos SATC: 8 – Responsable de la Cátedra: – OBJETIVOS  Desarrollar el razonamiento experimental y su combinación con el lógico . El sonido. Krane.Edward Gettys. participar de las prácticas de laboratorio así como ejercicios de participación personal en clases. W.deductivo. Editorial McGraw- Hill. Aprendizaje del contenido programático. Teoría Cinética de los gases. – MÉTODO DE EVALUACIÓN  Para la calificación final del alumno se calificarán todos los componentes del curso según los siguientes porcentajes: Prácticas de Laboratorio: 10%. la termodinámica y de la mecánica ondulatoria. Leyes de la Termodinámica.

se considera necesario un trabajo adicional para la concesión de créditos.el resultado satisface los criterios mínimos.trabajo aceptable pero con considerables insuficiencias. 27 . Calificación % aprox. C 30 BIEN . E 10 SUFICIENTE .  La escala común es para mejorar la transparencia. a pesar de algunas insuficiencias. B 25 NOTABLE . Escala de calificación SATC  La calificación completa las informaciones respecto a la calificación asignada por la Universidad. a pesar de algunas insuficiencias más importantes. Fx DEFICIENTE . pero no la sustituye. D 25 SATISFACTORIO . F INSUFICIENTE .excelente resultado con escasas insuficiencias.es preciso un considerable trabajo adicional.buen trabajo en líneas generales. Definición A 10 SOBRESALIENTE .resultado superior a la media. pero no interferir en el proceso ordinario de calificación de cada Institución.