Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Cargo
LICENCIADO EN EDUCACIN BASICA CON ENFASIS EN
EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES
LA ACTIVIDAD FISICA COMO
ESTRATEGIA MOTIVACIONAL PARA
MEJORAR EL ESTILO DE VIDA EN LA
COMUNIDAD DE LA I.E.D. LICEO
SAMARIO
PRESENTACIN
Para la prctica integral como docentes en formacin fue escogida la INSTITUCIN
EDUCATIVA DISTRITAL LICEO SAMARIO de la ciudad de Santa Marta departamento
del Magdalena. Desempendonos en esta como practicantes integrales que
presentaran una propuesta e intervendrn de manera directa con la institucin para
desarrollarla y lograr las metas establecidas.
INTRODUCCIN
El presente informe hace referencia al tema de la actividad fsica como
intervencin pedaggica, para motivar a la comunidad de la I.E.D. LICEO
SAMARIO a mejorar el estilo de vida de ellos, creando un espacio propicio para la
sana convivencia, el manejo adecuado de alimentos saludables para el
crecimiento, la buena adquisicin de saberes y la mejora del comportamiento
dentro y fuera del aula de clases
OBJETIVO GENERAL
Mejorar el estilo de vida de la comunidad educativa
en la I.E.D. Liceo Samario utilizando la actividad
fsica como estrategia motivacional.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar las fortalezas y debilidades
a partir de la herramienta FODA en
cada uno de los componentes de la
comunidad educativa de la I.E.D.
Liceo Samario.
Direccin: Magdalena
Telfono: 4350468
Nmero de Sedes: 2
Zona: Urbana
Naturaleza: Oficial
Carcter: Mixto
Niveles de Enseanza: Preescolar, Bsica; Primaria y Secundaria Media Acadmica y Tcnica y por Ciclos Lectivos (Jornada
Nocturna)
Calendario: A
VISIN
La Institucin Educativa Distrital Liceo Samario de Santa Marta ser reconocida como
una Institucin por su excelencia en la formacin de personas ntegras, con principios y
valores; lderes emprendedores y competentes, capaces de afrontar grandes retos a
nivel acadmico en un mundo globalizado.
Una comunidad educativa incluyente teniendo en cuenta las caractersticas propias del
contexto social y las exigencias del mundo moderno a travs del trabajo en equipo con
los diferentes miembros de la comunidad educativa y el desarrollo transversal de los
proyectos pedaggicos y sus modalidades con las reas del conocimiento.
MARCO LEGAL
Para realizar este proyecto se tuvo en cuenta diversas leyes que sustentan el
aprovechamiento del rea de educacin fsica. As pues que se especifica la
importancia de esta, denotando las relaciones interpersonales y el aprendizaje ms
eficiente cuando se trata de realizar actividades dinmicas y funcionales que ejerciten
la mente y el cuerpo a la vez; para una activacin constante del individuo.
Ley
Ley Del
934
Deporte
MARCO
REFERENCIAL
MARCO CONCEPTUAL
DEPORTE
EDUCACIN TRABAJO
FSICA GRUPAL
ACTIVIDADES
ESTILO RELACIONES
INTERPERSO
FSICAS DE NALES
VIDA
ESTILO DE ESTILO DE
VIDA VIDA SOCIAL
ALIMENTICIO
ESTILO DE
VIDA
DEPORTIVO
MARCO TEORICO
El tema de investigacin est enfocado en las estrategias motivaciones que influirn en el proceso para
mejorar la calidad de vida por medio de la actividad fsica, as pues que se deber dejar enmarcado como
primera medida que la actividad fsica genera una mejor condicional corporal, estimula nuestro sistema
osteomuscular y fomenta el agrado por la prctica de algn deporte. Es por ello que realizar cotidianamente
actividad fsica enriquece el cuerpo y conlleva a un mayor esfuerzo individual por mejorar o mantener el ritmo
deportivo.
SEDE 1 SEDE 2
FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENZADA FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
Docentes Gran proyeccin La poca La
Docentes Dirigir a los Falta de Altos riesgos en
capacitados en por medio de motivacin de sobrepoblaci
capacitados para estudiantes durante materiales los pocos
su rea carreras tcnicas los educandos n en las aulas
el desarrollo y su proceso de ptimos y espacios
respectiva. que ofrece la en la clase de puede
formacin de los formacin para que adecuados para adaptados para el
institucin. educacin ocasionar que
estudiantes de hacer personas de la ejecucin de desarrollo de
fsica. las clases no
primaria en las bien en la ejercicios Y sin actividades en el
se realicen de
jornadas de la comunidad. espacio donde rea de
manera fluida.
maana y tarde. hacerlos. Educacin Fsica y
Buena Los estudiantes La poca Regular
Deportes.
organizacin salen con colaboracin compromiso y
en el Proyecto conocimientos de los dedicacin a
Adopcin del Capacitacin de Inexistencia de La no inclusin de
educativo solidos de la estudiantes las
plan de estudios docentes por parte un profesional docentes de
institucional, institucin, lo para realizar planeaciones
de forma de las entidades del rea. forma completa
los horizontes que hace que les las en pro de
permanente, a educativas en la institucin y
institucionales brinden buenas actividades. buenos
partir de la pertinentes. distribucin de
y la poltica de posibilidades de resultados
inclusin de reas a nivel
calidad est crecer ante
docentes general.
muy bien integralmente. auditoras
profesionales en
establecida y externas e
el rea.
fundamentada internas.
.
MATRIZ FODA:
COMPONENTE ADMINISTRATIVO
SEDE 1 SEDE 2
FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENZADA
FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENAZA
Buena seguridad La gran empata No hay buena El desorden de
dentro de las que hay dentro de organizacin a los estudiantes Nivel de Ampliacin de Seguimiento Situacin de
instalaciones del la institucin la hora de en los eventos capacitacin cobertura en al uso de los emergencia
plantel genera un realizar hace que no se del personal. restaurante espacios. sanitaria por el
educativo. ambiente ptimo. actividades lleven la escolar. deterioro de las
culturales. realizacin de unidades sanitarias.
estos acorde a
lo establecido.
Gran nmero de La colaboracin del Las canchas no La cancha de
Recursos para Posicionamiento Condiciones Falta de
recursos grupo se encuentran futbol est
el aprendizaje institucional en el de seguridad identificacin
humanos, administrativo de en ptimas establecida
medio como un y proteccin institucional en el
material la institucin, hace condiciones. como basurero,
espacio favorable en el plantel cuidado de los
didctico y que el trabajo sea esto puede
para el educativo. enseres y planta
excelente ms fcil y ocasionar la
aprendizaje. fsica.
vigilancia por dinmico. propagacin de
medio de enfermedades
cmaras de en las personal
seguridad. que se
encuentran
dentro del
plantel.
MATRIZ FODA:
COMPONENTE EXTENSIN
SEDE 1 SEDE 2
FORTALEZA OPORTUNIDAD DEBILIDAD AMENZADA OPORTUNIDA
FORTALEZA DEBILIDAD AMENAZA
D
Buen La comunidad La mayora de La mala imagen
acompaamient cercana a la los padres no del colegio en Atencin y Escuelas de Participacin No asistencia de los
o por parte de institucin ve con se integran a aos anteriores, formacin de padres de la padres de familia y/o
la psicloga a buenos ojos el los eventos que provoca padres de comunidad acudientes a los
los estudiantes colegio. realiza la comentarios familia y/o educativa en procesos de
y a los padres. institucin. ofensivos por acudientes. los diferentes informacin y
parte de procesos capacitacin ofrecidas
personas institucionale por la IED LICEO
particulares. s. SAMARIO SEDE No 2
COMPONENTE COMPONENTE
EXTENSION ADMINISTRATIVO
ALCANCES DE LA
PRCTICA
Desde la posicin como practicante y prximo a ser licenciado en esta rea tan grandiosa, se puede sentir un
aprendizaje significativo, formidable e inigualable, puesto que es tan especial el hecho de compartir con nios
y nias que lo ven a uno como figura de enseanza, como amigo y como mediador de su aprendizaje. Es por
esto la prctica significo un tiempo de interaccin ms que suficiente con todos los que se interactu en la
institucin asignada, dejando en alto la procedencia de la cual venamos y la adquisicin de saberes que se
puso a la vista al m omento de realizar las actividades pedaggicas, administrativas y extensivas.
BIBLIOGRAFA
Bello Gutierrez , J. (2005). Calidad de vida, alimentos y salud humana: fundamentos cientficos. Mexico: Ediciones
Daz de Santos. Obtenido de:
http://ocw.um.es/gat/contenidos/palopez/contenidos/contenidos_actividad_fsica_para_la_salud.html.
Bisquerra, J. (2003). Relaciones Interpersonales. Mexico: Mac Graw Hill.
Calzada, A. (1996). Educacion Fisica: 1* y 2* Enseanza Secundaria Obligatoria. Madrid Espaa: Gymnos Editoria.
Castejon , F. (2001). Iniciacion Deportiva. Aprendizaje y Enseanza. Madrid: Pila Telea.
Elliot, D. S. (1993). Promoting the health of adolescents. Inglaterra: New Directions For Ther Twenty-First Century.
Mc Clelland, D. C. (1998). Revista Latinoamericana De Psicologia . Bogota Colombia : Perilla Toro, Lyria Esperanza.
Morilla Cabezas , M. (2001). Beneficios Psicologicos De La Actividad Fisica Y El Deporte. Revista Digital EFDeportes.
Organizacion Mundial De La Salud. (2016). Organizacion Mundial De La Salud. Obtenido de
http://www.who.int/dietphysicalactivity/pa/es/.
Riera, J. (2005). Habilidades En El Deporte. Barcelona: Inde.
Robbins, S. P. (1999). Comportamiento Organizacional. Mexico: PEARSON EDUCATION.
Sanchez Buuelos, F. (1996). Biblioteca Nueva. Madrid.
Stoner, J. A. (1996). Administracion Sexta Edicion. Mexico: Prentice Hall.
GRACIAS