Está en la página 1de 20

Direccin de Educacin Bsica

Alternativa
FORMA DE ATENCIN
SEMIPRESENCIAL.

Demanda la asistencia eventual


de los estudiantes para recibir
asesora de acuerdo a sus
necesidades de aprendizaje y
disponibilidad de tiempo.
El termino semi significa mitad, no es totalmente
presencial ni totalmente a distancia, la
Semipresencialidad es una combinacin de
ambos. es una prudente combinacin de las tcnicas
La semipresencialidad
de educacin presencial (tutoras, seminarios, coloquios,
convivencias) con las tcnicas de educacin a distancia (unidades
didcticas, cuadernillos de pruebas de evaluacin, grabaciones
radiofnicas o audiovisuales.
Se fundamenta en nuevos estilos de relacin humana y
pedaggica del saber, utilizar los medios y asesora para
facilitar la enseanza aprendizaje y la evaluacin.

Permite al estudiante seguir con el proceso de


aprendizaje sin dejar por ello sus
responsabilidades y obligaciones personales y de
trabajo
SEMIPRESENCIAL

Construccin C
de procesos A Es integrador y
Autnomos de R flexible
Aprendizaje A
C
T
E
R
I
Administracin S Materiales de
de los ritmos de T autoaprendizaje
aprendizaje, tiempo3 I se convierten en el
y momentos. C soporte importante
A y necesario.
S
A jvenes y adultos,
que por sus diferentes
desempeos no pueden
A quines est asistir regularmente
dirigido esta al CEBA Ciclo Avanzado y
forma de requieren compatibilizar
atencin? trabajo y estudio.
RA ORGANIZAR E IMPLEMENTAR LA FORMA DE ATENCIN SEMIPRESENCI
(SUGERIDA)

1 2 3
Determinar Ambientes
Designar a los
grupos de adecuados en la
profesores
aprendizaje localidad.

Capacitacin
docente 4

Supervisin de los
procesos
pedaggicos y del Concrecin
9 uso del material curricular/Mate 5
educativo rial educativo

Acompaamie Ampliacin del


Difusin e servicio 6
nto
incidencia educativo
pedaggico
8 7
ATENCIN AL ESTUDIANTE CICLO AVANZADO

GRUPAL INDIVIDUAL

Asistir al centro de referencia /


perifrico en horario acordado con el Tendr dos (2) horas de
profesor. tutora obligatoria, una
Por cada campo.a
ROLES

ESTUDIANTE DOCENTE TUTOR

Eje dinamizador de su proceso Connotacin de par, acompaante, orientador o


formativo. mediador en el proceso enseanza aprendizaje
del estudiante.
Realiza actividades de aprendizaje
por inters propio. Estimula el aprendizaje autnomos de los
estudiantes.
Predisposicin para la
investigacin. Mediador de la accin educativa, ofrece
En coordinacin con el docente herramientas que ayudan a los estudiantes a
tutor, el grupo define el momento, desarrollar su propio proceso de aprendizaje a
travs de la interaccin con el material, con sus
los ritmos, los lugares y condiciones,
pares y con la comunidad.
para desarrollar su proceso formal
de aprendizaje. Dinamiza el desarrollo personal social a travs
de las interacciones personales y de los
procesos de comunicacin con los estudiantes
y entre ellos como grupo colaborativo.
Periodo promocional 950 horas
pedaggicas

CICLO
AVANZADO:
El docente cumplir su 24 horas
pedaggicas.
jornada laboral de lunes a
domingo y distribuir su
tiempo en la atencin
grupal e individual a
estudiantes y elaboracin
de material de
autoaprendizaje.
CONCRECIN CURRICULAR
La propuesta pedaggica para la atencin
semipresencial se concreta por campos de
conocimiento.
Los campos de conocimiento permiten una
organizacin globalizadora e interdisciplinaria.
Campos del conocimiento:
Ciencias y
Humanidades.
CONCRECIN CURRICUAR

CAMPOS DE CONOCIMIENTO
H
C U
Matemtica Comunicacin M
I Integral A
E N
N I
D
C A
I Ciencia, Ciencias D
A Ambiente y Sociales E
Salud S
El componente de formacin bsica del rea de Educacin para el
Trabajo es transversal en el campo de humanidades y el
componente de formacin tcnica en Convenio con CETPRO/Taller,
Educacin Religiosa en Ciencias Sociales e Ingls a travs de
laboratorio.
EVALUACIN DE APRENDIZAJE

POR REAS CURRICULARES


Material de
autoaprendizaje

Soporte importante
y necesario para
complementar,
ampliar y
consolidar proceso
de aprendizajes.

Funcin

Motivadora: Valoracin de la presentacin del material, agilidad de la


informacin, lenguaje estilo coloquial y estmulos.
Portadora de contenidos: Rigor cientfico de la propuesta, calidad y
profundizacin de la informacin desarrollada, actualizacin y pertinencia de la
misma.
Estructurante: Calidad del diseo didctico, de las actividades propuestas, de
la claridad de las consignas de trabajo y de las ayudas para facilitar y orientar
el aprendizaje.
RUTA METODOLOGICA PARA LA
CONCRECIN CURRICULAR

DIVERSIFICACIN/CONTEXTUALIZACIN
CURRICULAR

CARTEL/MATRIZ X AREAS
CURRICULARES

CONTEXTO
DCBN EBA
ESTUDIANTE

CONCRECIN POR MATERIAL EDUCATIVO


CAMPOS
ACTIVIDADES
PEI DOSIFICACIN
CEBA
CONTENIDOS POR TIEMPO/PP
CURRICULARE
S
TRANSVERSAL
ES PROCESOS
VALORES
AUTNOMOS

Denominacin de
actividades
Diversa
Cada CEBA determinar el inicio
CALENDARIZACIN del periodo promocional en
funcin a la demanda educativa.

Sensibilizacin
ESTRATEGIAS Capacitacin a los docentes
Alianzas estratgicas.

Procesos pedaggicos
Elaboracin de material de auto
ACOMPAAMIENTO aprendizaje.
ORGANIZACIN DEL TIEMPO

95
0
HR
S

ESTUDIANTE :
DOCENTE PROCESOS
ATENCIN : AUTONOMOS.
GRUPAL/IND.

DOCENTE ORIENTA A
LOS ESTUDIANTES EN
ESTRATEGIAS PARA
GENERAR
NMERO DE
HORAS(PE)-POR
Rango I GRADOS

1 2 3 4
DOCENTE DE 24 P 5 5 5 5
CIENCIAS HORAS
T 1 1 1 1

PERSONAL
DOCENTE DOCENTE DE 1 2 3 4
HUMANIDAD 24
HORAS P 5 5 5 5
ES
T 1 1 1 1

IN 1 1 1 1
G
EP 2 2 2 2
T

15 HORAS /SM
APRENDIZAJE AUTNOMO

Es la facultad que permite al estudiante tomar


decisiones que le conduzcan a regular su propio
aprendizaje en funcin a una determinada meta
y a un contexto o condiciones especficas de
aprendizaje (Monereo, C y Castell, M; 1997). Por
tanto una persona autnoma es aquella cuyo
sistema de autoregulacin funciona de modo que
le permita satisfacer exitosamente tanto las
demandas internas como externas que se le
plantean (Bornas; 1994:13)
APRENDIZAJE AUTNOMO

Estadio inicial de autonoma:


Se espera que el estudiante sea capaz de monitorear
su proceso de motivacin y la planificacin de su
tiempo.
E
S Estadio intermedio de autonoma: en este estadio
el estudiante est en un nivel avanzado de
T comprensin lectora, comunicacin escrita y
A audivisual, que le permita apropiarse de los contenidos
curriculares integrados.
D
I Estadio consolidado de autonoma: El estudiante al
O trmino del ciclo avanzado debe lograr un manejo de su
forma de aprender y en la regulacin de su propio
S aprendizaje, orientado hacia determinadas metas, haciendo
uso optimo de los diferentes recursos que tiene a su
disposicin.
GRACIAS