LA GEOGRAFIA CULTURAL LOCAL.

Experiencia pedagógica con inserción de TIC en el
nivel superior
Diana Durán
TÓPICOS CENTRALES

II. El modelo III. La enseñanza
TPACK aplicado a para la
I. La Geografía la enseñanza de la comprensión y la
Cultural en el aula Geografía Cultural aplicación de los
en el contexto principios
local geográficos
I. LA GEOGRAFÍA CULTURAL EN EL
AULA

 La secuencia didáctica se planificó a través de la aplicación a
escala local de la Geografía Cultural como campo emergente
de la ciencia geográfica.

 Se partió de los saberes previos de los alumnos sobre sus
experiencias culturales locales y concepciones de cultura
mediante el diálogo participativo y a través de la presentación
multimedia de la cátedra titulada “
Geografía cultural. Problemas Espaciales Mundiales”
Perspectivas centrales de la planificación e
implementación de la secuencia didáctica

ESCENARIO EN DOS
CONTEXTOS
Local

Institucional
Innovaciones en la enseñanza de la Geografía
cultural a través de la inserción de TIC
 La inserción de TIC se llevó a cabo a través de la georreferenciación
colaborativa en Google Maps de las experiencias del trabajo de campo
propuesto en la secuencia didáctica.
 MAPA DE RESULTADO: PUNTA ALTA CULTURAL
II. EL MODELO TPACK APLICADO A LA
ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA CULTURAL EN EL
CONTEXTO LOCAL

CARTOGRAFÍA
DIGITAL
DOCUMENTOS
COLABORATIVO
S

Aplicación Mapa cultural
de de
TIG Punta Alta
TPACK
APLICACIÓN DE
PRINCIPIOS GEOGRAFÍA
Comprensión de CULTURAL
GEOGRÁFICOS conflictos
culturales
Patrimonio cultural

Conocimientos
disciplinares Conflictos territoriales

Construcción de la
identidad y
multiterritorialidades
SÍNTESIS COLABORATIVA SOBRE LAS
MULTITERRITORIALIDADES PUNTALTENSES

GEOGRAFÍA CULTURAL LOCALIZACIÓN DESCRIPCIÓN
Áreas de mayor sentido Barrio céntrico. Plaza
de pertenencia Belgrano.

Areas multiterritoriales Barrios en el eje norte. Plaza Los distintos barrios a lo
Belgrano. Centro. Parque largo del recorrido de
San Martín Angélica Alberto y Carina
Ruiz, son habitados por
familias de diferente
procedencia, es decir de
distintas provincias, si bien
existen nativos de Punta
Alta, la características que
presentan estos barrios es
la diversidad de origen de
sus moradores.

Áreas homogéneas Barrio Norte Conformado por familias
desde el punto de vista arraigadas de la ciudad.
territorial
Puntos de conflicto Borde entre la ciudad y la Base
cultural Naval. Nodos de manifestaciones.

Improntas culturales Debido a que sí existe una
importante actividad social, en las
cuales la impronta cultural de cada
uno esta presente, ya sea por
ejemplo en la forma particular de
hablar o en la elección de sus
compras para elaborar sus comidas
típicas, o en la forma de relacionarse
con el otro, con un estilo
provinciano, que muchas veces
choca con la forma de ser del local,
considerado por los migrantes
internos, como frío y cerrado.
Topofobias Puntos de venta de droga y de trata
de blancas (de países vecinos)
Áreas contaminadas

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