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Datos Generales

Nombre del aprendiz: Aimee Karina


Nmero de identificacin: 390037
Nombre del Tutor: Diana Carolina Ortega
Ciudad y Fecha: Bogot 22/05/2017
Uso de las guas en la formacin
CASO

En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qu forma se puede lograr
que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un tiempo
especfico. El profesor Germn manifiesta que es mejor dar libertad a los estudiantes que
busquen diferentes caminos para el alcance del resultado establecido; sin embargo, la
profesora Adriana manifiesta que a travs de una gua clara donde se puedan evidenciar
los resultados y los pasos necesarios para el alcance del resultado se puede lograr que
efectivamente en un tiempo determinado se cumpla con lo establecido. Dividieron el
grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del resultado. Pasadas
tres semanas se encontraron nuevamente los dos grupos. Qu cree que ocurri con el
grupo del Profesor Germn y con el grupo de la profesora Adriana? Como evidencia
soporte del caso por favor disee dos guas, la primera abierta, con sugerencias
generales y completa libertad de ejecucin y la segunda con lineamientos puntuales
sobre los resultados esperados y actividades por desarrollar, tenga como referente los
lineamientos establecidos por la institucin.
Existen diferentes corrientes de aprendizaje, cuando se habla de libertad
permite que los estudiantes busquen, exploren, indaguen la temtica
desarrollar, los estudiantes construyan su aprendizaje partiendo de
experiencias, logrando de esta manera la significacin de lo aprendido. A
diferencia de la otra corriente de aprendizaje expresada que no solo evalua
el proceso de lo realizado, sino que denota la importancia del producto
que entregaran los estudiantes siendo este mas estructuralistas.
Sin embargo es importante sealar que el xito de la activida sea cual sea
la corriente o teora de aprendizaje a utilizar, es la capacidad y estrategia
que aplique el docente para trasmitir a los estudiantes los objetivos y las
metas a alcanzar con el desarrollo y entrega de la misma.
Componente acadmico: Conservacin Ambiental
Las 3 R
Reducir, reciclar, reutilizar

Profesor German

ACTIVIDADES TIEMPO DE EJECUCION


En grupos de 4 estudiantes recopilaran
informacin sobre el reciclaje. Primera Semana

Los grupos deben hacer una


exposicin innovadora sobre el
reciclaje, donde deben evidenciar su
opinin frente al tema teniendo en Segunda Semana
cuenta la investigacin realizada con
anterioridad.

Aplicaran los conocimientos adquiridos


sobre el tema por medio de una
estrategia que ser escogida por cada
grupo y que debe ser aplicada tanto en
la institucin educativa como en sus Tercera y cuarta semana
hogares.
Componente acadmico: Conservacin Ambiental
Las 3 R
Reducir, reciclar, reutilizar
Profesora Adriana

Objetivo Comprender los beneficios del reciclaje



ACTIVIDAD TIEMPO PRODUCTO A ENTREGAR
Responda las siguientes preguntas de
conocimiento en su cuaderno:
1. Qu es el reciclaje?
2. Que son los residuos orgnicos?
3. Cmo se utilizan los residuos orgnicos? Primera semana Se revisar el Cuaderno
4. Qu son los residuos inorgnicos?
5. Cules son los residuos inorgnicos?
6. Mencione 3 formas de utilizar los residuos
inorgnicos
Responder las siguientes preguntas de
observacin:
1. En la ciudad en la que vive reciclan?
Entrega de trabajo escrito. Tener en
Cmo lo realizan? Segunda semana
cuenta normas APA
2. En su casa reciclan? Cmo lo realizan?
3. En su colegio reciclan? Cmo lo realizan?

Exposicin sobre el reciclaje


La exposicin debe contener las siguientes
caractersticas:
1. Que es el reciclaje Exposicin, presentacin con
Tercera Semana
2. Ejemplos de cmo reciclar con imgenes diapositivas
3. Con sus propias palabras decir porque es
importante reciclar

Aplicacin de conocimientos
1. Hacer una campaa en la institucin
Cuarta Semana Campaa, material didctico
educativa para que todos los estudiantes
reciclen
Componente acadmico: Conservacin Ambiental
Las 3 R
Reducir, reciclar, reutilizar
Profesora Adriana

RUBRICA DE EVALUACION
ESCALA
CRITERIO
1 2 3 4 5
Las respuestas a las preguntas

evidencian claramente sus conocimientos
Sus respuestas son bien justificadas
Los estudiantes se sienten seguros en la

exposicin
Los estudiantes son crticos en la

exposicin
La campaa realizada cumple con los

objetivos
Puntaje final

En mi concepto se deben considerar las teoras de enseanza necesarias


para lograr la adquisicin del aprendizaje con base a los objetivos
establecidos, donde los docentes sean un gua, pero que el estudiante
cuente con las instrucciones necesarias para ser el creador de su propio
conocimiento, siendo importante que los estudiantes indaguen, exploren,
produzcan y luego apliquen, lo aprendido.