El proceso de

socializacin
(D. Amorn y F. Lpez) y
la teora del desarrollo
de la personalidad (E.
Erickson)
proceso de socializacin es el marco del
desarrollo y construye lo que originalmente es un
potencial biolgico en un ser social. Tambin lo
considera un proceso ideologizador, ya que el
individuo tiene un pasaje por diferentes grupos
de pertenencia y referencia (familia, escuela,
trabajo) que le aporta una visin del mundo, la
que el sujeto hace propia.
En definitiva, Amorn sostiene que el proceso
de socializacin permite el aprendizaje y la
incorporacin de modalidades de
relacionamiento con el mundo, as como la
que el nio, cuando nace, ya pertenece a un
grupo social, porque sus necesidades bsicas
(alimentacin, higiene, entretenimiento...) estn
programadas para que las satisfaga la sociedad.
Por lo tanto, su supervivencia depende de la
ayuda que le preste este grupo social, y este,
adems, necesita de su nuevo integrante para
mantenerse y sobrevivir; por ende, le transmitir
toda su cultura, a travs de agentes sociales,
como personas (familiares, amigos, otros
adultos), instituciones (escuela), medios de
comunicacin (televisin, radio) y otros
un proceso interactivo en el que el nio satisface
sus necesidades y asimila la cultura del grupo
social al que pertenece, a la vez que la sociedad
crece y se desarrolla.
Este psiclogo distingue tres procesos de
socializacin:
1. Procesos mentales de socializacin.
2. Procesos afectivos de socializacin.
3. Procesos conductuales de socializacin.
El primero se refiere a la adquisicin de
conocimientos que desarrolla el nio: valores,
normas, costumbres, lenguaje, etc. Estos
comportarse de forma correcta y comunicarse
con otros integrantes.
El segundo alude a los vnculos afectivos que
establece el nio con sus padres, hermanos,
amigos, etc. Estos se convierten en uno de los
motivos fundamentales de su conducta prosocial.
El tercero hace referencia a las conductas
consideradas socialmente deseables que
adquiere el nio para evitar las antisociales. Para
ello, es necesario que el nio aprenda a controlar
su conducta y est motivado a actuar
correctamente.
comienza en el nacimiento y permanece durante
todo el ciclo vital, ya que cada perodo de la vida
exige adquisiciones sociales diferentes, segn la
edad y el rol que posea la persona.
Erik Erickson destaca la importancia del
desarrollo a travs de la vida y el rol que ejercen
la sociedad y la cultura y, por ello, propuso la
teora de la personalidad.
Su teora describe ocho estadios que atraviesa
el hombre, en los que se da una lucha entre dos
polos en la adquisicin o no de la tarea, lo que
genera crisis del yo. Pasa de una fase a otra
cuando est preparado biolgica, psicolgica y
Estadio Crisis Edad Suceso
Confianza bsica
Del nacimiento a
I vs. desconfianza Alimentacin
los 12-18 meses
bsica
Autonoma vs. De los 18 meses a Control de
II
vergenza y duda los 3 aos esfnteres
Iniciativa vs. De los 3 a los 6
III Locomocin
culpabilidad aos
Industriosidad vs. De los 6 a los 12
IV Escolaridad
inferioridad aos
Identidad vs. Relacin con
V Adolescencia
confusin de rol pares
Intimidad vs. Edad adulta
VI Relacin amorosa
aislamiento temprana
Generatividad vs. Paternidad y
VII Madurez
estancamiento crianza
Reflexin sobre la
desconfianza bsica abarca desde el
nacimiento hasta los 12 o 18 meses. El lactante
aprende si el mundo es un lugar en el que puede
confiar en las personas y en las cosas o no. El
nio debe lograr un equilibrio de confianza sobre
desconfianza que le permita la intimidad y
favorezca la autoproteccin.
La segunda crisis autonoma vs. vergenza y
duda va de los 12-18 meses a los 3 aos. El nio
desea hacer todo por s mismo (independencia),
pero algunas cosas le generan duda y vergenza,
lo que le posibilita darse cuenta de que an no
est preparado para ciertas cosas y aprender de
sucede entre los 3 y 6 aos. El nio adquiere el
valor de enfrentarse y perseguir sus metas, al
oponerse a la culpa, la frustracin y el miedo al
castigo. De lo contrario, se siente reprimido.
La cuarta crisis industriosidad vs.
inferioridad ocurre en la etapa escolar. El nio
lucha contra sus sentimientos de inferioridad y se
esfuerza en aprovechar las oportunidades de
aprendizaje que le brinda el medio. Con la ayuda
de sus padres, compaeros, docentes, entre
otros agentes sociales, el nio es impulsado al
xito, al mejoramiento de s mismo, que lo lleva a
acontece en la adolescencia. El adolescente debe
encontrar el sentido de uno mismo como ser
humano nico, con un rol significativo para
ejercer en la sociedad.
La sexta crisis intimidad vs. aislamiento se
desarrolla en la adultez joven (20-40 aos). El
adulto joven requiere tener profundos
compromisos con otros para no sentirse aislado.
La sptima crisis generatividad vs.
estancamiento sucede en la madurez, alrededor
de los 40 aos. El adulto admite el desafo de
guiar a la nueva generacin. De lo contrario, se
 En la ltima crisis integridad vs.
desesperacin, el anciano se ve enfrentado a
aceptar el modo de vida que llev y a admitir la
cercana de la muerte. Adems, siente la
necesidad de alcanzar un sentido de integridad y
coherencia y no de desesperacin, al verse
incapaz de volver a vivir de manera diferente.

Paula Lpez (1. A)