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PSICOLOGIA

de la

GESTALT
La Psicologa de la Gestalt es una
corriente de la psicologa moderna,
surgida en Alemania a principios del
siglo XX, y cuyos exponentes ms
reconocidos han sido los tericos Max
Wertheimer, Wolfgang Khler, Kurt
Koffka y Kurt Lewin.
El trmino Gestalt proviene del alemn
y fue introducido por primera vez por
Christian von Ehrenfels. No tiene una
traduccin nica, aunque se lo entiende
generalmente como "forma". Sin
embargo, tambin podra traducirse
como "figura", "configuracin" e,
incluso, "estructura" o "creacin".
Terapia Gestalt

La terapia Gestalt:
Fue creada por
Frederick S. Perls y
su esposa Laura en
1940.
LA TERAPIA DE LA GESTALT, UNA FORMA DE
TERAPIA EXISTENCIAL DESARROLLADA POR
FRITZ PERLS, SE BASA EN LA PREMISA DE QUE
LOS INDIVIDUOS DEBEN ENCONTRAR SU PROPIO
CAMINO EN LA VIDA Y ACEPTAR LA
RESPONSABILIDAD PERSONAL.
EL CENTRO DE INTERS RESIDE EN LO QUE
EXPERIMENTAN LAS PERSONAS EN EL MOMENTO
PRESENTE Y EN LOS IMPEDIMENTOS QUE LA
PERSONA DEBE SUPERAR PARA ADQUIRIR LA
COMPLETA CONCIENCIA DEL AQU Y AHORA.
LA META BSICA DE UN GRUPO GESTLTICO
CONSISTE EN DESAFIAR A LOS PARTICIPANTES
PARA QUE LLEGUEN A SER CONSCIENTES DEL
MODO EN QUE ESTN EVITANDO LA
RESPONSABILIDAD DE TAL CONCIENCIA Y EN
ANIMARLES PARA QUE BUSQUEN EL APOYO
INTERNO FRENTE AL EXTEMO.
LA FUNCIN DEL TERAPEUTA CONSISTE EN CREAR UNA
ATMSFERA Y ESTRUCTURA DONDE PUEDA SURGIR LA
CREATIVIDAD E INVENTIVA DEL GRUPO. EN ESTE ORDEN, LA
TAREA CENTRAL DEL TERAPEUTA ES ORGANIZAR EL GRUPO
CONECTANDO ENTRE S A LOS MIEMBROS Y BUSCANDO
FORMAS PARA IMPLICAR A TODOS ELLOS EN EL EXAMEN DE
LA SOLEDAD.
LOS TERAPEUTAS GESTLTICOS EMPLEAN MULTITUD DE
TCNICAS PARA AYUDAR A LOS CLIENTES A LOGRAR LA
CONCIENCIA Y A EXPERIMENTAR PLENAMENTE SUS
CONFLICTOS. DEBERA ESPECIFICARSE, SIN EMBARGO, QUE
LA APLICACIN ADECUADA Y HBIL DE LAS TCNICAS ES
UNA FUNCIN IMPORTANTE DE LA TERAPIA PERO, LA
TERAPIA GESTLTICA ES MUCHO MS QUE UNA SUCESIN DE
TCNICAS.
GESTALT COMO TERAPIA

La terapia Gestalt es una terapia


perteneciente a la psicologa humanista (o
Tercera Fuerza), la cual se caracteriza por no
estar hecha exclusivamente para tratar
enfermos, sino tambin para desarrollar el
potencial humano.
Naci en la dcada de 1940 con la publicacin del libro Ego,
Hunger and Aggression: A Revision of Freud's Theory and
Method (Durban, 1942) escrito por Fritz Perls y Laura Perls.
Aunque ms conocido con el subtitulo The Beginning of
Gestalt Therapy, ste slo fue aadido para una nueva edicin
en 1966.

La publicacin, en 1951, de Gestalt Therapy: Excitement and


Growth in the Human Personality, (conocido tambin como
PHG, por las iniciales de sus autores), y escrito por Paul
Goodman y el catedrtico de psicologa de la Universidad de
Chicago, Ralph Hefferline, a partir de un manuscrito de Fritz
Perls, establece las bases fundamentales de la terapia Gestalt.
En 1952, al ao de publicarse el PHG, Fritz Perls junto a su
esposa Laura Perls abren el primer "Gestalt Institute" en
Nueva York. Entre otros colaboradores, se destacan el
"terico" Isadore From, Paul Goodman, Elliot Shapiro, Paul
Weiss y Richard Kitzler.

Hacia finales de la dcada de los 50's y comienzos de los aos


60's, con la moda del crecimiento personal que se concentra
en California, Fritz Perls se ve cada vez ms atrado por el
concepto de la terapia Gestalt como una forma de vida ms
que un modelo de terapia y comienza a dar cursos de
formacin en esa direccin en la Costa Oeste.
La terapia Gestalt surgi a partir de sus comienzos en la mitad
del Siglo XX, a una rpida y generalizada popularidad durante
el decenio del 1960 y del 1970. Durante los 70s y 80s los centros
de entrenamiento en psicoterapia Gestalt se esparcieron
globalmente, aunque en su mayora no estaban alineados con
centros acadmicos formales.

Mientras la revolucin cognitiva eclips la terapia Gestalt en


la psicologa, muchos pensaron que ella era anacrnica. En
manos de sus practicantes, esta terapia se convirti en una
disciplina aplicada en los campos de la psicoterapia,
desarrollo organizacional, accin social y eventualmente
coaching.
La terapia Gestalt se enfoca ms sobre los
procesos (qu est pasando) que en los
contenidos (qu se est ventilando). Este
nfasis sobre lo que sucede, pensado y sentido
en el momento, por encima de lo que fue,
pudo haber sido, podra ser o debera de estar
sucediendo.
El objetivo de la terapia Gestalt, adems de
ayudar al cliente a sobreponerse a sntomas,
es permitirle llegar a ser ms completa y
creativamente vivo y liberarse de los
bloqueos y asuntos inconclusos que
disminuyen la satisfaccin ptima,
autorrealizacin y crecimiento. Por tanto, se
ubica en la categora de las terapias
humanistas.
Perls era psicoanalista, pero ciertas discrepancias con
los mtodos y teoras freudianos lo llevaron a crear su
propia lnea teraputica.

Perls desarroll la mayor parte de las tcnicas de terapia


Gestalt en los EE.UU. durante los aos sesenta,
estableciendo institutos gestlticos en muchas partes del
pas. Gran cantidad de tcnicas psicoteraputicas han
incorporado principios de la terapia Gestalt, la cual
mantiene hoy en da plena vigencia en el mundo entero.
Aplic los principios de la Psicologa gestltica al
postular que las personas emocionalmente saludables
organizan su campo de experiencia en necesidades
bien definidas que les sirven de referencia a la hora
de organizar su conducta.
La terapia Gestalt pretende resolver los conflictos y
ambigedades que provienen de la dificultad para
integrar las configuraciones de la personalidad. Su
papel es lograr que el cliente se haga consciente de
sus sensaciones significativas hacia s mismo y hacia
su entorno, de suerte que pueda responder plena y
razonablemente a cualquier situacin.
El cliente es estimulado a discutir sus
recuerdos y preocupaciones en tiempo
presente, dramatizando conflictos, por
ejemplo. A travs de ste mtodo el cliente se
familiariza con su problema, saca afuera
aspectos reprimidos de su personalidad y
adopta la posicin de un tercer individuo,
para analizar con ms objetividad el
problema.
El cliente es estimulado a discutir sus
recuerdos y preocupaciones en tiempo
presente, dramatizando conflictos, por
ejemplo. A travs de ste mtodo el cliente se
familiariza con su problema, saca afuera
aspectos reprimidos de su personalidad y
adopta la posicin de un tercer individuo,
para analizar con ms objetividad el
problema.
LA VIDA DE CARL RANSOM
ROGERS.

NACI EL 8 DE ENERO DE 1902 EN OAK PARK,


ILLINOIS, EEUU, Y FALLECI EN 1987 EN LA
JOLLA, CALIFORNIA. LOS PADRES DE ROGERS,
WALTER Y JULIA, PROVENAN DE FAMILIAS DE
ASCENDENCIA INGLESA, RECIBI DE ELLOS
UNA PROFUNDA EDUCACIN RELIGIOSA
(CRISTIANA PROTESTANTE), Y UNA INTENSA
DEDICACIN AL TRABAJO EN EL CAMPO.
EN 1919, A SUS 17 AOS, INFLUIDO POR
SU FAMILIA, SE INSCRIBI EN UN GRUPO
DE LA ASOCIACIN CRISTIANA DE
JVENES, CUYO LDER, EL PROFESOR
GEORGE HUMPHREY, CAMBI SU VIDA Y LA
REORIENT HACIA LAS RELACIONES DE
AYUDA.
Lleg a pensar que el profesor
Humprhey era incapaz de saber a
que conclusiones arribar y por ello
dejaba que el grupo actuase
libremente.

El impacto de esta experiencia se


ver como obvio cuando el Dr.
Rogers elabore su propio sistema
de pensamiento, haciendo eje en
la nocin de la "no-directividad".
SU FORMACIN ACADMICA TRANSIT VARIOS
CAMINOS, EN UN PRINCIPIO SE INSCRIBI EN
CIENCIAS AGRARIAS, LUEGO CONCURRI A UN
SEMINARIO DE TEOLOGA EN NEW YORK, EN CUYO
MARCO VIAJ A CHINA EN 1922 PARA UNA
CONFERENCIA INTERNACIONAL.
EL CONTACTO CON EL ORIENTE INFLUY
NOTABLEMENTE EN UN CAMBIO DE DIRECCIN
PROFESIONAL, VOLCNDOLO HACIA LA PSICOLOGA.

Plante la mayor importancia de la


relacin interpersonal y las actitudes
promotoras del desarrollo humano sobre
las tcnicas empleadas (Rogers, 1957);
y esboz por primera vez su visin de la
persona, su funcionamiento y sus
relaciones (Rogers, 1959), estableciendo
los principios que luego se desarrollaron
en el enfoque centrado en la persona.
Qu es la Terapia Centrada en la Persona?

Modelo que pertenece a la corriente de la


Psicologa Humanista.
Promueve los aspectos ms humanos de la
persona, como son: la libertad, creatividad,
trascendencia, responsabilidad, autonoma,
etc.
Carl Rogers descubri que toda persona, por
muy daada que est, posee capacidades para
encontrar su camino y mejorar.
Parte de la idea de que la persona posee por naturaleza, una tendencia
actualizante, una especie de impulso hacia el crecimiento y la salud.

La terapia tratar de crear las condiciones para liberarlo para un


crecimiento y desarrollo adecuado.

Es el (...) cliente quien sabe qu es lo que le afecta, hacia dnde


dirigirse, cules son sus problemas fundamentales y cules sus
experiencias olvidadas", escribi.
Actitudes bsicas para la Relacin de Ayuda:
Una relacin servir de ayuda si la forma de ser persona con el
otro refleja tres actitudes bsicas:

1. Autenticidad (tambin llamada "congruencia"): consiste en


"ser el que uno es" en la relacin, sin construirse mscaras o
fachadas.

2. Aceptacin incondicional (o "consideracin positiva


incondicional" ): implica aceptar a la persona tal cual es, con
sus sentimientos y experiencias.

Rogers que acoja con igual calor toda manifestacin del


cliente tanto positiva como negativa.
3. Empata (o "escucha emptica"): es la capacidad de comprender la
experiencia nica de la otra persona, dicho coloquialmente: "meterse en su
pellejo.

Captar detrs de sus palabras, sus sentimientos, ideas, opiniones, creencias...


saber devolverle de manera adecuada esta profunda comprensin emptica, a
travs de respuestas reflejo adecuadas.
A travs de estas tres actitudes, se crea el
marco propicio para que la persona pueda
comprenderse a s misma, recobrar la
confianza en s mismo y obtener la
autoestima indispensable para su bienestar.

Ayudar, entonces, ms que solucionar es


promover y facilitar, creando condiciones
adecuadas para que se de el impulso innato
al crecimiento.
EL ROL Y LA ACTITUD DEL TERAPEUTA

ESTE ROL SE CENTRA EN LA MANERA


DE SER Y LAS ACTITUDES DEL
TERAPEUTA, NO EN LAS TCNICAS
DISEADAS PARA CONSEGUIR QUE EL
CLIENTE HAGA ALGO.
LA ACTITUD DEL TERAPEUTA, EN VEZ
DE BASARSE EN SUS CONOCIMIENTOS,
TEORAS O TCNICAS; DEBE FACILITAR
EL CAMBIO DE PERSONALIDAD EN EL
CLIENTE.
LOS TERAPEUTAS SE UTILIZAN A ELLOS
MISMOS COMO DE
CAMBIO.
LOS NOS
EL TERAPEUTA NO TIENE COMO OBJETIVO CONDUCIR,
REGULAR O CONTROLAR AL CLIENTE.
NO TIENE LA INTENCIN DE DIAGNOSTICAR
NO CREAN PLANES DE TRABAJO NI ESTRATEGIAS
NO TOMAR RESPONSABILIDAD POR SUS CLIENTES
NO REALIZAN HISTORIAS CLNICAS
EVITAN HACER PREGUNTAS DIRIGIDAS O CONFRONTANTES.
NO HACEN INTERPRETACIONES DEL COMPORTAMIENTO DEL
CLIENTE
NO DECIDEN LA DURACIN DEL TRATAMIENTO
FUNCIONES DEL TERAPEUTA
ESTAR PRESENTE Y ACCESIBLE PARA
LOS CLIENTES
ENFOCARSE EN LAS EXPERIENCIAS
INMEDIATAS
SER REAL EN LA RELACIN CON SU
CLIENTE

RESULTADO= LOS CLIENTES SE HACEN


MENOS DEFENSIVOS Y MAS ABIERTOS
A POSIBILIDADES PARA ELLOS MISMOS
Y PARA EL MUNDO.
EVALUACION DE LOS MTODOS

LO QUE ES ESENCIAL PARA EL PROGRESO DEL CLIENTE


ES LA PRESENCIA DEL TERAPEUTA Y LA RELACIN QUE
SE GENERE CON ESTE.
EL TERAPEUTA DEBE ENFOCARSE EN ENTENDER DE
MANERA PROFUNDA EL MUNDO INTERIOR DEL CLIENTE.
ESTA PRESENCIA ES MS PODEROSA QUE CUALQUIER
TCNICA.
UNA PREGUNTA GUA QUE LOS TERAPEUTAS DEBEN
HACERSE ES: ESTO SE ACOMODA? DEBE CONSIDERAR SI
LOS PROCEDIMIENTOS QUE UTILICE SE ACOMODAN A LA
MANERA EN QUE EL CLIENTE VE Y ENTIENDE EL
PROBLEMA.
LA UTILIZACIN DE BATERAS DE PRUEBAS
NO ES RECOMENDADA DADO QUE EL
CLIENTE PUEDE SUPONER ENTONCES QUE
EL TERAPEUTA LE PROPORCIONAR LAS
SOLUCIONES A SUS PROBLEMAS.
ES SUMAMENTE IMPORTANTE QUE EL
CLIENTE SE INVOLUCRE EN EL
PROCEDIMIENTO COLABORATIVO PARA
TOMAR DECISIONES.
REAS DE APLICACIN
ANSIEDAD, ALCOHOLISMO, TRASTORNOS
PSICOSOMTICOS, AGORAFOBIA, DIFICULTADES
INTERPERSONALES, DEPRESIN, CNCER, Y
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD. (BUZRATH,
ZIMRING Y TAUSCH, 2002)
INTERVENCIN EN CRISIS, EMBARAZOS NO
DESEADOS, PRDIDAS DE SERES QUERIDOS.

Se enfocan en localizar el poder en


la persona en lugar de buscar una
estructura autoritaria donde el
control y el poder son negados a
ella.
Un buen terapeuta centrado en la
persona debe estar presente,
centrado, enfocado, paciente y
CONTRIBUCIONES
EN 60 AOS DE DESARROLLO A DEMOSTRADO SER
IGUAL O MS EFECTIVA QUE OTRAS
INTERVENCIONES TERAPUTICAS.
EVALUACIN CRTICA DE LOS EFECTOS DE LA
MANERA DE COMPORTARSE EN LA RELACIN
TERAPEUTA-CLIENTE.
INCLUSO SUS CRTICOS LE DAN A ROGERS EL
CRDITO DE HABER CONDUCIDO E INSPIRADO A
OTROS A REALIZAR ESTUDIOS EXTENSIVOS SOBRE
PROCEDIMIENTOS TERAPUTICOS Y SUS
RESULTADOS.
ANA RAMIREZ

ANLISIS
TRANSACCIONAL
ANALISIS TRANSACIONAL

ES UNA TERAPIA INTERACCIONAL BASADA EN EL PRESUPUESTO


DE QUE LOS SERES HUMANOS ADOPTAMOS DECISIONES EN
BASE A PREMISAS, PREMISAS QUE EN UN MOMENTO FUERON
ADECUADAS PARA NUESTRAS NECESIDADES DE SUPERVIVENCIA
PERO QUE NO NECESARIAMENTE SIGUEN SIENDO VLIDAS. EL AT
HACE HINCAPI EN LOS ASPECTOS COGNITIVOS, RACIONALES Y
CON-DUCTUALES DEL PROCESO TERAPUTICO
ANTECEDENTES HISTORICOS

FUE DESARROLLADO ORIFGINALMENTE POR ERIC


BERNE (1961), CUYA INFORMACIN FUE
PSIQUITRICA.
SURGI DE LA INSATISFACCIN DE BERNE CON LA
LENTITUD DEL PSICOANLISIS EN LA CURACIN DE
LAS PERSONAS CON PROBLEMAS.
SE DESARROLLO COMO UNA PROLONGACIN DEL
PSICOANLISIS Y TCNICAS ESPECIALES PARA EL
TRATAMIENTO EN GRUPOS.
BASE TERICA DEL ENFOQUE
GRUPAL
LA PRACTICA SE ADECUA PERFECTAMENTE A LOS
GRUPOS.
BERNE CONSIDERABA QUE EN LA TERAPIA GRUPAL
SE RECOGA INFORMACIN SOBRE EL PLAN
PERSONAL DE VIDA CON MUCHA MS RAPIDEZ
QUE EN LA TERAPIA INDIVIDUAL.
LOS MIEMBROS PUEDEN EXPERIMENTAR SU GUION
REVIVIENDO RECUERDOS DE LA INFANCIA E
INTERACTUANDO CON OTROS MIEMBROS EN EL
GRUPO
CONCEPTOS CLAVES
LOS ESTADOS DEL EGO
LAS PERSONAS OPERAN EN TRES ESTADOS DINMICOS
DEL EGO, ESTA SON LAS FACETAS IMPORTANTES DE LA
PERSONALIDAD: PADRE, ADULTO Y NIO.
ESTOS ESTADOS DEL EGO SE CONSIDERAN ESENCIALES
Y CARACTERSTICOS DE LA TERAPIA DE AT . SEGN EL
AT, LAS PERSONAS CAMBIAN CONTINUAMENTE DE UNO
DE ESTOS ESTADOS AL OTRO Y LA CONDUCTA QUE
MUESTRAN EN UN DETERMINADO MOMENTO EST
RELACIONADA CON EL ESTADO DEL EGO DE ESE MISMO
MOMENTO.
EL ESTADO PADRE DEL EGO

CONTIENE LAS ACTITUDES Y CONDUCTA INCORPORADAS DE


FUENTES EXTREMAS, FUNDAMENTALMENTE DE LOS PROGENITORES.
INTERIORMENTE, SE EXPERIMENTA COMO VIEJOS MENSAJES
PARENTALES QUE PERMANECEN Y QUE INFLUYEN SOBRE EL NIO
INTERNO. PODEMOS REPRODUCIR LAS MISMAS FRASES QUE OMOS
Y NUESTRAS POSTURAS, GESTOS, VOZ Y MANIERISMOS PUEDEN
REPRODUCIR AQUELLOS QUE EXPERIMENTAMOS EN NUESTROS
PADRES. TAL CONDUCTA SE PRODUCE CUANDO EL PADRE QUE HAY
EN NOSOTROS SE ENCUENTRA EN UN ESTADO POSITIVO DEL EGO
(PADRE PROTECTOR) O EN UN ESTADO NEGATIVO DEL EGO (PADRE
CRTICO).
EL ESTADO ADULTO DEL EGO

ES LA PARTE OBJETIVA Y CASI INFORMATIZADA DE


NUESTRA PERSONALIDAD Y FUNCIONA COMO UN
PROCESADOR DE DATOS; ANALIZA LAS
POSIBILIDADES Y ADOPTA LAS DECISIONES EN
BASE A LOS DATOS DISPONIBLES. ESTE ESTADO NO
ES EMOCIONAL NI ENJUICIADOR, TRABAJA
SIMPLEMENTE CON LOS HECHOS Y CON LA
REALIDAD EXTERNA. EL ADULTO SE ORIENTA HACIA
LA REALIDAD COTIDIANA, ES OBJETIVO EN LA
RECOGIDA DE INFORMACIN Y NO EST
VINCULADO A LA EDAD CRONOLGICA
EL ESTADO NIO DEL EGO

EST CONSTITUIDO POR SENTIMIENTOS, IMPULSOS Y ACCIONES


ESPONTNEAS. ESTE ESTADO CONTIENE TODOS LOS IMPULSOS
QUE LLEGAN NATURALMENTE AL NIO E INCLUYE "RECUERDOS"
DE LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS.
EL NIO PUEDE SER EL NIO NATURAL, ES DECIR, EL SER
ESPONTNEO, IMPULSIVO, ABIERTO, VIVO, EXPRESIVO Y A
MENUDO ENCANTADOR PERO POCO FORMADO QUE HAY EN
CADA UNO DE NOSOTROS, O EL NIO ADAPTADO, LA VERSIN
DOMESTICADA DEL NIO NATURAL Y LA PARTE DE NOSOTROS
QUE APRENDE A ACOMODARSE A LAS EXPECTATIVAS DE OTROS
PARA OBTENER LA ACEPTACIN Y LA APROBACIN.
LA NECESIDAD DE LAS CARICIAS

LOS SERES HUMANOS NECESITAN RECIBIR "CARICIAS"


FSICAS Y PSICOLGICAS PARA DESARROLLAR LA
SENSACIN DE CONFIANZA EN EL MUNDO Y LA BASE PARA
QUERERSE A S MISMOS.
LA FALTA DE CONTACTO FISICO PUEDE PERJUDICAR EL
CRECIMEINTO Y EL DESARROLLO INFANTIL, EN CASOS
EXTREMOS, INCLUSO PUEDE CONDUCIR A LA MUERTE.
LAS CARICIAS PUEDEN SER POSITIVAS O NEGATIVAS. LAS
CARICIAS POSITIVAS, QUE EXPRESAN CERCANA, AFECTO O
APRECIO VERBALMENTE.
LAS CARICIAS NEGATIVAS, QUE HACEN SENTIR A
LOS SERES HUMANOS COMO PERSONAS SIN
VALOR, SE PERCIBEN COMO PERJUDICIALES PARA
UN DESARROLLO PSICOLGICO SANO.
LAS CARICIAS NEGATIVAS SON PREFERIBLES A LA
AUSENCIA DE CARICIAS, ES DECIR, A SER
IGNORADOS.
MANDATOS Y
CONTRAMANDATOS
MANDATOS SON LOS MENSAJES DE LOS
PROGENITORES QUE BROTAN DEL ESTADO NIO
DEL EGO DE LOS PADRES.
TALES MENSAJES, QUE A MENUDO SON LAS
EXPRESIONES DE DESENCANTO, FRUSTRACIN,
ANSIEDAD O INFELICIDAD, ESTABLECEN LOS
"NOES" MEDIANTE LOS CUALES APRENDEN A VIVIR
LOS HIJOS.
"NO", "NO SEAS", "NO TE ACERQUES",
CONTRAMANDATOS

ES EQUIVALENTE A LOS MANDATOS PERO


PROCEDENTE DEL ESTADO PADRE DEL EGO DE LOS
PROGENITORES.
LOS CONTRAMANDATOS SON:
"SE DURO", "SE PERFECTO", "TRABAJA TODO LO
QUE PUEDAS", "HAZ LO QUE ESPERAMOS DE T",
"DATE PRISA
JUEGOS

UNA TRANSACCIN, CONSIDERADA COMO LA


UNIDAD BSICA DE LA COMUNICACIN, CONSISTE
EN EL INTERCAMBIO DE CARICIAS ENTRE DOS O
MS PERSONAS.
UN JUEGO ES UNA SERIE CONTINUA DE
TRANSACCIONES QUE CONCLUYE CON
SENTIMIENTOS NEGATIVOS PARA AL MENOS UNO
DE LOS JUGADORES.
ROL Y FUNCIONES DEL
TERAPEUTA DEL GRUPO

DESDE LA PERSPECTIVA DE LA REDECISIN, LA FUNCIN


DEL TERAPEUTA ES CREAR UN CLIMA EN EL QUE LAS
PERSONAS PUEDAN DESCUBRIR POR SU PROPIO PI LA
FORMA EN QUE SUS JUEGOS SIGUEN MANTENIENDO LOS
SENTIMIENTOS NEGATIVOS CRNICOS Y EL MODO EN
QUE SE ADHIEREN A ESTOS SENTIMIENTOS PARA APOYAR
SU GUIN DE VIDA Y LAS DECISIONES INFANTILES.
PROCEDIMIENTOS Y
TCNICAS TERAPUTICAS

CONTRATOS: LA ESTRUCTURA DE LA RELACIN


TERAPUTICA
EL ANLISIS TRANSACCIONAL SE BASA
FUNDAMENTALMENTE EN LA CAPACIDAD Y
VOLUNTAD DE LOS PARTICIPANTES DEL GRUPO
PARA ENTENDER Y DISEAR UN CONTRATO
TERAPUTICO QUE LES EXIGE MANIFESTAR SU
INTENCIONES Y ESTABLECER METAS
PERSONALES. LOS CONTRATOS SON LA LLAVE DE
TODOS LOS GRUPOS DE AT.
EL ENFOQUE REDECSIONAL DE
LOS GOULDING
ESTE ENFOQUE CONSISTE EN AYUDAR A LOS CLIENTES A
TOMAR REDECISIONES MIENTRAS SE HALLAN EN EL
ESTADO NIO DEL EGO.
ESTO SE REALIZA HACINDOLES REEXPERIMENTAR UNA
ESCENA INFANTIL COMO SI LA SITUACIN ESTUVIERA
OCURRIENDO EN EL PRESENTE..
LA ETAPA INICIAL DEL GRUPO. EL PRIMER PASO EN
EL PROCESO GRUPAL CONSISTE EN EL
ESTABLECIMIENTO DE UN BUEN CONTACTO
LA ETAPA DE TRABAJO DEL GRUPO. ALERTAR A LOS
MIEMBROS A RESPONSABILIZARSE DE SUS
PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS Y CONDUCTA
LA ETAPA FINAL DEL GRUPO. UNA VEZ EFECTUADA
LA REDECISIN DESDE EL ESTADIO NIO DEL EGO,
LOS CAMBIOS EN EL TONO DE VOZ, CUERPO Y
EXPRESIONES FACIALES SON OBVIOS PARA TODOS
LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
EVALUACIN DEL ANLISIS
TRANSACCIONAL
CONTRIBUCIONES Y PUNTOS FUERTES DEL ENFOQUE
EL ANLISIS TRANSACCIONAL PROPORCIONA UNA BASE
COGNITIVA PARA EL PROCESO GRUPAL QUE A MENUDO
FALTA EN ALGUNOS GRUPOS DE ORIENTACIN
EXPERIENCIAL. LA INSISTENCIA DE ESTE ENFOQUE EN
HACER QUE SUS MIEMBROS ABANDONEN LAS
POSICIONES VICTIMIZANTES Y SE PERCATEN DE QUE NO
SE HALLAN ENCADENADOS A LAS DECISIONES
INFANTILES, ES, EN MI OPININ, CRUCIAL PARA UNA
TERAPIA EFECTIVA.
TERAPIA RACIONAL
EMOTIVA

PRESENTADO POR
JOANNE E. VELOZ RAMIREZ.
TERAPIA RACIONAL EMOTIVA:

LA TERAPIA RACIONAL-EMOTIVA (TRE) FUE LA
PRIMERA DENTRO DE ESTE ENFOQUE COGNITIVO. SU
CREADOR FUE ALBERT ELLIS, QUIEN NACI EN
PITTSBURG EN 1913 Y FALLECI EN 2007 A LA EDAD DE
93 AOS. EN LA ELABORACIN DE SU TEORA INFLUY
EL HABER SIDO UN ADOLESCENTE MUY TMIDO, CON
TEMOR A HABLAR EN PBLICO Y MUY ANSIOSO EN SU
RELACIN CON LAS MUJERES.
TEORA ABC
EL MODELO A-B-C ES, POR TANTO, UNA HERRAMIENTA HEURSTICA QUE SE
ESQUEMATIZA DE LA SIGUIENTE FORMA: A B C, DONDE:
A: ACONTECIMIENTOS ACTIVADOR O ACONTECIMIENTOS OBSERVADOS POR EL
SUJETO; SE REFIERE AL ROL DE LAS EXPERIENCIAS, TALES COMO PROBLEMAS
FAMILIARES, INSATISFACCIN LABORAL, TRAUMAS INFANTILES TEMPRANOS.
B: CREENCIAS O EXPECTATIVAS, BSICAMENTE IRRACIONALES Y AUTO
ACUSATORIAS QUE PROVOCAN LOS SENTIMIENTOS ACTUALES DE
SUFRIMIENTO; REPRESENTA LA INTERPRETACIN O JUICIO DE VALOR
CONCERNIENTE AL EVENTO OBSERVADO.
C: CONSECUENCIAS MANIFESTADAS EN ESTADOS EMOCIONALES NEGATIVOS,
CONDUCTAS O SNTOMAS NEURTICOS QUE SURGEN A PARTIR DE NUESTRAS
CREENCIAS; CORRESPONDE A LAS CONSECUENCIAS EMOCIONALES DE LAS
INTERPRETACIONES DE LOS ACONTECIMIENTOS OBSERVADOS.
DESARROLLO DE LA TEORIA DE LOS
ABC DEL PENSAMIENTO Y LA
PERTURBACION EMOCIONAL

A LA (TRE) SE LE CONOCE MEJOR POR SU FAMOSA


TEORA DE LOS ABC DEL PENSAMIENTO IRRACIONAL Y
DEL TRASTORNO EMOCIONAL (ELLIS, 1984A). ESTA
TEORA DE LA PERSONALIDAD Y DE SU CAMBIO ADMITE
LA IMPORTANCIA DE LAS EMOCIONES Y DE LAS
CONDUCTAS PERO ENFATIZA EN PARTICULAR EL ROL DE
LAS COGNICIONES EN LOS PROBLEMAS HUMANOS.
EJEMPLOS:
LA SENTENCIA MS FAMOSA DE LA TEORA DE LOS ABC FUE
EXPRESADA POR EPICTETO: LA GENTE EST PERTURBADA NO POR
LAS COSAS, SINO POR LA VISIN QUE TIENE DE LAS MISMAS.
ESTO IXH MS TARDE PARA-FRASEADO MARAVILLOSAMENTE POR
SHAKESPEARE, EN HAMLET: NO HAY NADA BUENO O MALO SINO
PENSAMIENTOS QUE LO HACEN AS.
LA RET PARTE DE LA HIPTESIS

DE QUE SI LAS METAS PRINCIPALES DE LA GENTE SON


PERMANECER VIVO, EVITAR LAS PENAS INNECESARIAS Y
ACTUALIZARSE A S MISMOS, EN GENERAL SERA MEJOR QUE
SE ESFORZASEN EN CONSEGUIR UN GRUPO DE SUBMETAS
IMPORTANTES QUE LES AYUDEN EN LOS SIGUIENTES
ASPECTOS: INTERS EN S MISMO.
EJEMPLO TRE
POR EJEMPLO, UNA MUJER PUEDE DECIRSE A S MISMA
DEBO HACER BIEN MI TRABAJO EN CUALQUIER
CIRCUNSTANCIA! ES TERRIBLE SI NO LO HAGO Y ME HACE
UNA MALA PERSONA! ESTO CASI SIEMPRE CONDUCIR A
SENTIMIENTOS DE ANSIEDAD, DEPRESIN, E
INADECUACIN, Y LO MS PROBABLE ES QUE ACTU DE UNA
FORMA POBRE E INEFICAZ EN LAS ENTREVISTAS DE TRABAJO
Y EN SITUACIONES LABORALES.
SUPUESTO PRINCIPAL
UNO DE LOS SUPUESTOS PRINCIPALES DE LA RET ES QUE
VIRTUALMENTE TODAS LAS PREFERENCIAS, ANHELOS, DESEOS,
Y ANSIAS HUMANAS SON CONVENIENTES, INCLUSO CUANDO NO
SON REALIZABLES CON FACILIDAD; PERO PRCTICAMENTE
TODAS LAS RDENES, DEMANDAS, INSISTENCIAS Y DEBERES
ABSOLUTISTAS, TANTO COMO LAS IMPOSICIONES SOBRE UNO
MISMO Y SOBRE LOS DEMS QUE GENERALMENTE LAS
ACOMPAAN SON INCONVENIENTES Y POTENCIALMENTE AUTO
SABOTEADORAS.
LOS ABC DE LA RET PARA EL
TRASTORNO EMOCIONAL, A
REPRESENTA LOS ACONTECIMIENTOS
EN LA VERSIN DE LOS ABC DE LA RET PARA EL TRASTORNO
EMOCIONAL, A REPRESENTA LOS ACONTECIMIENTOS
ACTIVADORES QUE SIRVEN COMO PRELUDIO A C, LAS
CONSECUENCIAS COGNITIVAS, EMOCIONALES Y CONDUCTUALES
DE A (CONOCIDAS FRECUENTEMENTE COMO SNTOMAS
NEURTICOS). DE ACUERDO CON LA RET, LAS PERSONAS
EMPIEZAN POR INTENTAR ALCANZAR SUS METAS (M) EN ALGN
AMBIENTE DETERMINADO, Y SE ENCUENTRAN CON UNA SERIE
DE ACONTECIMIENTOS ACTIVADORES (A) QUE TIENDEN A
AYUDARLES A CONSEGUIR O BLOQUEAR ESTAS METAS. LOS A
QUE ENCUENTRAN SON GENERALMENTE SUCESOS CORRIENTES
O SUS PROPIOS PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS, O CONDUCTAS
RELATIVOS A ESTOS SUCESOS.
OBJETIVO: IDENTIFICAR EN LAS
CANCIONES LAS IDEAS
IRRACIONALES, Y DE ESTA MANERA
ENTENDER COMO ESTAS IDEAS
IRRACIONALES SE VUELVEN UN
ESTILO DE VIDA

TERAPIA RACIONAL
EMOTIVA DE GRUPO

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