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Museografa Didctica

El Patrimonio en la Sociedad Postindustrial


Patrimonios Emergentes
Estrategias de mediacin
Patrimonio, instruccin y enseanza
Patrimonio en la sociedad postindustrial
(sociedad de conocimientos o de la informacin)

Cualquier elemento puede ser o


considerarse patrimonio, siempre que sea
reconocido como tal por una sociedad
determinada.
Entonces en la sociedad postindustrial
cualquier patrimonio adquiere valor en
tanto que pueda generar riqueza.
el patrimonio como un activo
econmico
Cabe considerar entonces que se crea una
relacin estrecha entre patrimonio y turismo.
Esto hace que se promueva y se convierta un
referente para la gran industria.
El patrimonio es uno de los pocos elementos
presentes que liga con la herencia histrica y
con los valores estticos, artsticos,
tecnolgicos, histricos, etc.
Es decir la contemplacin, la valoracin y el
estudio del patrimonio contribuyen a
incrementar el saber de los ciudadanos .
En el mbito escolar, el patrimonio
facilitan extraordinariamente la
reflexin sobre actitudes, valores,
normas, as como tambin la
ejercitacin de conocimientos.
En el contexto de la sociedad del
conocimiento debe de empezar a
considerarse el patrimonio en
trminos de industria, sin dejar de
lado el conocimiento y educacin.
Patrimonios Emergentes

Durante las ultimas dcadas, el


patrimonio emergente cobra
importancia, sin embargo, el campo
del patrimonio se ha convertido en
un espacio muy imaginativo por
definicin, y as poder despertar
inters y expectativa sobre los
individuos.
La arqueologa industrial: Importancia alas
grandes maquinarias, fabricas de la revolucin
industrial.

Maquina de
Hilar algodn

Museos de la ciencia y la tcnica:


Determinados artefactos tecnolgicos adquieren
inters porque el nico factor de desarrollo de la
humanidad es el progreso cientfico.
Museo de Ciencias
en Londres
El patrimonio histrico militar: Destinados a exaltar
el patriotismo, la superioridad de sociedades, esto ha
venido cambiando ya que hoy en da se limita a explicar
las causas y consecuencias.

Entrada del campo


de concentracin
en Auschwitz

El patrimonio medioambiental: La conciencia


ecologista empez a surgir durante la dcada de los 70,
ello lleva a reivindicar la proteccin de los espacios
naturales, explotados irracionalmente.

La arqueologa experimental: Recrear una situacin o


un proceso, que puede convertirse en un espectculo.

Fiesta del
Inti Raymi

Debido a la creacin de nuevas industrias culturales,


tambin se presentan dificultades como la inexistencia de
profesionales formados especficamente para este mbito.
Estrategias de mediacin
Entre 1960, 1970 y 1980, se dio una
masificacin de usuarios frente a los
mercados patrimoniales.
Sin embargo fue en la dcada del 70, que
la presencia de escolares en los museos,
fue un fenmeno usual que inquieto a los
directivos culturales, que no saban como
responder a este nuevo colectivo.
En ese contexto, y para responder a esas
preocupaciones, es cuando se diversifican
diferentes tipos de museos y equipamientos
culturales, aparecen los museos interactivos.
En sntesis, la concepcin clsica cerrada a la
intermediacin entre objeto y usuario ya
decay, en la actualidad todo un cumulo de
tendencias que experimentan para buscar
soluciones y aumentar la dimensin
comprensiva de las exposiciones son las que
priman.
Patrimonio, instruccin y enseanza
Durante el siglo XX, se entenda que el
patrimonio era importante como objeto de
estudio directo y como referente que
posibilitaba una accin interdisciplinar en la
enseanza.
No obstante, los alumnos conocan poco de
historia y patrimonio en las aulas, pero con
incorporacin de la educacin en los
museos, la situacin dio un giro.
El desarrollo de una museografa
didctica capaz de responder a la
demanda social, a las demandas de
la enseanza y al replanteamiento de
estrategias expositivas, ser una de
las necesidades prioritarias en pleno
siglo XXI.