CONDUCTA COGNOSCITIVA

CARACTERISTICAS
CONOCER

Es el acto de captar un objeto por medio de la mente

Es la representacin en la mente de algo que esta ah

LOS PROCESOS COGNITIVOS

Tienen que ver con el conocimiento y por tanto con

la informacin e incluyen:

La percepcin: extraccin de datos

informativos del medio.

La memoria: retencin y almacenaje de

informacin.
 El aprendizaje: adquisicin de
informacin a travs de la practica.

La imaginacin: creacin e informacin

nueva.

El pensamiento: elaboracin o
manipulacin de la informacin.

El lenguaje: transmisin de mensajes

informativos.
SENSACIN
Es un fenmeno cognoscitivo simple y elemental
que resulta de la accin de un estimulo externo
,tales como: la luz, el sonido, el olor, etc. sobre un
rgano sensorial como el ojo, el odo, la nariz, etc.
La sensacin nos proporciona una sola cualidad
del objeto como seria el color, el sabor, la
resistencia, etc.

Experiencia de la estimulacin
sensorial( Morris)
PERCEPCIN
Es el conjunto de sensaciones o
cualidades estructuradas o asociadas
a otros fenmenos psicolgicos tales
como :el sentimiento, el recuerdo, el
inters, etc.
Proceso para crear patrones
significativos a partir de la
informacin sensorial bruta.
LA PSICOLOGA DE LA FORMA O
GESTALT

Ha descubierto una serie de leyes

explicativas de los factores de
estructuracin o de agrupamiento de los
objetos.
LEYES QUE ACTUAN EN LA
PERCEPCION:

Se destaca el conjunto en toda percepcin (una

unidad).

La figura que emerge sobre el fondo, se

organiza en una estructura que unifica los
distintos elementos que la componen.

La estructura y la forma as constituida se

completa y se perfecciona en un a globalidad y
se reviste as de un significado.
CARACTERSTICAS DE LA
PERCEPCIN

Funcin adaptativa.
Se encuentra dentro de los procesos
cognoscitivos.
De carcter dinmico (activo).

Es un actividad intencional ( se refiere a

un contenido u objeto ).
Es estable y significativa.

Es selectiva.
FACTORES OBJETIVOS

La impresin de unidad en la forma se debe a:

1-La homogeneidad: los elementos que son de la
misma categora tienden naturalmente a formar
una unidad.
2-La similitud o semejanza: los elementos
semejantes tienden a formar un conjunto nico.

3-La proximidad: los elementos que estn cerca ,

en igualdad de condiciones se organizarn para
formar percepciones significativas.
4- Continuidad: Los elementos que tienen
contornos contnuos representan mejores
configuraciones que los elementos que tienen
contornos discontinuos.

5- Cierre o clausura: es la tendencia a hacer que

los estmulos o figuras incompletas se hagan
completas o se cierren, as por ejemplo
percibimos como un crculo y no esta todo cerrado
, o leemos una palabra como si estuviera
completa cuando le falta una letra.
FACTORES SUBJETIVOS

Lapercepcin de un objeto o una realidad

depende tambin del estado de nimo del
sujeto, es decir, de la afectividad, de los
intereses, de las motivaciones y de las
experiencias del mismo.
TRES MOMENTOS EN EL PERCIBIR:

Momento fsico: el estmulo que va a

impresionar las terminaciones nerviosas
de los rganos receptores.

Momento fisiolgicos: consiste en la

influencia que produce el estmulo sobre la
corriente nerviosa.
 Momento psicolgico: consiste en
la toma de consciencia por parte del
sujeto del fenmeno de la percepcin.
EL PROCESO PERCEPTIVO.
FACTORES QUE INFLUYEN:

Es necesario que el estimulo excitante

tenga un mnimo de intensidad o energa
para que pueda provocar una reaccin, de
lo contrario, pasar inadvertido para el
sujeto, de este modo se plantea el
problema de los lmites o umbrales de la
sensibilidad.
UMBRAL INICIAL O MNIMO

Esla cantidad menor de energa que ha

de tener un estmulo para que el sujeto
tenga consciencia de el.
Ejemplo: en la audicin, al lmite inferior
corresponden los sonidos graves y al
limite superior, los ms agudos.
UMBRAL SUPERIOR O DINTEL

Esla cantidad en el estmulo, por

encima de la cual la percepcin se
pierde.
UMBRAL DIFERENCIAL

Es la variacin mnima de un
estmulo necesaria para que la
diferencia sea apreciada por el
observador .
Ejemplo, si es menor o mayor, fuerte o
mas dbil, etc.
ANOMALAS DE LA PERCEPCIN

Las ilusiones

Las alucinaciones

Las agnosias
LAS ALUCINACIONES
Son percepciones sin objeto; es la
percepcin imaginaria de un objeto sin
existencia real, acompaada de la
conviccin por parte del sujeto, de que se
trata de una percepcin verdadera.

Ejemplo:el alucinado que afirma estar

viendo o sintiendo algn ruido, voces o
una msica inaudible.
LAS ILUSIONES
Son las percepciones falsas o deformadas
porque no estn de acuerdo con la realidad
.
Es una interpretacin errnea del
estimulo fsico.
Ejemplos :
Las ilusiones pticas de los letreros
luminosos que aparentemente se estn
moviendo con gran rapidez.
 La ilusin de perspectiva: al mirar los
rieles del ferrocarril nos parecen que se
van uniendo a medida que se distancia de
nosotros.
Ilusiones de espejismo que consiste en
ver un lago donde no existe mas que el
desierto con arena y sol.
Toda persona normal puede tener una
ilusin.
LAS AGNOSIAS
Vocablo griego que significa
desconocimiento
Consiste en la perturbacin de la
capacidad del conocimiento, a pesar de
estar intacta las funciones de los rganos
sensoriales y de la inteligencia .
Es debida a una lesin localizada en el
sistema nervioso central .
Ejemplos: si ve un objeto comn y no la
reconoce, equivale a la agnosia ptica o
ceguera psquica.

Siescucha un sonido tambin comn y no

lo sabe distinguir, entonces se habla de la
agnosia acstica o sordera psquica.
ATENCIN
Es un proceso que se debe a enfocar la
conciencia sobre un punto determinado de
la experiencia, de modo que se vuelva mas
patente y lucido.

Sucaracterstica principal es el estado de

concentracin.
LA CONDUCTA ATENTIVA
Posee dos fases :

A) La fase interna: consiste en la concentracin

de la mente.

B) La fase externa: se manifiesta en la

adaptacin de los rganos de los sentidos, el
aumento de la tensin muscular y postura
corporal.
FORMAS DE ATENCIN
1) Espontnea o involuntaria: cuando la
concentracin se realiza de un modo natural e
inmediato por la correspondencia que existe
entre estmulo y la tendencia del sujeto.
Ejemplo: atender una charla interesante o una
pelcula agradable.

2) Voluntaria: cuando la concentracin no surge

naturalmente sino que exige un acto especial de
la voluntad del sujeto.
Ejemplo: estudiar una asignatura que no le agrada.
DURACIN DE LA ATENCIN
La concentracin sostenida sobre un tema
determinado puede ser breve o larga,
teniendo en cuenta la edad del sujeto y de
acuerdo a la motivacin e inters sobre el
mismo.
Entonces depende de diversos factores como:

--- la edad.
---el estado fsico.
---las condiciones ambientales.
---la voluntad.
LA MEMORIA

Esla capacidad de fijar algo en la mente

retenerlo, reproducirlo y reconocerlo.

Lamemoria humana es la funcin cerebral

que resulta de las conexiones sinpticas.
TIPOS DE MEMORIA

Memoria sensorio motriz: es la que se

puede catalogar como auditiva, visual y
tctil.

Memoria psicolgica o social: en ella se

sita la memoria de los relatos, en la que
se dan representaciones comunes y
universales. Est localizada en el cerebro,
pero de una manera menos precisa.
Otra clasificacin:

---memoria inmediata
---memoria reciente
---memoria remota
SU IMPORTANCIA

Sinla memoria seria imposible todo

aprendizaje, ya que la experiencia
lograda quedara al instante
olvidada y tendramos que reiniciar
constantemente la misma actividad.
PROCESO DE MEMORIZACIN

A) Adquisicin: es el registro de algo en la

mente.

B) Retencin: es el almacenamiento de los

datos registrados en alguna parte del
cerebro.
C) Reproduccin o evocacin: es el
recuerdo propiamente dicho. Se revive en
el presente los hechos del pasado .

D) Reconocimiento: es la actividad
psquica por medio de la cual se toma
consciencia de la experiencia anterior,
EL OLVIDO

Olvidares perder permanente o

temporalmente la aptitud para
evocar o reconocer algo aprendido
anteriormente.
ANOMALAS DE LA MEMORIA

Aparecen desorganizaciones de la
memoria que pueden tener origen
orgnico o psicolgico, nos
encontramos con las llamadas
amnesias: trastornos que produce
alteraciones en la memoria.
LA AMNESIA:
Es la prdida de la memoria que sobrepasa
los limites del olvido normal. Equivale al
olvido patolgico puede ser total o parcial.

Se clasifica en :
Retrograda

Anterograda

Lagunar

Ansiogena.
HIPERMNESIAS

Esun anormal incremento, total o

parcial, en la capacidad de
memorizar existen hipermnesias
ideativas ( fenmeno del tipo
obsesivo con repeticin de frases,
melodas).
PARAMNESIAS

Son falsificaciones del acto mnmico

y se mezclan el pasado y el
presente , lo real y lo imaginario en
la percepcin. Estas se dan en dos
grandes grupos las paramnesias del
recuerdo y las paramnesias del
reconocimiento.
IMAGINACIN
La percepcin es la primera representacin del
mundo fsico a la mente, por intermedio de los
rganos sensoriales.
La segunda presentacin es la imagen .

Es la representacin mental de un objeto con

algunas de sus cualidades sensibles aunque
el objeto no impresione actualmente los
sentidos.
Es la representacin sensible, concreta y particular
de algo.
TIPOS DE IMAGINACIN

El tipo visual

El tipo auditivo

El tipo motor
LA IMAGINACIN CREADORA
(CREATIVIDAD)

Es elaborar nuevas sntesis combinando

los elementos de los datos percibidos, es
decir, tiene un carcter evocativo. La
imaginacin es el pilar sobre en el cual la
actividad creadora en la persona.
Esta supeditada a una buena
inteligencia o ingenio, a estados afectivos
( inters, emocin, pasiones ), a una
voluntad tenaz.
INTELIGENCIA
Es la capacidad de adaptacin a nuevas
necesidades ,es decir de resolucin de
problemas.

Es la capacidad de pensar ,o sea de descubrir el

nexo entre dos proporciones ejemplo:
A = B-C entonces A=C
TIPOS DE INTELIGENCIA
Segn Thorndike hay tres tipos: abstracta,
mecnica y social.
Otra clasificacin :
Inteligencia abstracta

Inteligencia mecnica

Inteligencia social

Inteligencia especulativa

Inteligencia emocional (1990)

Otra : Las inteligencias mltiples

SU IMPORTANCIA
La inteligencia humana es diferente a la del
animal ,sobre todo ,por la capacidad de
abstraccin ,es decir de concebir y proyectar
principios y leyes generales aplicables luego a
casos particulares y generales.

Este poder de abstraccin le lleva a la persona a

hacer deducciones y aplicaciones para un
progreso siempre creciente e ilimitado.
EVALUACIN DE LA
INTELIGENCIA
Se mide la inteligencia a travs de una prueba o
pruebas que implica la tarea de ejecutar ,idntica
para todas las personas examinadas ,para la
anotacin numrica del resultado: reactivo
mental.
Se obtiene el CI.

ENTRE LOS TESTS MAS CONOCIDOS ESTAN:

RAVEN , LOS TESTS DE INTELIGENCIA DE
WECHSLER EN SUS VERSIONES :
WISC,WAIS.
GRACIAS POR
SU ATENCIN