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EL PLAGIO

ACADMICO
QU ES EL
PLAGIO?
EL PLAGIO ES:
La accin y efecto de
plagiar; copiar en lo
substancial obras
ajenas, dndolas como
propias. (Real Academia
Espaola, 2001)
3

Plagiar significa copiar de manera


ilcita una obra y atribuirse su
autora.

Es una conducta intencional o


inconsciente (por desconocimiento).

Implica utilizar un texto completo,


una idea o ambas; sin dar el crdito
al autor.
Grficas

Videos

Texto

Imgenes

Sonidos
Plagio Accidental o sin
intencin
Olvidar hacer referencia de dnde se
obtuvo cierta informacin.
Existe confusin de la fuente original
de informacin.
Se parafrasea sin alejarse realmente
del texto original de manera que
queda muy similar y no se referencia
apropiadamente.
Aun cuando el
plagio se cometa de
forma accidental es
un problema muy
serio que puede
ocasionar problemas
en el futuro
6

El plagio es un
ROBO!!!!!
Por qu plagian los
alumnos?
Carece de destrezas de investigacin.
Carece de destrezas para citar.
Considera que la asignacin es una prdida de
tiempo.
No cuenta con suficiente tiempo para realizar el
trabajo.
No administra adecuadamente su tiempo.
El profesor no toma accin ante los casos de plagio.
Por presin de grupo ya que sus compaeros tambin
lo hacen.
No entienden el concepto de plagio y de los derechos
de autor.
No confan plenamente en sus capacidades.
Por mera vagancia o buscar alguna emocin al
Formas de
plagio
(Rojas, M.E., 2012, p. 58)
El auto-plagio o fraude de
reciclaje
Se le cambia la apariencia a un
trabajo y se presenta como si fuera
otro distinto.

Se omite la indicacin de que el


trabajo est siendo reciclado.
Cuando NO estoy
plagiando?
La parfrasis NO domina por sobre el
trabajo de quien escribe.
La parfrasis permite al autor
interactuar crticamente con los puntos
de vista de otra persona.
El argumento del texto original es re-
escrito en palabras diferentes.
Cuando se cita el conocimiento de
dominio pblico.
(Rojas, M.E., 2012, p.58)
Citar el conocimiento de
dominio pblico no es plagio
No requiere cita de su fuente, pero s
resulta indispensable cuidar que si ya
est escrito, el documento que se
elabora no coincida textualmente
con el otro.
Difcilmente, cuando se produce el
propio texto de manera
independiente, se concuerde en
estructuras gramaticales y formas de
desarrollo de las ideas.
Plagio directo
Ejemplo:
Texto original:
Con la modernidad, la primaca econmica se
hace cada vez mayor: ella orienta a los dems
rdenes, los perturba e influye sobre ellos.
Exagera las desigualdades, encierra en la
pobreza o la riqueza a los copartcipes de la
economa-mundo, les asigna un papel, y, al
parecer, por muy largo tiempo.
(Fuente: Fernand Braudel, Civilizacin
material, economa y capitalismo, siglos XV-
XVII. Tomo III. El Tiempo del Mundo. Madrid:
Alianza Editorial, 1984, p. 30).
Plagio:
Con el advenimiento de la Modernidad, la
preeminencia de lo econmico es cada vez mayor
haciendo que el orden econmico oriente a los
dems rdenes, los perturbe e influya sobre ellos.
Exagera la existencia de desigualdades, encierra
en la pobreza o la riqueza a los copartcipes de la
Economa-Mundo, les asigna un papel por un
tiempo bastante largo.

Nota: Se realizan cambios mnimos en el texto


aumentando palabras (orden econmico); se
ponen maysculas (Modernidad, Economa Mundo) y
no se hace ninguna referencia del autor.
Uso correcto:
Braudel escribe, con la modernidad, la primaca
econmica se hace cada vez mayor: ella orienta a
los dems rdenes, los perturba e influye sobre
ellos. Exagera las desigualdades, encierra en la
Plagio citando al autor
original pero sin el uso
adecuado de comillas o de
referencias
Ejemplo:
Texto original:
El anlisis del discurso no concierne
solamente a una disciplina nica. La
focalizacin original sobre la
lingstica y la gramtica ya se ha
ampliado, especialmente hacia las
ciencias sociales.
(Fuente: Teun van Dijk, La noticia como
discurso. Comprensin, estructura y
Plagio:
De una forma brillante, van Dijk observa que el anlisis
del discurso no concierne solamente a una disciplina
nica. La focalizacin original sobre la lingstica y la
gramtica ya se ha ampliado, especialmente hacia las
ciencias sociales.
Nota: a pesar de que se reconoce la contribucin de van
Dijk, no se usan apropiadamente las comillas ni se hace
referencia especfica a la fuente de la que se extrajo el
material.

Uso correcto:
Van Dijk observa que el anlisis del discurso no
concierne solamente a una disciplina nica. La
focalizacin original sobre la lingstica y la gramtica
ya se ha ampliado, especialmente hacia las ciencias
sociales (Van Dijk, 1990:43).
Plagio complejo usando una
referencia
Texto original:
La palabra Estado entra en el vocabulario poltico en Italia,
en expresiones como Estado de Florencia y Estado de
Venecia para caracterizar las formaciones polticas en las
que la terminologa medieval (regnum, imperium o civitas)
era manifiestamente inadecuada. Es Maquiavelo quien
primero registra este uso al principio de El prncipe: todos
los Estados, todos los dominios que ha tenido y tiene un
imperio sobre los hombres son o repblicas o principados.
La palabra Estado se convierte en importante y necesaria
solo cuando comienza a designar una Herrschaft, un
dominio caracterizado por la presencia estructural,
impersonalidad y efectivo control territorial sobre todo el
territorio en que se presume su jurisdiccin . (Fuente:
Giovanni Sartori, Qu es la democracia?, Buenos Aires, Taurus,
2003, p. 202 y 203).
Plagio:
El vocablo Estado entra en el vocabulario poltico en Italia, en
expresiones como Estado de Florencia y Estado de Venecia
para caracterizar las formaciones polticas en las que la
terminologa medieval era manifiestamente inadecuada (Sartori,
2003: 202). Fue Nicols Maquiavelo quien registr por primera vez
este uso en su obra el prncipe indicando que todos los Estados,
todos los dominios que ha tenido y tiene un imperio sobre los
hombres son o repblicas o principados (Maquiavelo, El prncipe).
La palabra Estado se convierte en importante y necesaria slo
cuando comienza a designar un dominio caracterizado por la
presencia estructural, impersonalidad y efectivo control territorial
sobre todo el territorio en que se presume su jurisdiccin.

Razones:
1) Copia exactamente frases del texto original sin usar comillas.
2) Hace dos citas, una de Sartori y otra de Maquiavelo, de forma que
lleva al lector a creer que quien escribe est citando directamente a
Maquiavelo como si lo hubiese ledo, cuando en verdad se reproduce
lo que Sartori resalta del texto de Maquiavelo.
3) No se indica que el texto proviene de dos pginas del texto de Sartori
Uso correcto:
Sartori apunta que

la palabra Estado entra en el vocabulario poltico en Italia,


en expresiones como Estado de Florencia y Estado de
Venecia para caracterizar las formaciones polticas en las
que la terminologa medieval (regnum, imperium o civitas)
era manifiestamente inadecuada. Es Maquiavelo quien
primero registra este uso al principio de El prncipe: todos
los Estados, todos los dominios que ha tenido y tiene un
imperio sobre los hombres son o repblicas o principados
(2003: 202).

Y aade:

la palabra Estado se convierte en importante y necesaria


solo cuando comienza a designar una Herrschaft, un
dominio caracterizado por la presencia estructural,
impersonalidad y efectivo control territorial sobre todo el
territorio en que se presume su jurisdiccin (Sartori,
Plagio con comillas sueltas
Ejemplo:
Texto original:
Al considerar problemas relativos a los asuntos
internacionales, tanto los analistas profesionales como
los hombres comunes proceden de una manera
directa, informal y no-terica. Sin embargo, el examen
cuidadoso de las explicaciones de acontecimientos
tales como la instalacin sovitica de misiles en Cuba
revela una sub-estructura teortica ms compleja.
(Fuente: Graham Allison, La esencia de la decisin, Buenos
Aires: GEL, 1988, p. 22)
Plagio:
Allison plantea que al considerar problemas relativos
a los asuntos internacionales, tanto los analistas
profesionales como los hombres comunes proceden de
una manera directa, informal y no-terica (Allison,
1988:22, p.22). Sin embargo, el examen cuidadoso de
las explicaciones de acontecimientos tales como la
instalacin sovitica de misiles en Cuba revela una
sub-estructura teortica ms compleja.
Uso correcto:
Allison plantea que:
Al considerar problemas relativos a los asuntos
internacionales, tanto los analistas profesionales como los
hombres comunes proceden de una manera directa,
informal y no-terica. Sin embargo, el examen
cuidadoso de las explicaciones de acontecimientos tales
EL PARAFRASEO COMO PLAGIO
Ejemplo:
Texto original:
Durante la Guerra Fra, la agenda de Estados Unidos
hacia Amrica Latina fue diseada sobre los
parmetros tericos realistas que sitan a los Estados
unitarios, que compiten por poder, como los actores
nicos y exclusivos del sistema internacional. Esta
agenda estuvo marcada por el tema de seguridad,
bajo el supuesto de que el verdadero peligro que
amenazada a la regin consista en la expansin
comunista. [] Con el fin de la Guerra Fra, la agenda
norteamericana reorient el tema de seguridad militar
frente a la amenaza comunista hacia la inclusin de
temas econmicos, sociales y humanitarios.
(Fuente: Katalina Barreiro, La agenda de poltica exterior
Ecuador-Estados Unidos, en Adrian Bonilla (Ed.) Orfeo en
el Infierno. Una agenda de poltica exterior ecuatoriana.
Plagio:
La agenda de Estados Unidos hacia Amrica Latina
durante la Guerra Fra fue diseada sobre bases tericas
realistas situando al Estado como el centro que compite
por poder y priorizando el tema de seguridad, para evitar
la expansin comunista. Con el fin de la Guerra Fra, la
agenda norteamericana se reorient para priorizar temas
econmicos, sociales y humanitarios.

Nota: No existe referencia a la fuente. Tampoco se


presenta otro argumento ms que el parafraseo.
Uso correcto:

La poltica exterior de Estados Unidos se ha ido


modificando de manera importante en respuesta a
los cambios del contexto internacional. En el caso de
la poltica hacia Amrica latina, esto ha sido
particularmente notorio. Como lo plantea Barreiro,
de estar enfocada en el tema de la seguridad
concebida como contencin del comunismo
durante la Guerra Fra, la poltica exterior de Estados
Unidos hacia Amrica latina pas a priorizar, tras la
cada del Muro de Berln, los temas de desarrollo
econmico y social (Barreiro, 2002:231-232).
Consecuencias negativas
del plagio acadmico
Atenta directamente contra los
derechos de autor ya que no se le
est dando su debida acreditacin y
paternidad sobre la misma, y
tambin los derechos patrimoniales o
de explotacin.
Consecuencias tanto a nivel
acadmico como profesional como
ser expulsado o que le sea retirado
un ttulo otorgado anteriormente.
Referencias Bibliogrficas
Real Academia Espaola. (2001). Diccionario de la lengua
espaola (22.a ed.). Consultado enhttp://www.rae.es/rae.html
Rojas, M. E. (2012). Plagio en textos acadmicos.Revista
Electrnica Educare,16(2), 55-66. Recuperado de
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/393
0. Soto
Soto R. A. (2012). El plagio y su impacto a nivel acadmico y
profesional. E-Ciencias de la Informacin, 2 (1). Universidad de
Costa Rica: Creative Commons.

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