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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES C-VI

LICENCIATURA EN PEDAGOGA

Unidad de competencia:
Taller de herramientas informticas para
el anlisis de datos
Docente:
Mtro. Rogelio tapia Aquino

Ttulo:
ATLAS. ti

Alumna:
Selenia del Rosario Ruz Prez

Semestre: 7 Grupo: B

Tuxtla Gutirrez Chiapas, 9 de mayo de 2017


como trabajar en ATLAS TI

Qu es ATLAS.TI?
Es un programa computacional que
asiste a quien realiza un anlisis
cualitativo.
Es una herramienta que facilita la
organizacin, manejo e interpretacin
de grandes cantidades de datos, que
pueden ser textos, grficos y videos
Esquema del proceso general de anlisis con ATLAS. ti

1.-
1.- crear
crear
una unidad
una unidad
hermenutic
hermenutic
a
a

Nivel textual

2.- 6.-
6.-
2.- Asignar
Asignar
documentos visualizar
visualizar
documentos
primarios resultado
resultado yy
primarios
escribir
escribir
enfoque
enfoque

Nivel contextual
3.-
3.-
Descubrir
Descubrir
segmentos
segmentos 4.-
4.- crear
crear 5.- construir
significativo
significativo 5.- construir
cdigos
cdigos yy redes:
s
s redes:
anotaciones
anotaciones relacionar
relacionar
conceptos
conceptos enen
redes
redes
Preparacin
Preparacin de
de los
los datos
datos

Se
Se ordenan
ordenan segn
segn determinados
determinados criterios
criterios
de
de organizacin: cronolgico , orden de
organizacin: cronolgico , orden de
sucesin,
sucesin, tipos
tipos de
de datos,
datos, tema,
tema, ubicacin,
ubicacin,
etc.
etc. Es
Es recomendable
recomendable usar
usar carpetas
carpetas y y
otros
otros sistemas
sistemas de
de archivos.
archivos.

Crear una unidad hermenutica. Asignar documentos


Es el archivo donde se guarda el primarios. Se asignan a
material del proyecto de anlisis: la unidad hermenutica
documentos primarios, citas cdigos, el archivo de texto,
fam. De cdigos, anotaciones y redes imagen, audio y/ o
video. Nivel textual

Los datos textuales se


transcriben al formato Word.
Descubrir segmentos significativos citas

Se inicia el trabajo de anlisis textual leyendo y


releyendo los documentos primarios para
familiarizarse con ellos y marcar los segmentos
mas significativos.

Formato de las citas.

Los segmentos significativos son los - En texto puede ser desde una
de texto importante o significativo palabra, una lnea, una frase
para el problema de investigacin. completa , un prrafo o varios.
-En audio es una reproduccin
Luego de ser descubierto se marca
durante un tiempo.
y se convierte en cita -- En video es una reproduccin de
varios cuadros.
Los cdigos se agrupan en familia . Las
Crear cdigos y anotaciones familias agrupan cdigos que se
relacionan entre si para avanzar a niveles
mas abstractos en la interpretacin de los
datos cualitativos
Las citas se agrupan en cdigos.
Los cdigos son unidades bsicas que agrupan
citas que son similares en trminos de
significado y conceptos.
Las familias se emergen
seleccionando un cdigo que se
considere importante y se posicione en
Tres citas pueden soportar el significado del el centro, luego se compara con los
cdigo otros

Construir redes
Los cdigos son conceptos, experiencias, ideas
relevantes y con significado.

Las redes permiten


Nivel contextual del
visualizar mapas
proceso
mentales y
diagramas .

Se construyen redes para mostrar las


relaciones entre unidades de anlisis y
arrojar luz sobre el entendimiento
del problema investigado.
Ejemplo de red construida
- Daz barriga
- Johnson
- Willmer
Planes de estudios Autores Guerra

Fenmeno analizado
Motivacin
Como
Como generar
generar el
el Teora sociocultural
Trabajo colaborativo
Trabajo colaborativo
en
en alumnos
alumnos de
de 2
2 de
de
telesecundaria
telesecundaria
intrnseca

Vygostky
menciona la
Aprendizaje importancia de
colaborativo Beneficios
Responsables socializar con los
dems.
Aprendizaje Aprendemos
significativo mejor con la
ayuda de otros.

-Comprende mejor el
maestro Alumno familia tema
-Intercambio de ideas Teora
-Se enriquece el constructivist
conocimiento a
Mostrar inters y Apoyar y ser -Desarrollo de
Implementando habilidades
responsabilidad en responsable en la
estrategias para -Seres mas sociables
las tareas a realizar educacin de su
generar trabajo -Repercute a lo largo
hijo
colaborativo de la vida

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