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DIRECCIN GENERAL DE N

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EDUCACIN PREESCOLAR.L A O
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P R EE Abril del 2016
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Exmenes de la calidad y
Conceptualizacin de la
el logro educativo(Excale
lectura y escritura.
00)
1 y 2 seison
3 sesion

Para saber mas algunas


sugerencias para la
Materiales didcticos para
evaluacin de los
la escritura.
aprendizajes con relacin a
4 y 5 sesion. la aplicacin de las fichas.
5 sesion.

CONTENIDOS A TRABAJAR CON LA


PROPUESTA:
1.- PRESENTACIN.
En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica, se
sustenta la premisa de que la transformacin y el mejoramiento de
la prctica educativa requieren tiempo para su procesamiento,
acompaado por una actualizacin sistemtica y permanente al
personal docente, directivo y tcnico, en un proceso que implica el
estudio del Plan y Programa de Estudios, el anlisis e intercambio
de experiencias entre pares, la reflexin de los resultados
obtenidos en la aplicacin del programa en el trabajo cotidiano del
aula, en el descubrimiento de las posibilidades de accin que los
nios tienen durante las experiencias educativas, as como los
retos, dudas y alternativas de solucin aplicados o sugeridos a los
problemas.
Para responder a lo anterior, el Sistema Educativo Nacional, ha
implementado como eje central del trabajo educativo el Sistema
Bsico de Mejora, que considera como prioridad: La mejora de la
lectura, escritura y matemticas, misma que reitera en la prioridad
de normalidad mnima: Todos los alumnos consolidan su dominio
de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su
grado educativo.
Bajo estas premisas surge este documento titulado:

Propuesta para favorecer la produccin de Textos escritos en


Preescolar

que pretende generar en los docentes el anlisis y la reflexin sobre el


desarrollo de la escritura en los alumnos, como una competencia
bsica para el aprendizaje permanente, como lo menciona el
Programa de Estudio 2011. Gua para la Educadora, en el campo de
Lenguaje y comunicacin:
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para
integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en
sociedad y aprender; se usa para establecer relaciones
interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y
deseos; intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y
opiniones y valorar las de otros; obtener y dar informacin diversa y
tratar de convencer a otros. Con el lenguaje, el ser humano representa
el mundo que le rodea, participa en la construccin del conocimiento,
organiza su pensamiento, desarrolla la creatividad y la imaginacin y
reflexiona sobre la creacin discursiva e intelectual propia y la de
otros.
La presente propuesta tiene como finalidad, que los docentes
reflexionen de acuerdo a su experiencia personal, como se ha
entendido el proceso de adquisicin de la escritura e identifiquen las
caractersticas y concepciones tericas que le subyacen y con ello sean
capaces de disear y aplicar estrategias donde se favorezca la
introduccin a la cultura escrita, a partir de experiencias de aprendizaje
que permitan la expresin e interpretacin de diversos textos as como
valorar avances en los alumnos, identificar las dificultades que
enfrentan y a la vez, mejorar su trabajo docente al eliminar prcticas
que son incongruentes con el desarrollo de las competencias de los
alumnos.

Con esta propuesta de trabajo pretendemos continuar impulsando la


transformacin y el mejoramiento de las prcticas pedaggicas de los
docentes y a la vez, ofrecerles orientaciones terico metodolgicas que
les permitan una mejor comprensin de los planteamientos de la
escritura que incorpora el Plan y Programa de Estudios de Preescolar.
1.- JUSTIFICACIN.
ACUERDO NMERO 592
Seala que es el inicio de una transformacin que generar una
escuela centrada en el logro educativo al atender las
necesidades especficas de aprendizaje de cada uno de sus
estudiantes, para que adquieran las competencias que permitan
su desarrollo personal; una escuela que al recibir asesora y
acompaamiento pertinentes a las necesidades de la prctica
docente cotidiana genere acciones para atender y prevenir el
rezago, y constituya redes acadmicas de aprendizaje donde
todos los integrantes de la comunidad escolar participen del
desarrollo de competencias que permiten la autonoma en el
aprendizaje y la participacin en los procesos sociales.
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN BSICA.

El principio pedaggicoI.6 Usar materiales educativos


para favorecer el aprendizaje menciona: En la
sociedad del siglo XXI los materiales educativos se
han diversificado. Como sus formatos y medios de
acceso requieren habilidades especficas para su
uso, una escuela en la actualidad debe favorecer
que la comunidad educativa, adems de utilizar el
libro de texto, emplee otros materiales para el
aprendizaje permanente.
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2013- 2018

En el apartado VI se mencionan los Objetivos, estrategias y lneas de accin de


los grandes rubros que harn mover a Mxico en los prximos aos y en el rubro
Mxico con Educacin de Calidad se propone lo siguiente:
Objetivo 3.1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educacin
de calidad.
Estrategia 3.1.3. Garantizar que los planes y programas de estudio sean
pertinentes y contribuyan a que los estudiantes puedan avanzar exitosamente en
su trayectoria educativa, al tiempo que desarrollen aprendizajes significativos y
competencias que les sirvan a lo largo de la vida.
Lneas de accin: Instrumentar una poltica nacional de desarrollo de materiales
educativos de apoyo para el trabajo didctico en las aulas.

EN EL PROGRAMA SECTORIAL 2013- 2018


(PSE)

Se prevn seis objetivos para articular el esfuerzo educativo durante la presente


administracin, cada uno acompaado de sus respectivas estrategias y lneas de accin.
Esta propuesta contribuye a lo siguiente:
Objetivo 1: Asegurar la calidad de los aprendizajes en la educacin bsica y la formacin
integral de todos los grupos de la poblacin.

Estrategia: 1.3. Garantizar la pertinencia de los planes y programas de estudio, as como


de los materiales educativos
Lneas de accin
1.3.4 Alentar prcticas educativas basadas en mtodos, estrategias, materiales y acciones
diferenciadas que garanticen el logro equitativo del aprendizaje.
1.3.5 Impulsar prcticas pedaggicas en las que el papel protagnico lo ocupe la actividad
inteligente del alumno guiada por el maestro.
1.3.6 Establecer procesos para que los contenidos y los materiales educativos puedan ser
contextualizados y enriquecidos localmente para atender la diversidad. 1.3.7. Asegurar el
conocimiento y buen manejo del currculo por parte de los docentes y dotarlos de
instrumentos curriculares de apoyo.
EL SISTEMA BSICO DE MEJORA

Exigen que se desarrolle en los alumnos la


lectura y escritura, stos son la Mejora de los
Aprendizajes y la Normalidad Mnima en sus
rasgo nmero ocho que seala que todos los
alumnos consolidan su dominio de la lectura,
la escritura y las matemticas de acuerdo a
su grado educativo.
ENFOQUE
Es comunicativo y funcional, por lo cual durante las situaciones
didcticas se debe propiciar la lgica en las conversaciones
de los alumnos mediante un pensamiento reflexivo y
coherente, para que los nios sean capaces de utilizar las
diferentes formas de expresin oral: narrar, conversar,
dialogar y explicar. En cuanto lenguaje escrito, se requiere
favorecer la incorporacin de los nios a la Cultura escrita
realizando actividades con sentido, eligiendo aquellas que
respondan al enfoque comunicativo y al trabajo con textos
diversos. Recordar que las actividades deben estar
graduadas, es decir que sean sistemticas.
Bajo estas premisas surge esta propuesta para
desarrollar la escritura como una competencia
bsica para el trayecto formativo que inicia todo
mexicano con la educacin preescolar. Esperamos
que las actividades aqu propuestas beneficien a
los alumnos y al desempeo docente en las aulas
de los planteles de Educacin Preescolar en el
Estado de Jalisco.
3.- PROPOSITOS
QUELOSDOCENTESDEEDUCACINPREESCOLAR:

Reconocer los elementos conceptuales e identifiquen las caractersticas


tericas del desarrollo de la lectura y escritura de preescolar, para favorecer
las prcticas educativas.

Relacionar los planteamientos de la propuesta, el enfoque, las finalidades y


funcin de la escritura en preescolar, para reflexionar sobre los cambios que
se requieren incorporar a la prctica docente.

Analizar las secuencias didcticas de la propuesta, utilizando materiales de


escritura para favorecer la produccin de textos escritos y crear nuevas
fichas de acuerdo a la creatividad de cada docente y a los aprendizajes
esperados que desee lograr.
4.- CONCEPTUALIZACIN
DE LA LECTURA
Y ESCRITURA.
ESQUEMA

Lenguaje y Desarrollo del


comunicaci lenguaje
n

Lectur Escrito
Oral
a
Portador
es de Nivele
Tipos. Cultur Momento s.
texto.
a. s

Funcin comunicativa.
EXAMENES DE LA CALID
Y EL LOGRO EDUCATIVO
PRUEBA EXCALE 00
6.- INDICADORES DE LOGRO
PARA EL DESARROLLO
DE LA ESCRITURA SEGN EXCALE 00
Y SU RELACIN CON LOS APRENDIZAJES
SPERADOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
.-MATERIALES DIDCTICO
PARA LA ESCRITURA.
SOPA DE PIZARRN DE
ABCJUEGO
LETRAS. LETRAS

ABCdrilo
8.- FICHAS DE TRABAJO.

Las fichas estn organizadas por los siguientes aspectos:

Competencia.
Aprendizaje Esperado.
Nivel de Logro.
Material de escritura.
Material complementario.
Sugerencia didctica.
Recomendaciones.
7.- PARA SABER MS
ALGUNASSUGERENCIAS
PARALAEVALUACINDELOS
APRENDIZAJESCONRELACIN
ALAAPLICACINDELASFICHAS.
GRACIAS.