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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL


RAFAEL MARA BARALT
VICERRECTORADO ACADMICO
PROGRAMA DE POSGRADO
MAESTRA ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN BSICA

GESTIN DIRECTIVA EN EL DESEMPEO


LABORAL DOCENTE EN LOS PLANTELES DE
EDUCACIN MEDIA GENERAL

Trabajo de especial de grado para optar al grado de Magster Scientiarum


en Administracin de la Educacin Bsica

Autor: Lcdo. Betulio Vlchez


Tutora: MSc. Maryann Roche
Un estpido dice estupideces, y
un gerente dice

gerenteces.
Facundo Cabral
CAPTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

HABILIDADES TCNICAS
PEDAGGICAS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CULTURALES

SOCIALES

POLTICAS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La sociedad en su proceso activo de


aprender- desaprender- aprender hace de
la educacin un proceso sujeto a
profundas reformas y cambios
estructurales
Rosa M. Lpez 2014
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ORGANIZACIONES
DINMICAS

NUEVOS
ENFOQUES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

XITO

EMPRESA

GERENCIA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Toda organizacin
La tiene gente,
misin del dirigente y esestarea
actual la de
la administracin
bsqueda dirigir y controlar
de la excelencia centradaaenesa
el
gente.
humanismo.

Robbins S. (2005)
Cornejo (2009)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Capacidad que tiene el individuo de liderar,


es decir; la facilidad para influir sobre los
dems

Robbins S. 2008
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CRDENAS EDUCACIN
IMPROVISADA
Roles del Directivo
PROMOVER ASIGNAR

DISEAR
REFORZAR

ORIENTAR
SINTOMAS

CAUSAS

CONSECUENCIAS
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cul es la relacin entre la


gestin directiva y el desempeo
laboral docente en los planteles
de educacin media general en el
Municipio San Francisco?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Establecer la relacin entre la gestin


directiva y desempeo laboral docente
en los planteles de educacin media
general.
Caracterizar la gestin directiva en los planteles de
educacin media general del Municipio Escolar San
Francisco.

Conceptualizar los criterios de gestin de calidad que


cumple el directivo en las instituciones de educacin media
general del Municipio Escolar San Francisco.

Describir el desempeo laboral docente en los planteles


de educacin media general del Municipio Escolar San
Francisco.

Determinar la correspondencia entre le agestin directiva


y el desempeo laboral docente en el Municipio Escolar San
Francisco.
JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN

Se pretende determinar la relacin


entre la gestin directiva y el Se analizan diferentes conocedores
desempeo laboral docente. Los del tema, que permitan determinar
resultados servirn para insistir en criterios que pueden servir a otras
la transformacin en el campo de la investigaciones.
gerencia.

El investigador disea un El objeto de estudio desarrollado,


instrumento de recoleccin de datos las conclusiones y
vlidos y confiable, en el que se recomendaciones, podrn ser
recabar informacin para este aplicados para el fortalecimiento de
estudio. las actitudes y habilidades de los
directivos.
DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN

La investigacin se respald en los


postulados tericos de Dalton, Hoyle y
Watts (2007); Koontz y Weihrich
(2007); Chiavenato (2001); Lepeley
(2003), entre otros.

En planteles de educacin media


general del Municipio San Francisco
Este estudio se realiza en un lapso del Estado Zulia. Centrando el
comprendido entre marzo 2013 y estudio en la U.E.N Carmen Amrica
abril de 2017. Fernndez de Leoni, Liceo Eduardo
Mathas Lossada y U.E.N Dr. Elio
Evelio Surez
CAPTULO II
MARCO TERICO
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
BASES TERICAS DE LA INVESTIGACIN
SISTEMATIZACIN DE LA VARIABLE 1

DEFINICIN NOMINAL:

Gestin Directiva

DEFINICIN CONCEPTUAL:
Se refiere al desarrollo del liderazgo transformacional que
potencia el trabajo en equipo, y que permite compartir la
misin, la visin, los principios, los valores, los objetivos y
las metas de la institucin. Gutierrez (2008)

DEFINICIN OPERACIONAL:

En la variable Gestin Directiva, el investigador trabaja en las dimensiones


habilidades directivas y competencias de gestin; considerando los
siguientes indicadores: tcnicas, humanas, conceptuales, desarrollo,
gestin y accin personal.
SISTEMATIZACIN DE LA VARIABLE 2

DEFINICIN NOMINAL:

Gestin de Calidad

DEFINICIN CONCEPTUAL:
La gestin de calidad tiene fundamento en la satisfaccin de las
necesidades de los clientes externos, pero que esas necesidades no
podrn ser satisfechas a menos que los clientes internos sientan que la
organizacin satisface sus necesidades. Lepeley (2003).

DEFINICIN OPERACIONAL:

En esta variable, Gestin Calidad el investigador hace un estudio,


basndose en los criterios de calidad del director, considerando de esta
manera los siguientes indicadores: el liderazgo, la planificacin, los
recursos y la satisfaccin del personal.
SISTEMATIZACIN DE LA VARIABLE 3

DEFINICIN NOMINAL:

Desempeo Laboral Docente

DEFINICIN CONCEPTUAL:

El comportamiento del trabajador en la bsqueda de los objetivos


fijados, ste constituye la estrategia individual para lograr los objetivos.
Chiavenato (2000).

DEFINICIN OPERACIONAL:

En esta variable el investigador considera estudiar la dimensin la


evaluacin del desempeo. En ella se estudian los siguientes indicadores:
atributos personales, comportamiento y resultados de los docentes.
CUADRO 1
OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

Objetivo general: Establecer la relacin entre la gestin directiva y desempeo laboral docente en los planteles de
la Educacin Media General del Municipio Escolar San Francisco III del estado Zulia.
Objetivos especficos Variables Dimensin Indicador tems
Tcnicas 1,2
Caracterizar la Gestin Habilidades directivas Humanas 3,4
Directiva en los planteles de
Educacin Media General Gestin Directiva Conceptuales 5,6
del Municipio Escolar San Desarrollo personal 7,8
Francisco III del estado Zulia Competencias de Gestin
Gestin personal 9,10
Accin Personal 11,12
Liderazgo 13,14
Conceptualizar los criterios
Planificacin 15,16
de Gestin de Calidad que Gestin de
cumple el directivo en las Calidad Criterios Recursos 17, 18
instituciones de Educacin
Media General del Municipio
Escolar San Francisco III del Satisfaccin del personal 19
estado Zulia
Atributos o rasgos 20,21
Describir el Desempeo Desempeo
Evaluacin Comportamiento 22,23
Laboral Docente en los Laboral Docente
planteles de Educacin
Media General del Municipio
Resultados 24
Escolar San Francisco III del
estado Zulia
Determinar la
correspondencia entre la
Gestin Directiva y el Establecer la relacin entre la Gestin Directiva y el Desempeo Laboral en los
Desempeo Laboral planteles de Educacin Media General del Municipio Escolar San Francisco III del
Docente en los planteles de Estado Zulia
Educacin Media General
del Municipio Escolar San
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Campo: Los datos se recogen en forma directa de la


Descriptiva: Caracterizacin de un hecho, fenmeno, realidad mediante el trabajo del investigador.
individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura Sabino (2006)
o comportamiento. Arias (2010)
No experimental: Se observan los fenmenos tal y
Correlacional: Aquella que tiene como propsito como se dan en la realidad. Hernndez y otros
mostrar la relacin entre las variables o el resultado de (2010)
las variables que se investigan, sin pretender determinar
si una variable es causa de la otra. Transeccional: Se recolectan datos en un momento
Hernndez y otros (2010) y tiempo nico. Chvez (2004)
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Censo Poblacional
Observacin Mediante Encuesta
Representa un nmero limitado de
Es una tcnica destinada a obtener
elementos que se eligen de una
datos de varias personas cuyas
poblacin, con el fin de estudiar
opiniones interesan al investigador.
determinadas caractersticas.
Pallella y Martis (2005)
Tamayo y Tamayo (2003)

Cuestionario

Constituye una modalidad de encuesta que


se realiza de forma escrita mediante un
instrumento o formato en papel contentivo
de una serie de preguntas. Arias (2006)

- (24) tems. Escala tipo Liker


METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

- Es el grado de congruencia con que


- Es la actitud real de la escala para
se realiza la medicin de una
medir lo que se pretende medir. Arias
variable. Chvez (2001)
(2006).
- Juicio de cinco (5) expertos en el rea
- Prueba piloto. Alfa de Cronbach
de Gerencia Educativa y Metodologa
arroj un ndice de 0,80 lo cual es de
de la Investigacin.
Muy Alta confiabilidad.

Se realiz aplicando la estadstica descriptiva


mediante el anlisis frecuencial y porcentual IESCALAS ALTERNATIVAS CATEGORIAS
de las alternativas seleccionadas en el 1.00 1.79 NUNCA INADECUADO
instrumento de recoleccin de datos. 1.80 2.59 CASI NUNCA MEDIANAMENTE INADECUADO

Tamayo y Tamayo (2010). 2.60 3.39 A VECES POCO ADECUADO


3.40 4.19 CASI SIEMPRE MEDIANAMENTE ADECUADO
4.20 5.00 SIEMPRE ADECUADO
CAPTULO IV
ANLISIS Y DISCUSIN
DE LOS RESULTADOS
ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
Variable: Gestin Directiva
Dimensin: Habilidades Directivas y Competencias de Gestin

Tabla 1
Tabla General de la Variable de la Gestin de Directiva
Variable Gestin Directiva

Dimensin Habilidades Directivas Competencias de Gestin

Indicadores Tcnicas Humanas Conceptuales Desarrollo Gestin Accin


Personal Personal Personal

XIndicador 4.16 4.00 4.09 4.05 3.61 3.59

XDimensin 4.08 3.75

Fuente: Elaboracin Propia (2016)

ESCALAS ALTERNATIVAS CATEGORIAS

1.00 1.79 NUNCA INADECUADO


MEDIANAMENTE
1.80 2.59 CASI NUNCA
INADECUADO
POCO
2.60 3.39 A VECES
ADECUADO
MEDIANAMENTE
3.40 4.19 CASI SIEMPRE
ADECUADO

4.20 5.00 SIEMPRE ADECUADO


ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
Variable: Gestin de Calidad
Dimensin: Criterios

Tabla 2
Tabla General de la Variable Gestin de Calidad
Variable Gestin de Calidad

Dimensin Criterios

Indicadores Liderazgo Planificacin Recursos Satisfaccin del


Personal

XIndicador 4.41 4.03 3.60 4.07

XDimensin 4.02

Fuente: Elaboracin Propia (2016)

ESCALAS ALTERNATIVAS CATEGORIAS

1.00 1.79 NUNCA INADECUADO


MEDIANAMENTE
1.80 2.59 CASI NUNCA
INADECUADO
POCO
2.60 3.39 A VECES
ADECUADO
MEDIANAMENTE
3.40 4.19 CASI SIEMPRE
ADECUADO

4.20 5.00 SIEMPRE ADECUADO


ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS
Variable: Desempeo Laboral Docente
Dimensin: Evaluacin

Tabla 3
Tabla General de la Variable Desempeo Laboral Docente
Variable Desempeo Laboral Docente

Dimensin Evaluacin

Indicadores Atributos o Comportamiento Resultados


Rasgos

XIndicador 4.44 4.10 4.06

XDimensin 4.20

Fuente: Elaboracin Propia (2015)

ESCALAS ALTERNATIVAS CATEGORIAS

1.00 1.79 NUNCA INADECUADO


MEDIANAMENTE
1.80 2.59 CASI NUNCA
INADECUADO
POCO
2.60 3.39 A VECES
ADECUADO
MEDIANAMENTE
3.40 4.19 CASI SIEMPRE
ADECUADO
4.20 5.00 SIEMPRE ADECUADO
ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS

Cuadro No. 5
Coeficiente de correlacin de Spearman's

GESTIN DESEMPEO
DIRECTIVA LABORAL

GESTIN Correlation Coefficient 1,000 ,818*


DIRECTIVA Sig. (2-tailed) N . ,000
Spearman's rho 82 82

,818* 1,000
DESEMPEO Correlation Coefficient ,000 .
LABORAL Sig. (2-tailed)N
82 82
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES

En relacin al primer objetivo especfico, se puede concluir que directivos y docentes


investigados caracterizaron de medianamente adecuado las habilidades directivas y competencia
de gestin. Se evidencia una carencia acerca de las competencias de gestin en contra de las
habilidades directivas.
En relacin al segundo objetivo especfico, se puede concluir que directivos y docentes
investigados definieron de medianamente adecuado los criterios de gestin de calidad. Se puede
afirmar que existe una tendencia significativa hacia el liderazgo, satisfaccin y planificacin que
contrasta con una baja tendencia en recursos.

En relacin al tercer objetivo especfico, se puede concluir que directivos y docentes


investigados describieron como adecuado el desempeo laboral docente. Se evidenci que existe
una tendencia significativa hacia los atributos frente a los comportamientos y los resultados de la
evaluacin.

En cuanto al cuarto objetivo especfico relativo a determinar la correspondencia entre Gestin


Directiva y Desempeo Laboral Docente en planteles de educacin media general se logr
determinar que existe una influencia o relacin positiva significativa, es decir, a mayor
proporcin de los componentes de la variable Gestin Directiva, repercute en mayor
proporcin en los componentes de variable Desempeo Laboral Docente.
RECOMENDACIONES
RECOMENDACIONES

En consideracin a las conclusiones presentadas, para una buena gestin


directiva, de calidad y un mejor desempeo laboral docente se exponen las
siguientes recomendaciones:
Reformular polticas educativas que respondan a los nuevos enfoques
gerenciales.

Ejercer un liderazgo dirigido a dar respuesta a las exigencias del talento


humano conducindolo hacia el logro de los objetivos institucionales.
Evaluar el desempeo laboral docente.

Promover mejores relaciones humanas.

Buscar la integridad del recurso humano de manera ms eficaz.


La educacin es el
gran motor del
desarrollo personal:

es a travs de la
educacin que la
hija de un
campesino puede
convertirse en
mdico, que el hijo
de un minero puede
convertirse en jefe
de la mina,
que un nio de los
trabajadores