QUE VIMOS EL SBADO

RECORDEMOS CLASE PASADA

NARRAR LEER
Comunicacin visual Relacin afectiva
Mayor expresin: rostro Las palabras escritas tienen
gestos, entonacin significado
Aportar elementos nuevos Eleva el nivel del vocabulario
Se genera dentro de un Familiaridad al manejo de libros
ambiente cultural Desarrolla destrezas de lectura
El vocabulario es de su Estimula la lectura
entorno
Aprende a cuidar el material
 CONTAR BIEN UN
PARA EL NARRADOR CUENTO
Libertad en su interpretacin
Expresividad utilizando todo el PARA EL NIO
cuerpo Se introduce de mejor manera
Jugar con la voz, entonacin y
en la historia
articulacin
Comprende mas
Alcanzar la atencin de los nios
Resuelve necesidades,
Encantar con la personalidad
dificultades y problemas
Usar soportes visuales: muecos..
Se identifica con los personajes
Utilizar frases introductorias
Proyectan sus sentimientos
Considerar la realidad de los nios
Estar pendiente de las reacciones de (buenos y malos)
los nios Busca soluciones
Hacer pausas (para explicar o ver si Fomenta la imaginacin
se entendi)
Al trmino hacer preguntas.
 TCNICAS PARA LA NARRATIVA DE
CUENTOS INFANTILES
Estrategias para lograr un mayor xito en la narracin:

Dentro de stas se incluyen las siguientes:

1.- la eleccin de un cuento,

2.- la adaptacin del mismo,

3.- el uso de recursos lingsticos y paralingsticos,

4.- las actitudes que deben de acompaar al narrador,

durante la narracin.
 Eleccin del cuento
Es de gran importancia, de ello depende el xito del narrador. Por eso
recomienda que cuando nos demos a la tarea de contar un cuento a nios en
edad preescolar tomemos en cuenta ciertas recomendaciones que nos
ayudarn a seleccionar y determinar cul cuento podemos contar:
Debemos tomar en cuenta las caractersticas de auditorio, por ejemplo la
edad de los oyentes; esto no significa que un cuento que les guste a nios de
edad preescolar no les guste a nios ms grandes.
Los cuentos deben desarrollar la imaginacin, la sensibilidad hacia la belleza
y la expresin de la misma. Por eso deben contener belleza tica y esttica y
conducir a los buenos valores.

Es recomendable que los cuentos contados a nios sean cortos, sencillos y

de argumento claro. Tal sencillez est determinada por la brevedad del cuento
as como por un vocabulario no complejo.

Considerar al narrar un cuento a nios en edad preescolar y se usen vocablos o

frases nuevas, es necesario hacer las aclaraciones inmediatas sobre las
palabras o frases que sean difciles o desconocidas. As entendern mejor la
narracin y tendrn la oportunidad de incorporar estas nuevas palabras a su
lxico.
En conclusin:
todo cuento que sea elegido para ser narrado a los pequeos debe ser:

breve,
sencillo,
de vocabulario adecuado,
desarrollar la belleza y la ternura y
contener una enseanza implcita que realce los valores.
 Adaptacin del cuento
Una vez que hemos elegido el cuento que vamos a narrar es importante
saber que existen dos formas cuentsticas:
el cuento tradicional y el cuento literario.

Si hemos elegido narrar un cuento literario entonces, el narrador deber

adaptar previamente el cuento a narrar, para lo cual necesita realizar ciertas
actividades previas tales como:

a) preparar una estructura o esqueleto del cuento que nos permita

identificar los personajes principales que intervienen en el cuento y saber
cul es la secuencia;
b) transportar el cuento a un vocabulario claro y sencillo;
c) emplear onomatopeyas;
d) incluir frmulas de comienzo y final que no necesariamente estn
presentes en el texto literario.
 Recursos lingsticos
Estos le sirven al narrador para dar ms realce a la narracin y son:

Voz flexible. Es imprescindible que el narrador posea una voz flexible, que le
permita modularla de cualquier forma para interpretar, diferenciar y dar vida
a los distintos personajes que interpreta o para la reproduccin de las
onomatopeyas empleadas en la narracin.
La entonacin. Sirve para determinar los estados de nimo de los personajes
que intervienen en nuestra narracin. Estos estados pueden ser de
irritabilidad, cansancio, felicidad, etctera.
Las pausas y los silencios. Le sirven al narrador para atraer la atencin y
crear suspenso.
Diccin y modulacin. Se hallan en funcin del ritmo y la meloda. Tener una
buena diccin y modulacin contribuyen a un relato claro y comprensible,
que se pueda gozar y disfrutar.

Por lo anteriormente expresado, es importante resaltar que el narrador debe

aprender a manejar de manera adecuada su voz, ya que es uno de los
mejores recursos con los que cuenta el narrador.
 Recursos paralingsticos

Estos son los gestos que acompaan la narracin y pueden ser

producidos de manera involuntaria o voluntariamente realizados a
propsito, con el fin de aproximar al espectador a la idea que se quiere
expresar; se utilizan para trasmitir ideas y sentimientos
 Actitudes que debe tener
un buen narrador
Todos podemos darnos a la tarea de narrar. Sin embargo, un buen narrador debe
poseer ciertas actitudes que le brindarn la oportunidad de tener mayor xito en su
narracin. Algunas recomendaciones:
Humildad. Por ser la narracin un acto de servicio, se requiere de una actitud de
sencillez, que nos permita olvidarnos de nosotros mismos ya que al olvidarse de
un lucimiento personal esto nos permitir dar vida a los diferentes personajes que
se requieran interpretar.
Simpata y amor. Estas dos actitudes del narrador hacia el prjimo le permiten
establecer un lazo afectivo para que se logre una mejor expresin y vinculacin.
Sencillez en la vestimenta. Porque si stos son demasiados llamativos, pueden
distraer la atencin del pblico.
Evitar hacer ademanes innecesarios. Que no tengan nada que ver con la narracin.
Buena memoria. Ya que esto le permitir recordar, recrear y repetir el cuento, junto
con las onomatopeyas, estribillos o canciones que se hayan incluido en el mismo

.
 Dinmicas
Los cuentos no necesitan de ningn apoyo para disfrutar de los mismos. Sin
embargo, el cuento puede desempear un papel formativo, por lo que se
recomiendan una serie de actividades que se pueden realizar despus de
haber ledo o narrado un cuento.
Preguntar. La reflexin acerca de la narracin permite que los nios
aprendan a preguntar.
Escuchar. Mientras estn escuchando un cuento, les enseemos a moderar
sus impulsos por hacer otra cosa y tambin aprendan a escuchar.
Comentar. Al momento de escuchar un cuento el nio aprende a hablar y
respetar la palabra de otros. Sin embargo, es comentando como el nio
aprende a expresar sus ideas de forma ordenada.
Ilustrar. Se recomienda que el nio dibuje lo que le gust del cuento, as
tiene la oportunidad de manifestar sus emociones
Representar. Es recomendable que se les permita representar alguna
historia que ya hayan escuchado anteriormente, ya que de esta forma los
nios la trasportan al presente.
Inventar. Permitir que los nios den rienda suelta a su imaginacin e inventar
su propio cuento o bien decidir diferentes finales para un mismo cuento o
bien contar la historia con diversas variantes
UN DESCANZO
La primera vez que por motivos de trabajo me enfrent a la tarea de contar un
cuento a un grupo de nios en edad preescolar, me preocupaba mucho la idea
de cmo expresar un cuento, no saba qu hacer, cmo empezar, ni qu
decirles, cmo representarlo, cul cuento les poda contar y que no se
aburrieran o simplemente que les llamara la atencin y me entendieran. Como
todo esto y muchas otras dudas ms surgieron en m, entonces decid
contarles un cuento de los que les haba contado a mis hijas.
Anteriormente slo me haba dado a la tarea de contar cuentos, historias y
canciones que transform en cuentos, para contrselos a mis hijas, o bien les
inventaba historias que no tenan un lenguaje y argumento tan rebuscado y
que consideraba podan entender. Les narraba tambin historias que durante
mi infancia mi abuelita sola contar, cuando por las tardes terminbamos
nuestras tareas y nos sentbamos en la puerta de la cocina para escuchar
historias, leyendas o cuentos, que se narran en su pueblo; y que han pasado
de generacin en generacin, gracias a la narracin oral. Estos relatos tienen
una caracterstica muy especial, nos trasportan a tiempos remotos, lugares
lejanos, nos permiten dejar libre la imaginacin, envolviendo la realidad con la
fantasa y aun cuando estos cuentos pudieran parecer no idneos para ser
narrados a nios, stos siempre estn acompaados de una enseanza, con
el fin de inculcar el respeto hacia los dems y a nosotros mismos y promover
los buenos valores
 El nio preescolar
Segn las etapas del desarrollo propuestas por Piaget, al nio preescolar se
le puede ubicar en la etapa preoperacional.

Esta etapa incluye a los nios hasta los siete aos de vida.

Se caracteriza porque el nio ha desarrollado la capacidad de razonar,

aunque basado ms en casos concretos que en razonamientos inductivos
o deductivos.

Los nios preescolares son un ser nico que tiene formas propias de pensar,
aprender, expresar y sentir.

Con caractersticas fsicas, psicolgicas y sociales propias, que se

desarrollan de forma gradual, a travs de la interaccin con el medio
ambiente.

El desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carcter integral y dinmico y

ste tiene sus bases en la interaccin de factores internos y externos:
biolgicos, psicolgicos, sociales y culturales.
Se puede afirmar que la alimentacin, las condiciones de
vivienda, higiene, vida, salud de la familia, el acceso a los
servicios mdicos bsicos y de educacin, el nmero de
integrantes de la familia, el espacio de diferencia en edad que
hay entre cada uno de los hijos que pertenecen a la misma, el
nivel econmico, entre otros, son factores que actan de tal
forma que pueden favorecer o impedir que el nio desarrolle
todas sus habilidades.

Desde el nacimiento los nios presentan diferencias dependiendo

de las clases sociales a las que pertenecen y la influencia del
medio en que se desarrollan. Desafortunadamente muchos de
estos factores negativos pueden encontrarse en una sola
familia.

Una mala nutricin y la privacin de cario pueden perturbar de

manera considerable el proceso de crecimiento en los nios,
afectando el desarrollo seo, el grosor y la forma de los
huesos, as como la circunferencia craneana, pues estos
elementos suelen ser ms pequeos en los nios mal nutridos.
 Desarrollo intelectual en nios preescolares
Se caracteriza porque aparece la funcin simblica.
Ahora puede comprender que ciertas cosas son iguales aunque
cambien de forma o tamao.
Es en esta edad cuando los nios pueden memorizar y recordar gran
cantidad de informacin.
Esto tiene relacin con el aumento de informacin, ya que se afirma
que entre ms sepan los nios acerca del mundo y de las cosa que
hay en l, mayores sern sus herramientas de que dispone para
recordar.
Es indispensable comprender cmo piensan los nios de esta edad,
ya que esto nos ayudar a decidir cmo y cundo se aplicarn
ciertas tareas o cmo y cundo ensear nuevos conceptos.
Todo esto para motivar a los nios a adquirir sus conocimientos a su
propio ritmo, procurando que los nios sigan sus propios intereses
individuales.
Y sobre todo los adultos encargados del cuidado de los nios deben
hablar con ellos en trminos y conceptos que los nios puedan
comprender y entender; as los adultos se comunicarn mejor con
los nios.
 Desarrollo del lenguaje
Le otorga al nio el conocimiento necesario para integrarse a su
cultura y sociedad.
De acuerdo con el desarrollo de los nios, cambian su forma de
expresin del lenguaje, ya que sta va evolucionando
gradualmente, hasta ser un lenguaje ms social, con el cual
pueden sostener una conversacin, con o sin preguntas.
De esta forma aprenden a hablar y a construir frases y
oraciones que van siendo cada vez ms completas y
complejas.
Los nios que tienen la oportunidad de participar en
situaciones donde se hace uso de la palabra, ya sea al narrar un
suceso, al conversar o dialogar sobre sus inquietudes, al formular
preguntas para realizar una actividad, o al tratar de explicar
algunas ideas que tienen acerca de algo, aumentan su
capacidad de conversar y escuchar.
Su desarrollo emocional se ve estimulado de tal forma que
adquieren mayor confianza y seguridad en s mismos, a la
vez que logran integrarse a los diferentes grupos sociales en los
que participan.
Algunos nios llegan a edad preescolar con mayor
conocimiento que otros respecto al lenguaje escrito; esto
se debe al contacto que han tenido con los diferentes actos de
escritura, lectura y textos escritos.
La interaccin con los textos escritos permite que los nios
sientan inters por conocer el contenido de dichos textos.
Al participar en situaciones de interpretacin y produccin de
textos, los nios aprenden la funcionalidad del lenguaje
escrito y disfrutan de su expresin.
Al escuchar la lectura de textos literarios pueden expresar sus
emociones, sentimientos y trasladarse a otros tiempos y
lugares haciendo uso de su imaginacin y creatividad.
Por lo tanto, debemos fomentar en los nios un inters por los
textos escritos a travs de diversas actividades como la
narracin y la lectura.