Modulo 1

1 FUNDAMENTOS TERICOS:
Algunos conceptos sobre el Conocimiento

Cientfico
http://ual.dyndns.org/Biblioteca/Metodo_Cientifico/Docs/Ini
cio.html
INTRODUCCIN
Vivimos en un mundo en el cual la ciencia y la tecnologa ocupan un
lugar fundamental en el desarrollo de las sociedades, en la dinmica
de las organizaciones y en la vida de las personas. As, todo ser
humano que quiera comprender este mundo y desempear un papel
protagnico debe tener formacin cientfica bsica.
En este mundo cada vez ms complejo, incierto, cambiante y

desafiante resulta apremiante que en particular los profesionales
contemos con conocimientos y destrezas necesarias para
comprender nuestra realidad y aportar a su transformacin, siempre
desde un postura crtica y responsable.
Mdulo 1 FUNDAMENTOS TERICOS: Algunos
conceptos sobre el Conocimiento Cientfico.
1.1. El Conocimiento y la naturaleza de la Ciencia
1.1.1Surgimiento de la ciencia.
1.1.2 Naturaleza del conocimiento cientfico.
1.1.2.1 El conocimiento y sus niveles.
1.1.2.1.1 Conocimiento Emprico.
1.1.2.1.2 Conocimiento cientfico.
1.1.2.1.3 Conocimiento Filosfico.
1.1.2.1.4 Conocimiento Teolgico.
1.2 La Investigacin como concepto.
1.4 El mtodo cientfico.
1.3 La investigacin cientfica.
1.4.1 Enfoque de la investigacin.
1.1. El Conocimiento y la
naturaleza de la Ciencia
Nuestras posibilidades de conocimiento son con mucho,
trgicamente pequeas. Sabemos muy poco y aquello
que sabemos, lo sabemos la mayora de las veces,
superficialmente, sin gran certeza. La mayor parte de
nuestro conocimientos solamente probable. Existen
certezas absolutas, incondicionadas, pero estas son
raras.
LOS MTODOS ACTUALES DEL PENSAMIENTO I. M

BOCHENSKI
1.1.1 Surgimiento de la ciencia.
DEFINICIN (scentia conocimiento)
Sentido estricto: Conjunto organizado de conocimientos sobre la

realidad, obtenidos mediante el mtodo cientfico
Sentido amplio: Modo de conocimiento riguroso, metdico y

sistemtico que pretende optimizar la informacin disponible en
torno a problemas de origen terico y/o prctico.
1.1.1 Surgimiento
Hay quienes de la
afirman que la ciencia ciencia.
no tuvo comienzo en la
historia humana, sino que es tan antigua como la
percepcin, que empieza en la escala evolutiva, con la
capacidad de generalizar al percibir un objeto.
En la observacin, tanto la ciencia como la percepcin

buscan generalidades fundamentales, encontrando en el
objeto observado las uniformidades de la naturaleza.
Sin embargo la actividad cientfica se remonta a:

- Tales de Mileto griego(c.625-c. 546 a.C.) ya hablaba de
astronoma y filosofa.
- Pitgoras (c.582-c. 500 a.C.) cre una escuela de
pensamiento cuyo centro estaba en las matemticas.
Durante la Edad Media:
Los Mayas descubrieron y emplearon el cero en sus
clculos astronmicos, los Chinos aportaron el
papel, la imprenta, la plvora y la brjula.
Los Indios cedieron los nmeros indoarbigos.
Bagdad se erigi como centro de traduccin de
obras cientficas.
Las Universidades de Oxford y Pars se enzarzaban
en productivas disputas.
Conmocionaron la palestra pblica los Galileo,
Kepler, Coprnico, Vesalio entre otros inmortales.
CLASIFICACIN
Segn su mtodo y objeto:
CIENCIAS FCTICAS
Se refiere a hechos empricos. Estos hechos pueden estar referidos al mundo fsico o al mundo de las relaciones
sociales.
El criterio de validez est dado por los procedimientos de contrastacin emprica.
Ej: Las Ciencias Naturales : fsica, quimica etc.

y las Ciencias Sociales: historia, sicooigia, economa
CIENCIAS FORMALES
Tienen como objeto de estudio entes ideales,formas,sistemas de smbolos.
El criterio de validez est dado por la forma de argumentar.
Ej: Filosofa dialectic a y logica

y Matemtica: matemtica practica y lgica matemtica
CLASIFICACIN
de la Ciencia segn
Mario Bunge
FUNCIONES
Comprender
Explicar FENMENOS,
SITUACIONES,
Predecir
CONTEXTOS
Controlar HUMANOS Y SOCIALES
Transformar
CIENCIA: EL OBJETIVO DE LA
SABER CRTICO QUE CIENCIA ES PRODUCIR
JUSTIFICA Y CONOCIMIENTO
DA PRUEBAS CIENTFICO
LA CIENCIA ES LA TAREA
ABIERTA QUE INTENTA
DESCUBRIR LA REALIDAD
PARA COMPRENDERLA EN
SUS RELACIONES INVARIANTES
Situacin actual del concepto de ciencia
La anarqua del mtodo
-Para crear conocimiento, no hay mtodo nico en la ciencia

*Paul Feyerabend
El pensamiento complejo y la integracin del conocimiento

-Propone pensar la realidad como una entidad compleja y
pluridimensional
-El conocimiento cientfico es una forma de conocer la
realidad, pero no la nica *Edgar Morin
1.1.2 Naturaleza del conocimiento cientfico
El conocimiento y sus niveles.
Qu es conocer?
ACTIVIDAD QUE PERMITE AL HOMBRE ADQUIRIR
CERTEZA DE LA REALIDAD Y SE MANIFIESTA COMO UN
CONJUNTO DE REPRESENTACIONES DE LAS CUALES
TENEMOS CERTEZA DE QUE SON VERDADERAS.
PERMITE ENFRENTAR LA REALIDAD: SE PRESENTA COMO

UNA RELACIN ENTRE DOS ELEMENTOS:
COGNOSCENTE LLAMADO SUJETO

CONOCIDO LLAMADO OBJETO
Tipos de apropiacin
Fsica. Ej. Sonido, onda luminosa, (conocimiento sensible).
No fsica. Ej. Verdades, leyes, conceptos, principios
(conocimiento intelectual)
Se puede conocer y pensar en sus pensamientos
(conocimiento intelectual)
Tipos de apropiacin
Se tienen as cuatro especies de consideraciones
sobre la misma realidad, el hombre, y, en
consecuencia, el investigador se est moviendo en
cuatro niveles diferentes de conocimiento.
Se diferencia, entonces, segn el caso:

conocimiento emprico,
conocimiento cientfico,
conocimiento filosfico,
conocimiento teolgico.
Se tienen as cuatro especies de consideraciones
sobre la misma realidad, el hombre, y, en
consecuencia, el investigador se est moviendo en
cuatro niveles diferentes de conocimiento.
Se diferencia, entonces, segn el caso:
conocimiento emprico,
conocimiento cientfico,
conocimiento filosfico,
conocimiento teolgico.
Conocimiento Emprico
Conocimiento popular obtenido por azar
Ametdico y asistemtico
Ganada por experiencia
Se transmite por lenguaje,
Confiere explicaciones de los hechos al hombre comn
Conocimiento filosfico
El objeto de la filosofa est constituido por realidades
inmediatas, no perceptibles por los sentidos, las
cuales, por ser de orden suprasensible, traspasan la
experiencia (mtodo racional).
reflexionar sobre este saber, se interroga sobre l, lo
problematiza.
procura comprender la realidad en su contexto ms
universal. No da soluciones definitivas para un gran
Conocimiento Teolgico
El conocimiento revelado -relativo a Dios-
aceptado por la fe teolgica
Es aquel conjunto de verdades a las cuales los hombres llegan, no con el
auxilio de su inteligencia, sino mediante la aceptacin de los datos de la
revelacin divina.
adquiridos a travs de los libros sagrados y aceptados racionalmente por los
hombres, despus de haber pasado por la crtica histrica ms exigente
Supone la adhesin a una creencia de verdad.
Dogmtica
No requiere contrastacin emprica de sus verdades
Conocimiento cientfico
Se trasciende el fenmeno y se conocen las leyes que lo rigen
Metdico
La ciencia se reduce a la demostracin. Aristteles
Caractersticas del conocimiento cientfico
Cierto (motivos)
General (universal)
Metdico (sistemtico, hechos concatenados entre si)
Objetivo, desinteresado, espritu crtico
Verificble
fiables
Conocimiento cientfico
Racional: se obtiene a travs del uso de la razn.
Metdico: supone procedimientos logico-metodolgicos basados en el mtodo

cientfico
Sistemtico: sus componentes tericos y sus observaciones empricas se articulan
en un todo.
Verificable: los postulados tericos se contrastan con la realidad
Falible: tiene un carcter provisorio.
Busca las regularidades: intenta describir la realidad para comprenderla en sus

relaciones invariantes.
Usa como instrumentos: la reflexin, la observacin y la experimentacin de los

Es un producto socio-cultural: se genera en contextos sociales especficos y en
fenmenos
procesos histricos determinados.
diferencias entre el comn y el cientfico
1. La Investigacin como Concepto
2.
La curiosidad por conocer el mundo que
le rodea ha permitido al hombre
desarrollar su capacidad de
descubrimiento, y es a lo que llamamos
investigacin.
Investigar viene de dos voces latinas:
In = en; y
vestigare = hallar, adquirir, seguir
vestigios
2.
Una definicin de investigacin se puede
plantear como:
Un procedimiento reflexivo,
.
sistemtico, controlado y crtico
que permite descubrir nuevos
hechos o datos, relaciones o leyes,
en cualquier campo del
conocimiento.
2. definicin de investigacin puede ser:
Otra
Un proceso sistemtico y
organizado que tiene por
objeto fundamental la
bsqueda de conocimientos
vlidos y confiables sobre
hechos y fenmenos del
hombre y del universo.
2.
Finalmente otra definicin para complementar
puede ser:
La investigacin es un conjunto
estructurado de procedimientos
tericos, metodolgicos y tcnicos que
se emplean para conocer e interpretar
los aspectos esenciales, las relaciones
fundamentales de un determinado
objeto o fenmeno de la realidad.
2.
El verbo investigar tiene varios sinnimos:
averiguar, ensayar, estudiar, examinar,
explorar, experimentar, indagar, informarse,
inquirir, inspeccionar, descubrir, preguntar,
perfeccionar, sondear, resolver.
Sin embargo no todos estos sinnimos pueden

ser empleados en la investigacin cientfica.
2.
La investigacin no se satisface con la marcha
normal de la vida y las cosas, sino que necesita
provocar los acontecimientos para que le hablen del
"por qu" de las cosas.
Un experimento en el laboratorio; la compilacin, el

anlisis e interpretacin de documentos histricos;
la ordenacin de las ideas o de los acontecimientos
de un modo conveniente con el fin de sacar
conclusiones, es el camino que sigue el hombre en la
investigacin.
2. investigacin es un proceso que,
La
mediante la aplicacin del mtodo cientfico,
procura obtener informacin relevante y
fidedigna, para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.
Generalmente se habla de investigacin sin

diferenciar sus dos aspectos ms generales.
2.parte del proceso nos indica cmo realizar una
La
investigacin dado un problema a investigar; es
decir, qu pasos debemos seguir para lograr la
aplicacin de las etapas del mtodo cientfico a
una determinada investigacin.
La parte formal es ms mecnica: hace relacin a

la forma como debemos presentar el resultado del
proceso seguido en la investigacin, lo que
comnmente llamamos el informe final de la
investigacin. Para la parte formal existen patrones
aceptados universalmente por las comisiones
internacionales del mtodo cientfico.
Para 2.
Umberto Eco(1999), una investigacin cumple
con el carcter de ser cientfica cuando acata
los siguientes requisitos:
1. Versa sobre un objeto reconocible y definido del tal modo que
tambin sea reconocible por los dems - Puede ser un constructo y
no necesariamente un objeto fsico.
2. Tiene que decir sobre este objeto cosas que todava no han sido
dichas o bien revisar con ptica diferente las cosas que ya han sido
dichas.
3. Tiene que ser til a los dems.
4. Debe suministrar elementos para la verificacin y la refutacin
de la hiptesis que presenta, y, por tanto, tiene que suministrar los
elementos necesarios para su seguimiento pblico.
2.
Las cualidades de una investigacin de alta
calidad, segn Salind (1997) son las siguientes:
Se basa en el trabajo previo de otros.
Se puede generalizar a otras situaciones.
Se basa en algn razonamiento lgico y est
vinculado a una teora.
Se puede hacer.
Genera nuevas preguntas.
Incrementa los conocimientos.
Es una actividad apoltica que debe emprenderse
con el fin de mejorar la sociedad.
1.El Mtodo Cientfico
3. hechos son el punto de
Los partida del
proceso y el mtodo cientfico es el "camino"
para llegar a la acumulacin, cada da ms
creciente, de conocimientos acerca del
hombre y la sociedad.
La palabra "mtodo" se deriva de vocablos

griegos "meta", o sea, "a lo largo" y "odos"
que significa "camino".
El Mtodo Cientfico
1.3
.
Mtodo debe entenderse como:
La manera de ordenar una actividad a un fin.

El orden sistemtico que se impone en la
investigacin cientfica y nos conduce al
conocimiento.
El camino por que se llega a cierto resultado en
la actividad cientfica, cuando dicho camino no
ha sido fijado por anticipado de manera
deliberativa y reflexiva.
1. El Mtodo Cientfico
3.
Mtodo
Es el procedimiento planeado que se sigue en la
actividad cientfica para descubrir las formas de
existencia de los procesos, distinguir las fases de
su desarrollo, desentraar sus enlaces internos y
externos, esclarecer sus interrelaciones con otros
procesos, generalizar y profundizar los
conocimientos adquiridos de este modo, demostrarlos
luego con rigor racional y conseguir despus su
comprobacin en el experimento y con la tcnica de
su aplicacin.
1.
El Mtodo Cientfico
3
Mtodo
Podra decirse que el mtodo es un conjunto de
principios generales que sientan las bases de la
investigacin.
Es un procedimiento concreto que se emplea, de
acuerdo con el objeto y con los fines de sta, para
organizar los pasos y propiciar resultados coherentes.
Esto ayudar a establecer conclusiones objetivas y
permite no slo alcanzar adecuadamente el
conocimiento, sino resolver problemas.
1. El Mtodo Cientfico
3.
1.3El Mtodo Cientfico
.
Una Definicin Global: Mtodo Cientfico
El Mtodo Cientfico se define como una

regularidad interna del pensamiento humano,
empleada de forma consciente y planificada
como un instrumento para explicar y
transformar al mundo.
El
1. Mtodo Cientfico
3.
Una Definicin ms Especfica: Mtodo
Cientfico
Es el procedimiento o instrumento de la
ciencia adecuado para obtener esa expresin
de las cosas, gracias al cual es posible
manejar, combinar y utilizar esas mismas
cosas. Adems, nos permite comprobar si una
hiptesis dada merece el rango de Ley.
1.3.
El Mtodo Cientfico
Goode y Hatt presentan como elementos fundamentales
del mtodo cientfico los conceptos y las hiptesis,
teniendo en cuenta su carcter sistemtico.
Los conceptos.
La ciencia investiga aspectos de la realidad para
comunicar sus hallazgos, cada una de las ciencias utiliza
trminos o conceptos propios.
De ah que se puede decir que cualquier ciencia tiene su
sistema conceptual.
1.3El Mtodo Cientfico
.
Las hiptesis.
La teora puede dar orientacin a la bsqueda de
hechos.
Una hiptesis indica lo que estamos buscando.
Al analizar lgicamente los hechos de una teora, pueden
deducirse relaciones distintas de las establecidas en
ellas; aqu todava no sabemos si tales deducciones son
correctas.
La formulacin de la deduccin constituye una hiptesis;

si se le comprueba, pasa a formar parte de una futura
construccin terica; luego la relacin entre hiptesis y
1.3.
El Mtodo Cientfico
Hiptesis
Una hiptesis es una proposicin que

puede ser puesta a prueba para
determinar su validez. Siempre lleva a
una prueba emprica; es una pregunta
formulada de tal modo que se puede
prever una respuesta de alguna especie.
1.3.
El Mtodo Cientfico
Hiptesis: CaractersticaA
o Tienen que ser conceptualmente claras. Los
conceptos deben estar claramente definidos, si
es posible operacionalmente.
o Las hiptesis deben tener referentes empricos.
Ninguna hiptesis utilizable debe llevar a juicios
morales.
o Las hiptesis tienen que ser especficas. Todas
las operaciones y predicciones deben estar bien
expresadas, en una forma especfica y no
general.
o Las hiptesis deben estar relacionadas con
tcnicas disponibles. El terico debe conocer
cules son las tcnicas disponibles para someter
su hiptesis a prueba.
1.3.
El Mtodo Cientfico
Caractersticas del Mtodo Cientfico segn
Ander Egg
o Es fctico. En cuanto se cie a los
hechos, es decir, tiene una referencia
emprica.
o Trasciende los hechos. Los cientficos
exprimen la realidad, para ir ms all de
las apariencias.
o Verificacin emprica. Se vale de la
verificacin emprica para formular
respuesta a los problemas planteados y
para apoyar sus propias afirmaciones.
1.3.
El Mtodo Cientfico
Ander Egg
o Autocorrectivo. Esta permanente
confrontacin hace que el mtodo
cientfico sea adems autocorrectivo y
progresivo; autocorrectivo en cuanto va
rechazando o ajustando las propias
conclusiones; es progresivo, ya que al no
tomar sus conclusiones como infalibles y
finales, est abierto a nuevos aportes y a
la utilizacin de nuevos procedimientos y
nuevas tcnicas.
1.3.
El Mtodo Cientfico
Ander Egg
o Formulaciones de tipo general. La cosa
en particular o el hecho singular interesa
en la medida en que ste es un miembro
de una clase o caso de una ley; ms an,
presupone que todo hecho es clasificable
o legal.
o Es objetivo. La objetividad no slo es
lograr el objeto tal como es, sino evitar la
distorsin del sujeto que lo conoce
mediante las circunstancias concretas.
1.3.
El Mtodo Cientfico
En el proceso de la investigacin cientfica se

utiliza diversos mtodos y tcnicas segn la
ciencia particular de que se trate y de acuerdo a
las caractersticas concretas del objeto de
estudio.
mtodos generales para todas las ramas de la

ciencia
Estos mtodos son el anlisis y la sntesis, la
induccin y la deduccin.
1.3.
El Mtodo Cientfico
El Mtodo Analtico
Es aquel mtodo de investigacin que consiste en la
separacin de un todo, descomponindolo en sus partes o
elementos para observar las causas, la naturaleza y los
efectos.
El anlisis es la observacin y examen de un hecho en
particular.
Este mtodo nos permite conocer ms del objeto de estudio,
con lo cual se puede: explicar, hacer analogas, comprender
mejor su comportamiento y establecer nuevas teoras.
1.3.
El Mtodo Cientfico
El Mtodo Analtico
Analizar significa desintegrar, descomponer un todo en sus
partes
El todo puede ser de diferente ndole: un todo material, por
ejemplo, determinado organismo, y sus partes
constituyentes: los sistemas, aparatos, rganos y tejidos,
cada una de las cuales puede separarse para llevar a cabo
un anlisis ms profundo.
El todo puede ser tambin racional, por ejemplo, los

productos de la mente: las hiptesis, leyes y teoras.
1.3.
El Mtodo Cientfico
El Mtodo Sinttico
Es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un

todo, a partir de los elementos distinguidos por el anlisis;
se trata en consecuencia de hacer una explosin metdica y
breve, en resumen.
La sntesis es un procedimiento mental que tiene como

meta la comprensin cabal de la esencia de lo que ya
conocemos en todas sus partes y particularidades.
La sntesis significa reconstruir, volver a integrar las partes

1.3.
El Mtodo Cientfico
El Mtodo Sinttico
No hay sntesis sin anlisis, ya que el anlisis proporciona la
materia prima para realizar la sntesis.
La sntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al

reconstruir el todo en sus aspectos y relaciones esenciales
permite una mayor comprensin de los elementos
constituyentes.
Cuando se dice que va de lo abstracto a lo concreto significa

que los elementos aislados se renen y se obtiene un todo
concreto real,
1.3.
El Mtodo Cientfico
El Mtodo Sinttico
El anlisis y la sntesis se contraponen en cierto

momento del proceso, pero en otro se
complementan, se enriquecen; uno sin el otro no
puede existir ya que ambos se encuentran
articulados en todo el proceso de conocimiento.
1.3.
El Mtodo Cientfico
El Mtodo Inductivo / Deductivo
En este proceso de ir de lo particular a lo

general y de ste regresar a lo particular
tenemos la presencia de dos mtodos:
La induccin
La deduccin
1.3.
El Mtodo Cientfico
El Mtodo Inductivo
La induccin se refiere al movimiento del
pensamiento que va de los hechos particulares a
afirmaciones de carcter general.
Esto implica pasar de los resultados obtenidos de
observaciones o experimentos (que se refieren
siempre a un nmero limitado de casos) al
planteamiento de hiptesis, leyes y teoras que
abarcan no solamente los casos de los que se parti,
sino a otros de la misma clase.
1.3.
El Mtodo Cientfico
El Mtodo Inductivo
Las conclusiones obtenidas a travs de la induccin tienen
un carcter probable, el cual aumenta a medida que se
incrementa el nmero de hechos particulares que se
examinan.
Los procedimientos de la induccin slo permiten

establecer relaciones entre hechos empricos (leyes
empricas); para formular leyes tericas que expliquen a
aqullas, es necesario apoyarse en otros planteamientos
tericos existentes en los marcos de la ciencia de que se
trate.
1.3.
El Mtodo Cientfico
El Mtodo Deductivo
La deduccin es el mtodo que permite pasar de

afirmaciones de carcter general a hechos
particulares.
Proviene de deductivo que significa descender. Este

mtodo fue ampliamente utilizado por Aristteles en
la silogstica en donde a partir de ciertas premisas
se derivan conclusiones.
1.3.
El Mtodo Cientfico
El Mtodo Deductivo
Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a
partir de otros conocidos. Una ley o principio puede
reducirse a otra ms general que la incluya. Si un cuerpo
cae, decimos que pesa porque es un caso particular de
la gravitacin.
o Segundo: Tambin la deduccin sirve cientficamente

para describir consecuencias desconocidas, de principios
conocidos. La matemtica es la ciencia deductiva por
excelencia; parte de axiomas y definiciones.
1.4. Investigacin Cientfica.
Es un proceso que, mediante la aplicacin

del mtodo cientfico de investigacin,
procura obtener informacin relevante y
fidedigna (digna de fe y crdito), para
entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento.
Importancia de la Investigacin
La Cientfica.
investigacin Cientfica nos ayuda a mejorar el estudio
porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de
que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para
laactividad intelectualcreadora.
Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la

solucin de problemas.
La finalidad de sta radica en formular nuevasteoraso

modificar las existentes, en incrementar los conocimientos;
es el modo de llegar a elaborar teoras.
Caracterstica de la Investigacin
Cientfica.
La investigacin cientfica, recoge conocimientos o datos de
fuentes primarias y los sistematiza para el logro de
nuevos conocimientos.
No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es

conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La
caracterstica fundamental de la investigacin es el
descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores,

planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al
problema que le ocupa.
Caracterstica de la Investigacin
Cientfica.
Para ello debe:
Planear cuidadosamente una metodologa.
Recoger, registrar y analizar los datos
obtenidos.
De no existir estos instrumentos, debe
crearlos.
Caracterstica para que una
investigacin sea cientfica.
Estar planificada, es decir, tener una previa
organizacin, establecimiento de objetivos, formas
de recoleccin y elaboracin de datos y de
realizacin de informe.
Contar con los instrumentos de recoleccin de

datos que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminacin, como mnimos
requisitos para lograr un informe cientficamente
vlido.
Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que
no se posee o que est en duda y sea necesario verificar
y no a una repeticin, reorganizacin de conocimientos
que ya posean.
Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar

de eliminar las preferencias personales y los
sentimientos que podran desempear o enmascarar el
resultado del trabajo de investigacin.
Disponer de tiempo necesario a los efectos de no
apresurar una informacin que no responda,
objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone.
Apuntar a medidas numricas en el informe tratando

de transformar los resultados en datos cuantitativos
ms fcilmente representables y comprensibles y ms
objetivos en la valoracin final.
Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las
mismas circunstancias en las se realiz la investigacin.
Apuntar a principios generales trascendiendo los

grupos o situaciones particulares investigados, para los
que se requiere una tcnica de muestreo con el necesario
rigor cientfico, tanto en el mtodo de seleccin como en la
cantidad de la muestra, en relacin con la poblacin de que
se trate.
1.4. Metodologa de la
Investigacin
Introduccin
No es menos cierto que la investigacin cientfica
garantiza en buena medida el mejoramiento de la
ciencia. Sin embargo, no podemos olvidar que se
trata de un proceso caro desde todos los puntos
de vista, de ah que es menester obtener el nuevo
conocimiento al menor costo posible. Esta razn
propicio la aparicin de una ciencia que aporta las
herramientas necesarias y suficientes para
investigar con eficiencia. Esta es la Metodologa
de la Investigacin.
Investigacin
Introduccin
La Metodologa de la Investigacin surge
como una necesidad del hombre de
encontrar mtodos, tcnicas y
procedimientos que garanticen la
optimizacin de la actividad
cognoscitiva.
Investigacin
Definicin
La Metodologa de la Investigacin
Cientfica se define como la ciencia que
aporta un conjunto de mtodos,
categoras, leyes y procedimientos que
garantizan la solucin de los problemas
cientficos con un mximo de eficiencia.
1.4.Metodologa de la
EnfoquesInvestigacin
de la Investigacin Cientfica
4.
Extrado de: Metodologa de la Investigacin,

5ta. Edicin. Roberto Hernndez Sampieri, et al.
Investigacin
Enfoques de la Investigacin Cientfica
o Enfoque Cuantitativo: Un proceso
secuencial y probatorio. Cada etapa
precede a la siguiente y no podemos
brincar o eludir pasos, el orden es riguroso,
aunque, desde luego, se puede redefinir
alguna fase.
o Parte de una idea, que va acotndose y,
una vez limitada, se derivan objetivos y
preguntas de investigacin, se revisa la
literatura y se construye un marco o una
perspectiva terica.
1.4 Metodologa de la Investigacin
.Enfoques de la Investigacin Cientfica
continuacin
o De las preguntas se establecen hiptesis y
determinan variables; se desarrolla un plan
para probarlas (diseo); se miden las variables
en un determinado contexto; se analizan las
mediciones obtenidas (con frecuencia
utilizando mtodos estadsticos), y se
establece una serie de conclusiones respecto
de la(s) hiptesis.
1.4. Metodologa de la Investigacin
Enfoques de la Investigacin Cientfica
Extrado de: Metodologa de la Investigacin, 5ta. Edicin. Roberto Hernndez Sampieri

1. Metodologa de la Investigacin
4.Enfoques de la Investigacin Cientfica
Caracterstica del Enfoque Cuantitativo
1. El investigador plantea un problema de estudio delimitado y
concreto.
2. Considera y revisa lo que se ha investigado anteriormente,
construye un Marco Terico del cual deriva una o varias
Hiptesis, que las somete a prueba mediante diseos de
investigacin apropiados para comprobarlas o refutarlas.
3. Las Hiptesis se generan antes de recolectar y analizar los
datos.
4. La recoleccin de datos se fundamenta en la medicin de
variables siguiendo procedimientos.
5. Los datos se presentan mediante nmeros que se analizan a
travs de mtodos estadsticos.
6. Se busca el mximo control en el proceso para minimizar la
incertidumbre y el error y se confa en la experimentacin y en
las pruebas de causa-efecto.
Caracterstica del Enfoque Cuantitativo (continuacin )
7. Los anlisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones
iniciales (hiptesis) y de estudios previos (teora). La interpretacin
constituye una explicacin de los fenmenos.
8. La investigacin cuantitativa debe ser lo ms objetiva posible
9. Los estudios cuantitativos siguen un patrn predecible y
estructurado (procesos)
10. Se pretende generalizar los resultados encontrados en un grupo o
segmento (muestra) a una colectividad mayor (universo o
poblacin)
11. Con los estudios cuantitativos se intenta explicar y predecir los
fenmenos investigados.
12. Se sigue un proceso mtodo riguroso
13. Se utiliza la lgica el razonamiento deductivo, que parte de una
teora y se conciben hiptesis que se someten a prueba
14. Pretende identificar leyes universales y causales
15. La bsqueda cuantitativa ocurre en la realidad externa del
Extrado de: Metodologa
individuo. de la Investigacin, 5ta. Edicin. Roberto Hernndez Sampieri
o Enfoque Cualitativa: Tambin se gua por
reas o temas significativos de
investigacin. Sin embargo, en lugar de que
la claridad sobre las preguntas de
investigacin e hiptesis preceda a la
recoleccin y el anlisis de los datos, los
estudios cualitativos pueden desarrollar
preguntas e hiptesis antes, durante o
despus de la recoleccin y el anlisis de
los datos.
continuacin
Con frecuencia, estas actividades sirven,
primero, para descubrir cules son las
preguntas de investigacin ms
importantes, y despus, para refinarlas y
responderlas. La accin indagatoria se
mueve de manera dinmica en ambos
sentidos: entre los hechos y su
interpretacin, y resulta un proceso ms
bien circular y no siempre la secuencia es
la misma, vara de acuerdo con cada

El enfoque cualitativo, a veces referido como
investigacin naturalista, fenomenolgica,
interpretativa o etnogrfica incluye una variedad
de concepciones, visiones, tcnicas y estudios no
cuantitativos y sus caractersticas adicionales ms
relevantes son:
1. El investigador plantea un problema, pero no
sigue un proceso claramente definido. Sus
planteamientos no son tan especficos como en el
enfoque cuantitativo y las preguntas de
investigacin no siempre se han definido por
completo.
2. En lugar de iniciar con una teora particular y
luego confirmarla empricamente, inicia
observando el mundo social y desarrolla una
teora coherente con lo que observa, se basa
ms en una lgica y proceso inductivo
(explorar y describir y luego generar
perspectivas tericas) que va de lo particular a
lo general.
3. En la mayora de estos estudios no se prueban
hiptesis sino que se van generando y
refinando conforme se recaban ms datos o
son un resultado del estudio.
4. El enfoque se basa en mtodos de recoleccin
de datos no estandarizados ni completamente
determinados. No hay mediciones numricas,
por lo cual el anlisis no es estadstico. La
recoleccin de los datos consiste en obtener
las perspectivas y puntos de vista de los
participantes. Los datos cualitativos son
descripciones detalladas de situaciones,
eventos, personas, interacciones, conductas
observadas y sus manifestaciones.
5. Se utilizan tcnicas de recoleccin de datos
como la observacin no estructurada
entrevistas abiertas, revisin de documentos,
discusin en grupo, evaluacin de experiencias
personales, interaccin con grupos, etc.
6. El proceso de investigacin es ms flexible y se
mueve entre las respuestas y el desarrollo de
la teora. Su propsito consiste en reconstruir
la realidad. A menudo se le llama holstico,
porque estudia el todo y no se reduce al
estudio de sus partes.
7. Evala el desarrollo natural de los sucesos, es
decir, no hay manipulacin ni estimulacin con
respecto a la realidad.
8. Se fundamenta en una perspectiva
interpretativa centrada en el entendimiento del
significado de las acciones de lo que capta
activamente.
9. La realidad se define a travs de las
interpretaciones de los participantes respecto
de sus propias realidades, las cuales pueden
irse modificando a lo largo del estudio.
10. El investigador se introduce en la experiencias
individuales de los participantes y construye el
conocimiento siempre consciente de que es
parte del fenmeno estudiado
11. No se pretende generalizar a poblaciones ms
amplias, ni obtener necesariamente muestras
representativas. No busca que sus estudios
lleguen a replicarse.
12.El enfoque cualitativo puede concebirse como
un conjunto de prcticas interpretativas que
hacen al mundo visible, lo transforman y
convierten en una serie de representaciones en
forma de observaciones, anotaciones,
grabaciones y documentos. Es naturalista e
interpretativo.
Dentro del enfoque cualitativo presenta un comn
denominador que podramos situar en el concepto
de patrn cultural, que parte de la premisa de que
toda cultura o sistema social tiene un modo nico
de entender situaciones o eventos.
Las actividades principales del investigador
cualitativo seran:
1. Adquiere un punto de vista interno con una
perspectiva analtica a cierta distancia.
2. Utiliza tcnica de investigacin y habilidades
sociales en forma flexible.
3. No define variables con el propsito de
manipularlas.
4. Produce datos en forma extensa, diagramas,
mapas y descripciones detalladas.
5. Extrae significado de los datos sin traducirlos a
nmeros medibles.
6. Entiende a los participantes que son
estudiados , no slo registra datos duros
(fros).
7. Analiza aspectos explcitos, conscientes y
manifiestos as como los implcitos,
inconscientes y subyacentes.
8. Observa los procesos sin irrumpir, alterar o
imponer un punto de vista externo.
9. Es capaz de manejar paradojas, incertidumbre,
dilemas ticos y ambigedad.
Diferencias del Enfoque Cualitativo vs
Cuantitativo
El enfoque cualitativo busca principalmente
dispersin expansin de los datos e
informacin, mientras que el enfoque cuantitativo
pretende intencionalmente acotar la
informacin (medir con precisin las variables del
estudio).
En la investigacin cualitativa, la reflexin es el
puente que vincula al investigador y a los
participantes.
Un estudio cuantitativo se basa en otros previos y
Extrado de:
Metodologa de la
Investigacin,
5ta. Edicin.
Roberto
Hernndez
Sampieri
Extrado de:
Metodologa de la
Investigacin,
5ta. Edicin.
Roberto
Hernndez
Sampieri
Extrado de: Metodologa de la Investigacin, 5ta. Edicin.

Roberto Hernndez Sampieri
Extrado de:
Metodologa de la
Investigacin, 5ta.
Edicin. Roberto
Hernndez Sampieri
Extrado de: Metodologa de la Investigacin, 5ta. Edicin. Roberto Hernndez

Sampieri

Sampieri
Comparacin de las Etapas de Investigacin de los Procesos Cuantitativos y
Cualitativos

Sampieri
Cul enfoque es el mejor?
Aunque en el pasado se acus al enfoque
cuantitativo como impersonal, fro,
reduccionista, limitativo, cerrado, rgido y
consideraba a las personas como objetos los
detractores del enfoque cualitativo lo
consideraban vago, subjetivo, invlido,
meramente especulativo, sin posibilidad de
replicarse y sin datos slidos que apoyaran las
conclusiones y sin control sobre las variables
estudiadas, la realidad es que son enfoques
complementarios.
o Ambos enfoques son valiosos y han realizado
notables aportaciones al avance del
conocimiento.
o La investigacin cuantitativa nos ofrece la
posibilidad de generalizar resultados ms
ampliamente, nos otorga control sobre los
fenmenos, as como una forma de medirlos.
Nos ofrece oportunidad de replicarlos y facilita
la comparacin entre estudios similares.
o La investigacin cualitativa proporciona
profundidad a los datos, dispersin, riqueza
interpretativa, contextualizacin del ambiente
o entorno, detalles y experiencias nicas.
Aporta un punto de vista fresco, natural y
holstico de los fenmenos, as como su
flexibilidad.
o El mtodo cuantitativo es el ms usado por las
ciencias exactas o naturales y el cualitativo por
las ciencias humansticas.
o Es posible reunir ambos enfoques en uno slo
Bibliografa
[1] R. Sampieri, C. Collado, and L. Pilar, Metodologa de la Investigacin,
5Ed. Mxico: McGraw Hill;, 2010.
[2] M. De la Mora, Metodologa de la Investigacin. Desarrollo de la
Inteligencia. 5Ed. Thomson, 2006.
[3] M. Tamayo, El Proceso de la Investigacin Cientfica, 4Ed. Editorial
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[4] J. Supo, Cmo Probar una Hiptesis. El Ritual de la Significancia
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[7] R. Barrantes, Investigacin: Un Camino al Conocimiento. Un Enfoque
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[8] H. Garcz, Investigacin Cientfica. Quito, Ecuador: Abya-Yala, 2000.
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[10] C. Bernal, Metodologa de la Investigacin, 3Ed. Pearson Educacin,
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1.1. El Conocimiento y la naturaleza
de la Ciencia
https://es.slideshare.net/Steban7/el-conocimiento-origen
-y-posibilidad
https://es.slideshare.net/Lucypereira/el-conocimiento-y-
sus-niveles
http://ual.dyndns.org/Biblioteca/Metodo_Cientifico/Docs/I
nicio.html
https://es.slideshare.net/helenjesus/naturaleza-del-con
ocimiento-cientfico-14806263
https://es.slideshare.net/angelcisneros7773631/la-natur
aleza-del-conocimiento-cientifico-41672031
https://pizarravirtual.wikispaces.com/conocimientoci
entifico?responseToken=076c11cf85e1321d84a50f4c8f791
2.
Caractersticas de un Buen
Investigador:
Debe ser especialista en el campo del

conocimiento donde desea realizar la
investigacin.
Debe conocer el mtodo cientfico. Ya se ha
mencionado que no es posible investigar sino se
siguen los pasos de este mtodo, nico en la
investigacin cientfica.
Debe ser creador, para ello tiene que ser capaz
de representar lo nuevo de la ciencia, eliminar la
simple rutina, la acumulacin archivolgica. Debe
estar inspirado.
2.
Investigador:
Debe ser objetivo, en el amplio sentido de la
palabra, o sea, requiere enfocar las cosas tal y
como se presentan; para ello tiene que ser
respetuoso y obedientes de los hechos. Debe
tener un sentido claro de la realidad.
Debe ser crtico, para ello tiene que tener alerta
su inteligencia contra la incredulidad, sectarismo
o prejuicios.
Debe tener una percepcin clara o conocimiento
claro e ntimo de la verdad.
Debe ser constante, o sea, una voluntad tenaz,
nunca desfallecer ante los tropiezos u obstculos.
2.
Investigador:
Debe trabajar en equipo o escuchar a los que
ms saben. Esto es lo mismo que solidaridad
humana contra personalismo o individualismo
egosta.
Debe ser honrado con su trabajo cientfico. Esto
no slo tiene que ver con los resultados, sino
respecto de los datos obtenidos, nunca se debe
inclinar una investigacin para probar nuestra
hiptesis u alcanzar los resultados que dieron
origen al planteamiento del problema.
Debe tener amor a la verdad. Esta caracterstica
no se ensea, se debe amar a la verdad, aunque
2.
Investigador:
Debe ser modesto: Es importante estimular y
valorar el trabajo de los colegas, respetndolos
profundamente, se tiene que reconocer las
deudas cientficas que tengamos con otros
investigadores.
Debe tener la ciencia al servicio del hombre.
Aunque la ciencia tiene valor por si misma, la
investigacin debe buscar el servicio de la
comunidad humana, no los intereses particulares
de un grupo o clase social exclusivamente.
Aunque la ciencia puede convertirse en
instrumento de destruccin, debe procurarse

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