Valoracin del infante

aloracin del infant

 Caractersticas del infante
el infante se caracteriza por mucho
crecimiento y cambios.
Los infantes entre 1 y 2 aos son
persistentes pero tienen pocas
habilidades. Por esta razn muchas veces
se sienten frustrados y se comportan mal.
Algunos adultos le llaman a esta etapa
"las terribles dos (frustracin y mal
comportamiento)".
 fsicos
fisiolgicas
vemos el crecimiento Crecimiento y cambio
Que es lento y gradual. El periodo que va de uno a
Peso: a partir de los 6 aos tres aos de edad e incluso
incrementan de 2 a 3kg.por hasta la pubertad, a
ao. menudo se refiere como el
Talla: incrementan 5 a periodo "latente" o
6cm.por ao. "quiescente" del
El crecimiento de la crecimiento, en contraste
circunferencia del tronco es con los cambios
lenta en relacin a la talla. espectaculares que ocurren
Desarrollo de diferentes en el primer ao de vida y
tejidos. la adolescencia. Aunque el
Diferentes ritmo de crecimiento fsico es menos
desarrollo. llamativo, estos aos
Muy activos. constituyen una poca de
Menor desarrollo de la
importante crecimiento en
capacidad anaerbica. las reas social, cognitiva y
emocional.
 Desarrollo cognitivos
intelectual Estefana Rodrguez
Segn Piaget : Garca
El pensamiento preoperatorio Es el Desarrollo de la
tiene un funcionamiento memoria El nio como
asistemtico (no utiliza procesador de informacin.
reglas, lo que lleva al nio a Basan sus acciones en lo
conductas azarosas y que reciben y acuerdan.
errticas guiadas por ensayo
Reconocimiento y recuerdo
y error) y est basado en
Reconocimiento: habilidad
indicios perceptivos
(intuitivo). de identificar algo que se
Y la atencin se focaliza en
ha visto antes.
rasgos perceptivos que Recuerdo: habilidad para
tengan especial atractivo reproducir el conocimiento
frente a los dems. de memoria.
 Desarrollo cognitivos
algo muy importanteintelectual
en esta etapa es que el nio logra referirse as
mismo por su nombre, lo cual demuestra que ya es consiente de su
identidad.
reconoce objetos de uso comn por su nombre y aprende a usarlos
repitiendo acciones observadas. La imitacin de personas, objetos o
animales es para el nio una forma de aprender a conocer su
entorno.
conoce su nombre algunas partes de su cuerpo, como cabeza,
manos, ojos, etc.
entre los 18 y 24 meces, el nio es capaz de reconocer lo que esta
cerca y lejos de el.
 Factores generales del desarrollo mental:

Factores biolgicos: crecimiento orgnico y la maduracin son

factores explicativos de conductas como por ejemplo la coordinacin
de la visin.
Factores del equilibrio de las acciones: el desarrollo es funcin de
una serie de actividades de ejercicio, de experiencia y de accin del
individuo sobre el medio, que van deviniendo cada vez ms
coordinadas y que se generalizan. La equilibraran es la compensacin
por reaccin del sujeto a las perturbaciones exteriores.
Factores de la coordinacin interindividual: corresponde a las
interacciones y transmisiones sociales espontneas que intervienen
en el proceso de socializacin de los nios.
Factores de transmisin educativa y cultural.

Estos 4 factores, son solitarios del desarrollo de la afectividad y

motivacin. Para Piaget, la afectividad es la dimensin energtica de
todo
comportamiento, ya que no existe ninguna conducta humana, que no
implique factores afectivos. Inversamente, no existe ningn
comportamiento afectivo sin la intervencin de procesos cognoscitivos.
Aspectos en el desarrollo intelectual
del nio
Psicosocial: todo lo que el nio
recibe desde afuera, aprende por
transmisin familiar, escolar o
educativa.
Espontneo: psicolgico, que es lo
que el nio aprende o piensa, aquello
que no se le ha enseado pero que
debe descubrir por s solo, y esto es
lo que toma tiempo.
Caractersticas Desarrollo emocional
del infante
El desarrollo emocional o afectivo se refiere al
proceso por el cual el nio construye su identidad,
su autoestima, su seguridad y la confianza en s
mismo y en el mundo que lo rodea, a travs de las
interacciones que establece con sus
pares significativos, ubicndose a s mismo como
una persona nica y distinta. A travs de este
proceso el nio puede distinguir las emociones,
identificarlas,
manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un
proceso complejo que involucra tanto los aspectos
conscientes como los inconscientes.
 Desarrollo emocional del
infante
durante este etapa el nio es capaz de
manifestar cario por las personas que lo
atienden, le dan amor y seguridad.
muestra inters por hacer algunas cosas solo
y necesita del reconocimiento de su padres y
de otros adultos que conviven con el.
en esta etapa, los nios inicia la socializacin
a travs de sus fuegos, por lo que le gusta
realizarlos en compaa de otras infantes.
se integra en actividades recreacionales.
de acuerdo a estas actividades, los infantes se
expresa e imita a los adultos de su entorno.
 Crisis de desarrollo
desde los 18 meses hasta los 3 aos aproximadamente).
Esta etapa est ligada al desarrollo muscular y de control de
las eliminaciones del cuerpo.
El infante inicia a controlar una creciente sensacin de
afirmacin de la propia voluntad de un yo naciente, se afirma
muchas veces oponindose a los dems.
El nio empieza a experimentar su propia voluntad autnoma
experimentando fuerzas impulsivas que se establecen en
diversas formas en la conducta del nio.
y se dan oscilando entre la cooperacin y la terquedad, las
actitudes de los padres y su propio sentimiento de autonoma
son fundamentales en el desarrollo de la autonoma del nio.
Este establece su primera emancipacin de forma tal que en
posteriores etapas repetir esta emancipacin de muchas
maneras
 todo comienza desde los
En el periodo transcurrido de
primeros das despus de tres a seis aos de edad.
nuestro nacimiento,
expresamos lo que sentimos
a travs del llanto, y nuestro (edad preescolar) la crisis
primer conflicto se del desarrollo se manifiesta
manifiesta por la necesidad cuando comenzamos a
prepararnos para entrar en el
de comunicacin que
colegio, un cambio que exige
demandamos y las pocas
elevar la capacidad
posibilidades que tenemos.
intelectual y fsica, adems
Luego a partir del primer ao de que aparece la prdida de
de edad hasta los tres aos espontaneidad infantil, por lo
(edad temprana) el conflicto que se hace hincapi en
est basado en la necesidad llamar la atencin del adulto,
de independencia que cosa que anteriormente era
tenemos y las pocas involuntario, dada la
posibilidades que nos aparicin de los primeros
proporcionan los adultos. pasos y las primeras
palabras
 Cuando alcanzamos los
seis aos comienza otra
crisis del desarrollo hasta
que tenemos doce aos

( etapa escolar), y se
manifiesta a medida que
van ocurriendo cambios
biolgicos, endocrinos,
fisiolgico y
antropomtricos, adems
de la maduracin sexual.
Generalmente en las
nias suele reflejarse
antes que en los nios, ya
al final de esta etapa
aparece la crisis de la
adolescencia
 Importancia de valoracin del infante
es importante y fundamental para el desarrollo humano.

Como resultado de las nuevas investigaciones y de la mejor

comprensin del significado del bienestar integral de los infantes, el
desarrollo del nio en la primera infancia adquiere una importancia
cada vez mayor en el temario de promocin y defensa de los
derechos de la infancia.

La investigacin demuestran la importancia del desarrollo en la

primera infancia con respecto a la formacin de la inteligencia, la
responsabilidad y el comportamiento social en todos los nios, su
crecimiento expresa en el incremento del peso y la talla, el desarrollo
es definido como cambio en las estructuras fsicas y neurolgicas,
pasando por la maduracin, comportamiento, cognitiva, social y
afectiva del nio.

El derecho de los nios de corta edad al desarrollo cognoscitivo,

social y emocional saludable amerita la atencin prioritaria de todos
los gobiernos, organizaciones, comunidades, familias y personas
responsables.
 La autoestima es un elemento valorativo
mediante el cual tomamos muchas
decisiones de nuestra vida cotidiana. En la
formacin de la autoestima influyen
muchos elementos cognitivos,
conductuales y sociales. La autoestima
comienza a desarrollarse a la edad de 5
aos, coincidiendo con la etapa
preescolar, en la que los menores amplan
su socializacin fuera del mbito familiar.
 CONCLUSIN

Las valoraciones infantiles son en parte exploraciones

clnicas que involucran una
cantidad justa de incertidumbre e inferencia.
Considerando que el proceso diagnstico
siempre involucra algn elemento de incertidumbre,
las valoraciones infantiles requieren
un equilibrio entre lo que sabemos y lo que no
sabemos. As, los mdicos que evalan a
los infantes se centran ms en lo que las infantes
pueden saber que con lo que no saben,
enfatizando as las potencialidades y capacidades del
nio.