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Evaluacin de un Portafolio

El objetivo al evaluar un portafolio es para que tanto


el docente, el alumno y los padres sepan de los
avances y logros, y reas que necesita mejorar. La
evaluacin debe ser integral y no hacerse slo para
asignar calificaciones numricas.

Implicaciones del portafolio en el trabajo del


docente
El docente debe destinar tiempos especficos para
evaluar.
Disear las rbricas, criterios y valoraciones.
Evitar comparaciones entre alumnos al evaluar.

Etapas y Estrategias Especficas para una Evaluacin


Valida y Fiable
La elaboracin de un portafolio requiere un esquema
Flexible y claro. Que contiene las siguientes partes:
Delimitacin del objetivo y el propsito.
Seleccin del contenido y la estructura.
Reflexin y aportacin personal.
Criterios de evaluacin.
Puesta en comn los resultados.
El proceso de evaluacin o valorizacin de un portafolio
depende de los objetivos, las competencias de los
estudiantes, nivel acadmico, inters u objetivo del
docente, la escala cuantitativa o cualitativa a considerar.
Ejemplos de criterios de evaluacin:

Criterios cuantitativos de evaluacin de


Portafolio

Cada pieza de evidencia se calificar de
Calificacin Cuantitativa por criterios: acuerdo a la siguiente escala:

Puntaje 0 No hay evidencia (no est identificada,)


Puntaje 1 Evidencia dbil (inexacta, )
Puntaje2 Evidencia suficiente ( sin errores de

Puntaje 3 comprensin pero)

Evidencia fuerte (indica comprensin e


integracin de contenidos)
Criterios cualitativos de Evaluacin de
Portafolio
Cada pieza de evidencia se calificar
Calificacin cualitativa por criterios de acuerdo a la siguiente escala:

Bueno Evidencia fuerte ( indica comprensin e


integracin)

Regular Evidencia suficiente (sin errores de


comprensin, pero)

Debe mejorar Evidencia dbil (falla en comprensin)

Ejemplos de portafolios
Portafolio del docente
Tiene la estructura:
Pgina de portada
ndice del portafolio
Corazn del portafolio
Anexos
CONCLUSIONES
Los propsitos que guan el portafolio hacen referencia a la potencialidad de
la herramienta para evidenciar cmo se van produciendo los procesos de
enseanza y aprendizaje desde dentro, es decir, desde el punto de vista de
los protagonistas. De este modo, en todas sus formas y fines, es el propio
sujeto el que organiza su trayectoria de reflexin en diferentes momentos a
lo largo del proceso e inventa su propio camino
el portafolio es, en definitiva, un recurso que pone de manifiesto las seas
de identidad de sus protagonistas, que integra el proceso y el producto y
que al mismo tiempo permite objetivar el proceso para tomar decisiones
sobre las maneras de cmo redirigirlo; una objetivacin en la que participan
alumnos y docentes.
Sus beneficios son numerosos, siempre y cuando: se utilice un criterio
claramente comunicado a los estudiantes, se cuente con un entrenamiento
adecuado en su aplicacin, se entregue una orientacin adecuada, existan
examinadores familiarizados con el contexto, se comprenda apropiadamente
el desempeo esperado del estudiante y el propsito de la evaluacin y se
motive a los estudiantes a comprender los beneficios de su uso.
Finalmente, al hacer un anlisis comparativo de las caractersticas que
poseen los portafolios segn su formato, se puede concluir que el portafolio
electrnico presenta las caractersticas del portafolio tradicional y, adems,
todas las posibilidades de un documento flexible y susceptible de continuos
cambios, por lo que su uso es recomendado en todas las reas incluida la
educacin mdica.