Direccin Regional de Educacin de Ancash

Direccin de Gestin Pedaggica

UGEL PALLASCA
Area de Gestin Pedaggica

TALLER DE IMPLEMENTACIN
DEL CURRCULO REGIONAL
Educacin nuestro gran desafo!
ESTIMADOS COLEGAS DE LAS DIFERENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE NUESTRA PROVINCIA

! BIENVENIDOS
Propsito:

Insertar el currculo regional en la planificacin curricular diseando

situaciones significativas a partir de las necesidades de aprendizaje
regionales (NAR).

Producto:

Disear situaciones significativas

con aprendizajes regionales (SSAR).
 Cmo implementar el
Currculo Regional Ancash?
 Incorporacin del
Currculo Regional en
la planificacin
Cules
Cules son
son las
las curricular
estrategias
estrategias
para
para
implementar
implementar elel
currculo Laboratorios de
currculo
regional? Programa de Innovacin e
regional? Capacitacin a ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS DE
DE Investigacin
IMPLEMENTACIN
IMPLEMENTACIN
especialistas, DEL
Educativa (LIE)
DEL CURRCULO
CURRCULO
docentes y REGIONAL
REGIONAL ANCASH
ANCASH
directivos

Elaboracin y edicin
de material educativo
Promocin del Plan validado y
Lector sistematizado sobre
contextualizado a la realidad regional
la realidad regional
ANLISIS DEL CURRCULO REGIONAL

SELECCIN DE NECESIDADES
DE
EJES DEMANDAS
DIAGNSTICO APRENDIZAJES
ESTRATGICO REGIONALES REGIONALES
S (NAR)

SE INSERTAN EN
LAS SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS
 La pesca artesanal es una actividad econmica que CONTEXTO
se realiza durante todo el ao en los puertos de Dnde y qu
Chimbote, siendo el sustento familiar de muchos ocurre?
estudiantes del Tercer Grado de Secundaria de la
NAR
Qu I.E. Caleta Pescador, sin embargo, los estudiantes
queremos manifiestan cierto recelo y hasta vergenza de
cambiar? hablar sobre ello. Para revertir esta idea que no
favorece la autoestima de los estudiantes, se SITUACIN
aprovechar esta actividad social y productiva para RETADORA
desarrollar cuentos, los cuales recopiladas formarn Cmo lo vamos
a aprender?
un compendio a ser entregado en acto pblico para
PROPSITO la biblioteca institucional. Para reforzar estas ideas
Qu vamos
a aprender?
se leer narraciones de escritores del Grupo Isla
Blanca, que trata sobre pescadores.
ANALICEMOS EL CASO:

Parte de una necesidad de aprendizaje regional (NAR)?

Se ha formulado una situacin significativa regional ?

Qu es una necesidad de aprendizaje regional?

Qu es una situacin significativa con aprendizajes

regionales SSAR?

Slo se debe planificar con SSAR? No existen otras necesidades,

intereses o potencialidades, que sean nacionales o internacionales?
 La situacin significativa es
una condicin generada
Una situacin se intencionalmente por el
describe como docente, que tiene la
un caracterstica de ser retadora
acontecimiento El propsito o desafiante para los
significativo que engloba los estudiantes. Esto con
le da marco al aprendizajes que
propsitos de generar un
planteamiento se espera lograr
en los
adecuado flujo del
de problemas.
estudiantes, aprendizaje.
Permite dar conformado por
sentido y las competencias, Las situaciones de aprendizaje
funcionalidad a capacidades y que generemos deben, en lo
las experiencias enfoques. posible, movilizar no solo
y conocimientos habilidades cognitivas, sino
que desarrollan tambin recursos afectivos,
los estudiantes. volitivos, actitudinales, etc.
Hay que considerar que los
retos planteados puedan ser
alcanzados por los
 NECESIDADES DE APRENDIZAJE
REGIONALES
(NAR) son necesidades especficas de
aprendizaje que debern atenderse
prioritariamente en las II.EE. stas se estructuran
de dos elementos bsicos: ACCIONES a
desarrollar y SABERES determinados con
respecto a las demandas generales. Las NAR
estn expresadas como acciones que el
estudiante requiere fortalecer. Presentan
necesidades y problemticas del contexto
regional en la que se desenvuelven los
estudiantes.
Una necesidad de aprendizaje surge de saberes y
competencias que se requiere empoderar con el
fin de formar en las personas capacidades para
afrontar, resolver o convivir pacficamente con los
problemas o conflictos propios de un contexto. De
esta manera, desde el Currculo Regional de
Ancash las necesidades de aprendizaje
regionales son susceptibles de ser
implementadas a travs de estrategias, proyectos
de innovacin y el diseo de situaciones
significativas
SITUACIN DE APRENDIZAJE
Son secuencias de actividades y estrategias didcticas
ligadas a procesos pedaggicos para favorecer los
aprendizajes, teniendo como norte el desarrollo de
competencias. En este espacio los estudiantes
ejecutan tareas determinadas cuyo desarrollo requiere
que pongan en juego de manera autnoma,
individualmente o en equipo, conjuntos determinados
de informacin, conocimientos, habilidades y otros
recursos propios o externos. Es decir, que demuestren
competencias. Las situaciones de aprendizaje plantean
siempre un desafo que los estudiantes deben afrontar
realizando actividades de indagacin, de bsqueda
activa, as como de formalizacin de los nuevos
saberes que van adquiriendo en ese proceso y de
transferencia de estos saberes a la situacin
planteada. Estas situaciones, adems, necesitan ser
reales o plausibles de ocurrir en la realidad,
significativas para los estudiantes y afines a sus
intereses y, aunque deben ser siempre retadoras para
ellos, no deben rebasar sus posibilidades de acuerdo
al grado y edad.
SITUACIN SIGNIFICATIVA
CON APRENDIZAJES
REGIONALES (SSAR)
La situacin significativa es la
realidad problematizada que se
constituye en un desafo, un reto
o situacin por resolver que tiene
que abordar el estudiante para
desarrollar competencias y
capacidades, considerando una
necesidad de aprendizaje regional
(NAR), y por tanto responde a las
demandas educativas
diagnosticas en la Regin
Ancash.
 CMO ELABORAR SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
CON APRENDIZAJES REGIONALES (SSAR)?

CONSIDERACIONES PREVIAS:

Todo proceso de planificacin se aborda a partir de

situaciones significativas.
Los propsitos de aprendizaje se implementan en base de
las necesidades de aprendizaje diagnosticadas que estn
presentes en el Currculo Regional. (ver CR).
Se debe considerar los procesos pedaggicos, didcticos y
materiales y recursos educativos.
Una situacin significativa debe involucrar las necesidades
de aprendizaje de la regin.
 Presentacin del caso

En Ancos, la presencia de las lluvias trajo como consecuencia el Descripci

deslizamiento de los cerros aledaos, afectando la carretera hacia n de la
Tauca, por lo que el distrito fue declarado en emergencia por el situacin
gobierno regional.

Entonces a los estudiantes del Segundo Grado de la I.E. N Santo Reto o

Domingo de Guzmn de Tauca, se les propone el reto de investigar desafo
sobre las causas y consecuencias de este fenmeno y elaborar
infografas con la intencin de orientar sobre las medidas de seguridad
en caso de desastres y concientizar a la poblacin en general sobre los Propsito
efectos de los desastres naturales y la importancia de su prevencin
mediante exposiciones.
 TODOS UNIDOS EN LOS SIMULACROS DE
SISMO

Los estudiantes del Cuarto Grado B de CONTEXTO

la I.E. Virgen del Socorro manifiestan Dnde y qu
ocurre?
poca seriedad y despreocupacin ante
NAR los simulacros de sismo, por lo que es
Qu
queremos
necesario promover una mayor
cambiar? conciencia y toma de decisiones SITUACIN
RETADORA
preventivas y de ayuda social durante Cmo lo vamos
los mismos, para lo cual realizarn una a aprender?
PROPSITO
Qu vamos campaa de sensibilizacin mediante
a aprender? conferencias y la exhibicin pblica de
pancartas en la I.E., dirigida a sus
compaeros y compaeras.
 Qu
Qu relacin
relacin existe
existe
Presenta entre
entre situacin
situacin
Presenta
caractersticas significativa
significativa con
con la
la
caractersticas
de planificacin
planificacin curricular
curricular
de una
una situacin
situacin
significativa (Programacin
(Programacin anual,
anual,
significativa
unidades
unidades didcticas,
didcticas,
sesiones
sesiones dede
El
El caso
caso aprendizaje?
aprendizaje?
formulado
formulado
incorpora
incorpora el
el
Currculo
Currculo
Regional
Regional
Ancash
Ancash ? ? Por
Por
qu?
qu?
 Acta y toma conciencia y decisiones preventivas y de ayuda
social en situaciones simuladas, frente a sismos, tsunamis,
Necesidad de Aprendizaje aluviones, inundaciones, huaycos, heladas, derrumbes,
Regional (NAR) precipitaciones pluviales y desbordes de ros, de acuerdo a las
necesidades de su localidad, y ejecuta acciones de difusin en la
comunidad educativa. Pg.26
Eje Estratgico y Demanda Proteccin Ambiental y Desarrollo Sostenible Demanda
Regional Regional A) Gestin del Riesgo. Pg. 26
Se expresa oralmente / Comprende textos escritos / Produce
Propsito de Aprendizaje
textos escritos

Situacin retadora Campaa de sensibilizacin

Recursos y materiales a
Texto de Cuarto Grado Material para elaborar pancartas.
utilizar
Diseo de situaciones y
Prever situaciones de aprendizaje que se ejecutan desde
condiciones para el
las sesiones
aprendizaje
Criterios para el recojo de
Prever criterios de evaluacin Rbrica
evidencias
Nmero total de sesiones 16
Trabajo en
equipos:

Conociendo la estructura de nuestro currculo regional

Se conforman cinco equipos de trabajo.

Cada equipo selecciona dos NAR, de acuerdo a su nivel o rea, para ser consignadas en
las Matriz (Anexo 1)
Por NAR se determina el propsito de aprendizaje (competencias, capacidades).
Finalmente se elaboran las Situaciones Significativas con Aprendizaje (SSAR).
Consignar la cantidad de sesiones.
El especialista facilitador realiza el acompaamiento constante.
Socializacin.
TRABAJO EN

EQUIPOS:

Gracias