Centro de Estudios Profesionales del

Grijalva
Campus Reforma

Psicologa general

Desarrollo psicolgico infantil

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CATEDRTICO LIC. MNICA ZENTENO ARANO

NOMBRE DE LA ALUMNA:
GARCA GMEZ BETZAIDA

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UNIDAD 5 DESARROLLO SOCIAL Y DE LA

PERSONALIDAD

5.1 Sigmund Freud y la teora psicosexual

5.2 Erik Erikson y la teora social
5.3 personalidad infantil: la familia, la
escuela, la sociedad y la cultura

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5.1 Sigmund Freud y la teora

psicosexual

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La teora psicosexual

Se compone de
cuatro etapas que
tratan del desarrollo
de la personalidad y
de las reas
especficas del
cuerpo, desde el
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nacimiento hasta la
pubertad
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Ello:

Presente desde el
nacimiento, est
formado por los
instintos y
pulsaciones
bsicas que
buscan
gratificacin
inmediata,
independientemen
te de las
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consecuencias.
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El Yo:
Empieza a
desarrollarse
durante el primer
ao de vida.
Consta de
procesos
mentales, la
capacidad de
razonamiento y
de sentido
comn. Opera
7 segn el sentido
de la realidad.
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El Sper-Yo
Es el resultado de la
enseanza de los padres y la
sociedad. En una sola
palabra la moral, comienza
entre los 5 y 6 aos.
La capacidad orgsmica
est presente desde el
nacimiento, pero Freud no
hablaba solo de orgasmo,
sino que tambin de
experiencias tctiles como
besos, caricias y dems.

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Etapadel Grijalva
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Oral
Es la primera
etapa y se
presenta
aproximadament
e durante el
primer ao y
medio.
En esta etapa la
boca es la zona
ergena que
provee mayor
satisfaccin o
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placer al realizar
actividades como
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Etapa ANAL
Ocurre en el
primer ao y
medio y el tercer
ao de vida.
Se caracteriza
por una marcada
atencin y
dominio sobre la
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funcin de la
excrecin y los
msculos de los
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Etapa flica
Se puede desarrollar el
complejo de Edipo-los nios
desarrollan un deseo sexual
por sus madres y presentan
impulsos agresivos por sus
padres a quienes temen y
consideran sus rivales.
El complejo de Electra es
cuando las nias desarrollan
el deseo sexual y celos con
su padre.

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 Perodo deCentro de Estudios Profesionales
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Latencia Campus Reforma

Comprende
desde los seis
hasta los 12
aos de edad la
pubertad.
En ese lapso
aparece la
menstruacin en
las nias y/o la
12 presencia de los
espermatozoide
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Etapa Genital
Esta fase comienza
alrededor de los 12 a 13
aos de edad , hasta la
adultez.
Este momento
depender en gran
medida de la manera y
calidad con que se
resolvieron los
conflictos sexuales de
las etapas anteriores, lo
que determinar la
calidad de su
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interaccin sexual en la
vida adulta tanto como
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5.2 Erik Erikson y la teora

social

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La teora social
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Estas etapas son

presentadas como
un ciclo
que tiene una
evolucin de
acuerdo a la edad
de la persona, y va
de acuerdo a su
maduracin

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I. Confianza Bsica
Grijalvavs.
Desconfianza. Campus Reforma
se da desde le
nacimiento hasta el
primer ao de vida.
Junto con la
lactancia, se desarrolla
en el bebe recin
nacido la sensacin
fsica de confianza. El
bebe recibe el
calor del cuerpo de la
madre, de su pecho y
sus cuidados amorosos.
16
 II. Autonoma vs. Vergenza
y Duda
se da en el segundo y tercer
ao de vida, donde se da un
mayor muscular,
desarrollo del movimiento y
del lenguaje. El bebe inicia a
controlar sus eliminaciones.
Junto con una
creciente sensacin de
afirmacin de la propia
voluntad de un yo
incipiente, se afirma muchas
17veces oponindose a los
dems
 III. Iniciativa vs. Culpa

se da en la edad del juego, entre

los 3 y los 5 aos. El nio ha
desarrollado una vigorosa actividad,
imaginacin y es ms enrgico y
locuaz. Hacia el tercer ao de
vida, el nio aprende a moverse
ms libre y violentamente y por lo
tanto establece un radio de
metas ms amplio y para l
ilimitado.

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 IV. Laboriosidad vs.
Inferioridad
La laboriosidad es la etapa en la que
el nio comienza su instruccin
preescolar y luego
escolar, coincidiendo esto con la
edad entre 4 hasta los 11, 12 o 13
Aos, ya que despus de esta
edad entrar en otra etapa de la
pubertad y adolescencia. En este
periodo en realiza las
adaptaciones que le permiten ganar
reconocimiento aprendiendo

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 V. Bsqueda de Identidad vs. Difusin de Identidad

Junto con la pubertad y el

adolescente experimentar
una bsqueda de identidad
y una crisis
de identidad, que
reavivar los conflictos en
cada una de las etapas
anteriores, llevando al yo a
establecer una nueva
sntesis de s mismo con un
renovado sentimiento de
continuidad, de
cohesin interior,
20 integrando los aspectos
antes disociados
 5.3 personalidad infantil: la
familia, la escuela, la sociedad y
la cultura

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 Familia, escuela, ambiente: el desarrollo emocional
infantil

Los factores emocionales, afectivos y

relacionales son, desde hace ya
algunos aos, aspectos de creciente
inters para el mundo educativo. La
escuela,
tradicionalmente ms preocupada del
desarrollo cognitivo, plantea hoy el
desarrollo
integral y armnico de los alumnos y
asume como tarea propia, desde esta
perspectiva,
que no slo debe ensear a conocer y a
explorar el mundo; asume tambin que
22 debe
ensear a ser y a convivir.
 La importancia del desarrollo
afectivo emocional
El papel del desarrollo
emocional en el aprendizaje
es menos evidente que
el desarrollo intelectual.
Pero, deberemos insistir en
que muy pocos
pensamientos o
acciones son meramente
intelectuales; casi todos
tienen un contenido
emocional;
23 cuando nos referimos al
aspecto emocional tambin
incluimos actitudes,
 Gracias!
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