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CONSEJO

NACIONAL DE
LA INFANCIA

 ¿QUÉ ES?  ¿QUÉ SE PROPONE?  ¿QUÉ ES LO QUE CAMBIA?  MISIÓN .

EL CONSEJO NACIONAL DE LA INFANCIA TIENE TRES EJES PROGRAMÁTICOS.  1) NUEVO MARCO POLÍTICO. NORMATIVO E INSTITUCIONAL  2) MÁS Y MEJOR PROTECCIÓN ESPECIAL DE DERECHOS  3) MÁS EQUIDAD. MÁS INCLUSIÓN .

ÁREAS DE TRABAJO  ÁREA DE ESTUDIOS  ÁREA INTERSECTORIAL  ÁREA DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA  ÁREA RRII (RELACIONES INTERNACIONALES)  ÁREA LEGAL  ÁREA DE COMUNICACIONES .

POLÍTICAS A FAVOR DE LA INFANCIA .

 Convención de los Derechos de los Niños. ya que se vio la importancia de proteger a los niños y adolescentes de algunas practicas.  La Política pretende ser un marco orientador y ordenador de todas y cada una de las acciones que el gobierno realice a favor de la infancia y la adolescencia. debido a que se participo en la “Cumbre Mundial en favor de la Infancia”. .CAPÍTULO I: JUSTIFICACIÓN  Se entregan los antecedentes principales que justifican la necesidad de contar con una Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia y su respectivo Plan de Acción Integrado para el período 2001 – 2010.  La preocupación del estado. viene desde muchos años atrás. en que las políticas se han modificado desde 1990.

mental. Derecho del niño a expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan. . Derecho del niño al disfrute del más alto nivel posible de salud y a servicios para el tratamiento de las enfermedades y la rehabilitación de la salud. 2. 8. 10. Derecho del niño a la libertad de pensamiento. 7. Derecho a ser protegido contra toda forma de perjuicio o abuso físico o mental. Derecho desde que nace a tener un nombre. Derecho del niño al descanso y el esparcimiento. teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño. 6. niñas y adolescentes que vivan en Chile. 13. Derecho a beneficiarse de la seguridad social. La Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia reconoce como “Derechos Generales” de todos los niños. en la medida de lo posible. Derecho del niño a la educación. 4. en función de la edad y madurez del niño. 12. Derecho a la protección de la ley contra injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada. malos tratos o explotación. Derecho a ser protegido contra el uso ilícito de los estupefacientes y sustancias sicotrópicas enumeradas en los tratados internacionales. a adquirir una nacionalidad y a preservar su identidad. Derecho del niño. 3. 9. Derecho intrínseco a la vida. los siguientes: 1. Derecho a estar protegido contra la explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su Educación. descuido o trato negligente. de conciencia y de religión. Derecho de todo niño a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico. a conocer a sus padres. 5. 14. 11. espiritual. moral y social.

incluidos el propio y de entrar en su propio país para los efectos de la reunión de la familia. Derecho del niño y de sus padres a salir de cualquier país.15. . Derecho del niño a participar plenamente en la vida cultural y artística. Derecho del niño a la libertad de asociación y a la libertad de celebrar reuniones pacíficas. 16. 18. 17. Derecho del niño a la libertad de expresión.

Todo niño privado de libertad tendrá derecho a un pronto acceso a la asistencia jurídica y otra asistencia adecuada. religiosas o lingüísticas. en común con los demás miembros de su grupo. Derecho a la protección y asistencia especiales del Estado. de los niños temporal o permanentemente privados de su medio familiar. 9. Todo niño cuyos padres residan en Estados diferentes tendrá derecho a mantener periódicamente. 6. Derecho del niño que ha sido internado en un establecimiento por las autoridades competentes para los fines de atención. Todo niño privado de su libertad tendrá derecho a mantener contacto con su familia por medio de correspondencia y de visitas. a tener su propia vida cultural. 3. o a emplear su propio idioma. 4. 8. Derecho del niño con discapacidad a recibir cuidados especiales. los siguientes: 1. Derecho del niño indígena o el que pertenece a minorías étnicas. Los niños cuyos padres trabajan tengan derecho a beneficiarse de los servicios e instalaciones de guarda de niños para los que reúnan las condiciones requeridas. la Política Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia reconoce como “Derechos Especiales” de los niños. a profesar y practicar su propia religión. Derecho del niño que esté separado de uno o de ambos padres a mantener relaciones personales y contacto directo con ambos padres de modo regular. salvo en circunstancias excepcionales.Así mismo. niñas y adolescentes que vivan en Chile. 2. 5. 7. .

que fortalezca e respeto del niño por los derechos humanos y las libertades fundamentales de terceros y en la que se tengan en cuenta la edad de niño y la importancia de promover la reintegración del niño y de que éste asuma una función constructiva en la sociedad. Derecho de todo niño de quien se alegue que ha infringido las leyes penales o a quien se acuse o declare culpable de haber infringido esas leyes a ser tratado de manera acorde con el fomento de su sentido de la dignidad y el valor. .10.

pone a disposición de todos los niños. . para garantizar el cumplimiento efectivo de sus derechos fundamentales.El interés superior del niño . por sobre cualquier otra institución de la sociedad. niñas y adolescentes.Responsabilidad primordial de los padres y la familia en la crianza de sus hijos. . . en particular el Gobierno.  Aquí se plantean principios de rectores generales los cuales son: . la responsabilidad primordial en el respeto y protección de estos derechos. e igualdad entre la madre y el padre.Los padres poseen “obligaciones comunes” respecto a su crianza y a garantizar el desarrollo del niño y la niña y el respeto de sus derechos.CAPÍTULO II: PRINCIPIOS RECTORES Y ORIENTADORES  Se presenta los principios rectores generales y los principios orientadores específicos.Titulares de derechos y corresponde a los padres.El niño sujeto de derecho especial . implementación y evaluación de todos y cada uno de los programas. servicios y beneficios que el Estado y. que deberán estar a la base del diseño.

Todos los principios rectores y orientadores están relacionado a los Derechos de los Niños claramente.Efectividad en la aplicación de los derechos del niño . . mirando el interés superior del niño. promueve.También implica el reconocimiento de necesidades prioritarias. especiales y particulares en cada una de las etapas del desarrollo de los niños. . niñas y adolescentes. adolescente. Incorporar esta mirada genera un desafío de integralidad para las políticas públicas. y repara los derechos de los niños. Principios orientadores específicos: .Libertad de pensamiento y de expresión . . cada uno de estos principios son fundamentales para respetar a los niños y niñas.Igualdad de derechos y de oportunidades .Autonomía progresiva del niño en el ejercicio de sus derechos . asiste. niñas y adolescentes.No discriminación y respeto de la propia identidad .El Estado garantiza.

.Sean sujetos plenos de derechos.Tengan la posibilidad de desarrollarse al máximo de sus capacidades y potencialidades.CAPÍTULO III: VISIÓN Y MISIÓN DE LA POLÍTICA NACIONAL A FAVOR DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA  Este plan ha sido formulado por las expectativas que tenía el país para llegar al bicentenario como una nación desarrollada. Se plantean objetivos tales como: . .Vivan en un ambiente familiar que los proteja. conscientes y activos también en el cumplimiento de sus deberes y obligaciones. . . los oriente. .Tengan una educación de calidad que genere real igualdad de oportunidades y considere su origen. los guíe y los conduzca a su pleno desarrollo.Tengan sus derechos fundamentales garantizados por el Estado y por toda la sociedad.Estén plenamente integrados a la sociedad que los recibe y los acoge. .

 Todas estas estrategias son de gran relevancia para el Estado. el respeto a los derechos. porque se observa como a cambiado la mirada de los infantes. y por fin se demuestra la gran importancia que tienen los niños. y que se produzcan grandes desarrollo en ella. . Debe fortalecer el contexto familiar de los jóvenes. Se debe crear un área en la cual se pueda respetar los derechos.  Se deben crear actividades para promover la infancia. para que no puedan ser vulnerados los niños y niñas en sus derechos.CAPÍTULO IV: ÁREAS ESTRATÉGICAS DE INTERVENCIÓN  El país debe difundir los derechos del niño y adolescente.  Se deben coordinar las políticas que se imparten en la nación. para que se formen como una persona integral.