Está en la página 1de 32

DOCENTE: GUERRERO RAMIREZ,

AGNER

INTEGRANTES: Chumacero santos patcy


Elizabeth
Delgado Ros Deli
Gil Bustamante Marlid
Llontop Ordoez Sergio
Armando
Navarrete Nuez Sergio
Armando
Sigueas Cabrera Aracely
Velsquez Torres Yahira
Indica si un estudio estadstico es capaz
de arrojar conclusiones que estn de
acuerdo con las leyes estadsticas y
cientficas.

Es cientficamente vlida si la
conclusin del experimento es cientfica
y se basa en las leyes matemticas y
estadsticas
VALIDACIN DEL CONSTRUCTO
EL PROCEDIMIENTO INCLUYE TRES ETAPAS:

Se establece y especifica la relacin terica


entre los conceptos.
Se correlacionan ambos conceptos y se
analiza cuidadosamente la correlacin.
Se concluye que tanto la evidencia
emprica clarifica la validez del constructo.
POR EJEMPLO: VALIDACIN

- Se quiere evaluar la validez de constructo de un


instrumento para medir disposicin para pagar (DPP).

- Segn la teora, DPP est positivamente


correlacionado con el Ingreso y con la Educacin.

- El investigador aplica el instrumento a una muestra y


adicionalmente mide el Ingreso y la Educacin.

- Se correlaciona DPP con Ingreso y Educacin.

- Si la relacin es positiva, el instrumento cumple con


la validez del constructo.
TIPOS DE VALIDEZ ESTADISTICA
A) VALIDEZ DE CONSTRUCTO:
Asegura que la misma experimentacin y
la recoleccin de datos se ajusten a la
teora que se est estudiando Ejemplo en
cuestionario sobre opinin pblica debe
reflejar la validez de constructo para
brindar una imagen precisa de lo que la
gente realmente piensa sobre los temas.
- EXISTEN DOS TIPOS DE VALIDEZ DE
CONSTRUCTO
La VALIDEZ CONVERGENTE: asegura que si
la teora requerida predice que una medida
se correlaciona con la otra, entonces la
estadstica confirma esto.

La VALIDEZ DIVERGENTE O
DISCRIMINANTE: asegura que si la teora
requerida predice que una variable no se
correlaciona con otras, entonces la
estadstica debe confirmarlo.
B) VALIDEZ DE CONTENIDO:

Este tipo de validez es importante para


asegurarse de que la prueba o el
cuestionario que se prepara realmente
abarque todos los aspectos de la
variable que se est estudiando. Si la
prueba es demasiado estrecha no va a
predecir lo que afirma.
C) VALIDEZ APARENTE
Se relaciona con la validez de contenido y
es una estimacin de inicio rpida sobre si
el experimento

Mide si la encuesta contiene las


preguntas correctas para responder a las
preguntas de investigacin que pretende
responder.
D) VALIDEZ DE LA CONCLUSIN
Que asegura que la conclusin a la que se
est llegando desde el conjunto de datos
obtenido en el experimento es realmente
correcta y justificada.
Por ejemplo, el tamao de la muestra debe
ser lo suficientemente grande para predecir
las relaciones significativas entre las
variables que se estn estudiando. Si no es
as, se est infringiendo la validez de la
conclusin.
E) VALIDEZ INTERNA
Es una medida de la relacin intrnseca
entre la causa y el efecto que se estn
estudiando en el experimento.

Por ejemplo, los controles utilizados en el


experimento deben ser significativos y
estrictos si se est estudiando el efecto de
una variable sobre otra.
F) VALIDEZ EXTERNA
Tiene que ver con la manera de aplicar los
resultados de este experimento
a poblaciones ms generales.

Nos dice si podemos generalizar o no los


resultados de este experimento a las dems
poblaciones o a algunas poblaciones con
caractersticas particulares
Esta referida al grado al que una escala
produce resultados consistentes si se
realizan mediciones repetidas.
Las fuentes sistemticas de error no tienen
impacto adverso en la confiabilidad, porque
afectan de manera constante y no llevan
una inconsistencia. En contraste, el error
aleatorio produce inconsistencia, lo que
conduce a menor confiabilidad.
La confiabilidad se evala al determinar la
proporcin de la variacin sistemtica en
una escala.
Esto se hace al determinar la asociacin
entre las calificaciones obtenidas de
diferentes aplicaciones de la escala. Si la
asociacin es alta, la escala arroja
resultados consistentes y por lo tanto es
confiable
CONSISTENCIA INTERNA
Es un mtodo que utiliza la confiabilidad y
que define el camino ms habitual para
estimar la fiabilidad de pruebas, escalas o
test, cuando se utilizan conjuntos de tems
que se espera midan el mismo atributo o
campo de contenido.
Coeficiente de Confiabilidad
Kuder-Richardson

Se estima que fue publicado por primera


vez en el ao 1937. Es una medida de la
consistencia interna de la fiabilidad de la
medidas con opciones dicotmicas.
Coeficiente de Confiabilidad Alfa
de Cronbach

Se estima que fue publicado en 1951. Es


un parmetro que sirve para medir la
fiabilidad de una escala de medida con
opciones policotmicas
FORMULA GENERAL DE COEFICIENTE
DE CONFIABILIDAD ALFA DE
CRONBACH
CRITERIOS DE DECISIN E
INTERPRETACIN
CRITERIOS DE DECISIN E
INTERPRETACIN
La confiabilidad de un instrumento est en
relacin directa con su extensin. Esto se
explica porque en la medida que la prueba
est formada por pocos tems (n < 10) el
error de medicin aumenta y, en
consecuencia, la confiabilidad tiende a
bajar. Es decir, cuando la prueba contiene
una muestra grande de tems (n > 30) que
son representativos del dominio que se
pretende medir, aumenta la probabilidad
de acercarnos a la varianza verdadera del
instrumento y, de esta manera, se
incrementa la confiabilidad
FACTORES QUE AFECTAN
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
Improvisacin (hay que conocer bien la
variable que se estudia y la teora)
Instrumentos forneos sin validacin previa
(cultura y tiempo)
Instrumentos inadecuados para los sujetos
que sern medidos.
Condiciones en las que se aplica el
instrumento.
Aspectos mecnicos (ej. Instrumentos poco
legibles o no calibrados).
Determina la relacin o dependencia que
existe entre las dos variables que
intervienen en una distribucin
bidimensional
Es decir, determinar si los cambios en una
de las variables influyen en los cambios de
la otra. En caso de que suceda, diremos
que las variables estn correlacionadas o
que hay correlacin entre ellas
COEFICIENTE DE CORRELACION

ELCOEFICIENTE DE
CORRELACIN LINEAL:seexpresa
mediantelaletrar.
PROPIEDADES DEL COEFICIENTE DE
CORRELACION
1. El coeficiente de correlacin no vara al
hacerlo la escala de medicin. Es decir, si
expresamos la altura en metros o en
centmetros el coeficiente de correlacin no
vara.
2. El signo del coeficiente de
correlacin es el mismo que el de la
covarianza.
- Si la covarianza es positiva, la
correlacin es directa.
- Si la covarianza es negativa, la
correlacin es inversa.
- Si la covarianza es nula, no existe
correlacin.
3. El coeficiente de correlacin lineal es
un nmero real comprendido entre menos
1 y 1.
1 r 1

4. Si el coeficiente de correlacin
lineal toma valores cercanos a 1 la
correlacin es fuerte e inversa, y ser tanto
ms fuerte cuanto ms se aproxime r a 1.
5. Si el coeficiente de correlacin
lineal toma valores cercanos a 1 la
correlacin es fuerte y directa, y ser tanto
ms fuerte cuanto ms se aproxime r a 1.

6. Si el coeficiente de correlacin
lineal toma valores cercanos a 0, la
correlacin es dbil.
7. Si r = 1 o 1, los puntos de la nube estn
sobre la recta creciente o decreciente. Entre
ambas variables hay dependencia
funcional.
EJEMPLO
Donde los puntos representan cada uno de los pares
ordenados y la lnea podra ser una recta que
represente la tendencia de los datos, que en otras
palabras podra decirse que se observa que a mayor
edad mayor peso

edad peso

15 60

30 75

18 67

42 80

28 60

19 65

31 92
GRACIAS