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DINMICA GRUPAL

DENOMINACIN
OBJETIVOS
ESTRUCTURA
DESARROLLO
BIENVENIDA
ACTIVIDAD
METODOLOGA
MEDIOS Y RECURSOS DIDCTICOS
TEMPORALIZACIN
EVALUACIN
DOCUMENTACIN
AGRADECIMIENTOS
DENOMINACIN
DRAMATIZACIN O ROLE-PLAYING

EL JUEGO DE LOS GAZAPOS DE LOS


PROFESORES

TE ATREVS A INTENTARLO?

NDICE
OBJETIVOS
Proporcionar conocimiento sobre cmo dar
clase de forma adecuada controlando dos
lenguajes:

verbal y
no verbal.

Participacin de todos los componentes del


grupo.

NDICE
OBJETIVOS
Determinacin de:

las caractersticas y
habilidades BUEN
PROFESOR

despus de las actuaciones

la mayora de las cuales tendrn un


componente humorstico (fundamental a
la hora del proceso de enseanza-
aprendizaje).
NDICE
ESTRUCTURA

Presentacin

Desarrollo

Comentarios

Conclusin

NDICE
DESARROLLO
Eleccin de la situacin a representar.

Seleccin de las personas que participarn en


ella.

Reparto de roles entre ellas.

Al terminar cada representacin, reflexin


sobre ella por el grupo determinando lo que
se ajusta o no a un buen profesor.
NDICE
BIENVENIDO
S

NDICE
ACTIVIDADES
PRIMERA ACTIVIDAD:

Actuacin del profesor: Luis

Es el primer da de clase y comienza la presentacin del


profesor y de los alumnos.

Luis se pasea por el aula llevando las manos en los bolsos. A


continuacin cruza los brazos por encima de la cintura y
mira inquisitivamente a los alumnos. Uno de ellos quiere
decir algo y no le deja. Nos encontramos ante un profesor

CONCLUSIN PRIMERA ACTIVIDAD:

Motiva al alumno, lo deja participar, es un profesor


CERCANO pero que, al mismo tiempo, sabe imponer
lmites.

AUTORITARIO: no deja ni respirar a los alumnos. Con


actitud desafiante hacia los alumnos.

SUMISO: los alumnos hacen con l lo que quieren.

Cul de todos es el buen profesor?


El primero.
NDICE
ENHORABUENA

HAS ACERTADO!

NDICE
ACTIVIDADES
SEGUNDA ACTIVIDAD:

Actuacin de la profesora: Gema


La profesora empieza a dar clase sentada al
lado de la mesa sin que casi nadie la pueda
ver y hablando muy bajo, cuando se levanta
porque le dicen que no se le oye nada se
pega a la pared siguiendo su exposicin y
cuando camina lo hace no derecha sino con
la espalda curvada.
CONCLUSIN SEGUNDA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las siguientes actitudes:

Hablar bajo sin que nos oigan los alumnos.


Situarnos un sitio desde el que no se nos vea.
Arrimarnos a la pared.
Andar curvados.

Un buen profesor no hace lo anterior!

Habla en un tono adecuado para que se le pueda escuchar.


Debe situarse en un lugar en el que todos los alumnos lo puedan
ver, sin pegarse a la pared.
Cuando se mueve por la clase lo hace derecho y no curvado.
ACTIVIDADES
TERCERA ACTIVIDAD:

Actuacin del profesor: David

El profesor habla a sus alumnos mirando al


suelo y al techo. Cuando se dirige a ellos
slo mira a algunos alumnos y no a todos.
Los alumnos observados se sienten
incomodados porque lo hace ms de tres
minutos. El profesor entra de nuevo y lo
CONCLUSIN TERCERA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las anteriores


actitudes:

Un buen profesor no hace lo


anterior!

El profesor habla a sus alumnos mirndolos sin estar


mirando al suelo o al techo. Cuando se dirige a ellos
mira a todos los alumnos y no a unos cuantos. Los
alumnos observados no se sienten incomodados porque
no lo hace ms de tres minutos por persona.
ACTIVIDADES
CUARTA ACTIVIDAD:

Actuacin del profesor: Guillermo

El profesor empieza a explicar una receta y lo hace


muy nervioso y hablando muy rpido. Los alumnos
le dicen que no le siguen pero a l le da igual. No
escucha activamente a sus alumnos, no empatiza,
no se pone en el lugar de otro. Alguien llega tarde y
le recrimina que no ha llegado a la hora sin
preguntar qu le ha pasado.
CONCLUSIN CUARTA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las anteriores actitudes:

Un buen profesor no hace lo anterior!

El profesor debe mantenerse lo ms tranquilo posible y


hablar a un ritmo adecuado. Deber realizar una escucha
activa de los alumnos y debe empatizar y no recriminar
antes de saber qu le ha ocurrido al alumno que ha llegado
tarde.
ACTIVIDADES
QUINTA ACTIVIDAD:

Actuacin del profesor: Sim

En este caso el profesor acude a clase a clase


ebrio. A Rosa, como alumna, casi le da algo.
Hay que darle aire una vez que el profesor
duerme la mona encima de la mesa.
Finalmente viene seguridad y conduce fuera de
la clase al profesor.
CONCLUSIN QUINTA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las anteriores


actitudes:

Un buen profesor no hace lo


anterior!

El profesor debe proyectar una imagen formal y seria


ACTIVIDADES
SEXTA ACTIVIDAD:

Actuacin del profesor: frica

El profesor no tiene en cuenta las


caractersticas ni conocimientos de los
alumnos, se pone a explicar combinar
correspondencia y los alumnos no saben ni
encender el ordenador.
CONCLUSIN SEXTA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las


anteriores actitudes:

Un buen profesor no hace lo


anterior!

El profesor tiene que tener en cuenta las


caractersticas y conocimientos de los alumnos.
ACTIVIDADES
SPTIMA ACTIVIDAD:

Actuacin del profesor: Sofia

Profesora que se va por las ramas. Est explicando


una receta y, de repente y sin venir a cuento, se
pone a hablar de que ha llevado a su perro al
veterinario y est hablando sobre este tema mucho
tiempo ms del necesario, en el caso de ser una
ancdota. Termina la clase y no se ha explicado de
forma completa ninguna receta.
CONCLUSIN SPTIMA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las anteriores


actitudes:

Un buen profesor no hace lo anterior!

La profesora que se va por las ramas no es una buena


profesora. Puede contar ancdotas pero no hacer que
llenen toda una clase sin dar el contenido de la clase o
dndole de forma no completa.
ACTIVIDADES
OCTAVA ACTIVIDAD:

Actuacin de la profesora: Gloria

Profesora que es un pasota. Llega tarde, busca las


fotocopias correspondientes a la clase y no las
encuentra. Indica que ya las traer maana. Se le
ha olvidado el temario del da e indica a los
alumnos que se conecten a Internet durante todo el
tiempo de la clase. Se trata de un profesor que no
da ejemplo.
CONCLUSIN OCTAVA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las anteriores


actitudes:

Un buen profesor no hace lo anterior!

La profesora no debe ser una pasota. Debe traer las


fotocopias de la clase al principio y es increble que se le
haya olvidado el temario a impartir en el da. Si ocurre esto
deber ingenirselas para poder dar clase y no
desentenderse de ella. El profesor tiene que dar ejemplo.
ACTIVIDADES
NOVENA ACTIVIDAD:

Actuacin de la profesora: Rosa

Profesora que se columpia cuando habla, no


deja de moverse y distrae a su pblico
moviendo continuamente el bolgrafo y el
collar.
CONCLUSIN NOVENA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las anteriores


actitudes:

Un buen profesor no hace lo anterior!

Una buena profesora no se columpia cuando habla, no est


de continuo movindose ni distrae a su pblico moviendo
continuamente los objetos que posea.
ACTIVIDADES
DCIMA ACTIVIDAD:

Actuacin de la profesora: Nuria

Profesora que contesta lo que se le viene en


gana frente a una pregunta del alumno.
Frente a una pregunta del listo de la clase se
queda cortada. Indica que va a tomar un poco
de aire y de agua que as no puede continuar.
CONCLUSIN DCIMA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las anteriores


actitudes:

Un buen profesor no hace lo anterior!

El buen profesor no contesta lo primero que se le ocurre


frente a una pregunta del alumno. Contestar
adecuadamente y si desconoce la respuesta en ese
momento responder al alumno en cuanto se la prepare.
Un profesor no se puede ahogar en un vaso de agua.
ACTIVIDADES
UNDCIMA ACTIVIDAD:

Actuacin de la profesora: Cristina

Despus de dos aos con los alumnos sigue


confundiendo sus nombres y sus profesiones
(muy importantes para el curso en cuestin).
CONCLUSIN UNDCIMA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las anteriores


actitudes:

Un buen profesor no hace lo anterior!

El profesor no puede, despus de un tiempo prudencial,


seguir confundiendo los nombres de sus alumnos. Tampoco
sus profesiones si son fundamentales para el desarrollo del
curso.
ACTIVIDADES
DUODCIMA ACTIVIDAD:

Actuacin del profesor: Carlos

Es el profesor ideal: sabe escuchar, paciente, ejemplar, dominador de


la materia, buen transmisor, con sentido del humor, emptico y con
dedicacin.

Un grupo de alumnos se miran entre ellos expresando lo mucho que


vale ese profesor y uno le indica que si se puede prorrogar. Entra un
alumno tarde y entiende que llegue tarde por un motivo justificado.
Alguien no entiende algo y le dice que despus en el intermedio se lo
cuenta de nuevo despus de explicrselo 3 veces. Un alumno plantea
un problema del calor en clase y le escucha activamente indicndole
que lo comunicar a la administradora del curso.
ACTIVIDADES
DCIMATERCERA ACTIVIDAD:

Actuacin de la profesora: Raquel

Esta profesora toma partido por un grupo de personas del grupo en


perjuicio de otros. No es imparcial y crea conflictos entre los
alumnos.

Alumno del segundo grupo: Gloria con mucha expresividad


abriendo la boca totalmente asombrada dice a Nuria: qu
vergenza donde vamos a llegar! Esto es inaudito!

La profesora le contesta que no sabe lo mejor: la que tienes al lado


te insulto ayer!
CONCLUSIN DCIMOTERCERA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las anteriores


actitudes:

Un buen profesor no hace lo


anterior!

El profesor debe ser imparcial y no debe crear conflictos


sino solventarlos.
ACTIVIDADES
DCIMOCUARTA ACTIVIDAD:

Actuacin de la profesora: M Jos

La profesora en este caso es un impaciente


no repite cuando se le pregunta, no deja
tiempo para hacer los trabajos.
CONCLUSIN DCIMOCUARTA ACTIVIDAD:

No es posible cuando somos profesores las anteriores


actitudes:

Un buen profesor no hace lo anterior!

El profesor debe ser paciente y repetir cuando se le


pregunta y debe dejar, al alumnado, un tiempo
adecuado para hacer los trabajos a presentar.
QU CARACTERSTICA AADIRAS?
METOLOGA:

Los mtodos utilizados sern el expositivo, el


interrogativo, el de descubrimiento y el
demostrativo.

RECURSOS DIDCTICOS:

Tabln, mesas de profesor y alumnos, material


de oficina proporcionado, 16 ordenadores con
buena conexin a Internet, con varios
navegadores, proyector, pizarra digital, 15
cocinas en el caso de los profesores de cocina,
botellas de vino para la profesora de esta
materia, materiales diferentes segn el
profesor.
TEMPORALIZACIN:

30 minutos: 2 para ver una infografa, 1


agradecimiento, 3 un vdeo, 4 otro vdeo y el resto
para las actuaciones (preparacin y ejecucin) y
los comentarios. Incluido un diez por ciento para
imprevistos.

El mayor tiempo lo llevarn las actuaciones: su


preparacin y ejecucin, luego los comentarios y
por ltimo los vdeos, infografa y los
agradecimientos.
EVALUACIN:

Ser continua viendo la participacin del


alumno y su colaboracin en los comentarios.
Tambin se valorar la atencin respecto de los
vdeos y el respeto y silencio (cabe la risa
espontnea) mientras tengan lugar las
actuaciones. El moderador evitar prdidas de
tiempo para poder hacer todo lo previsto en
treinta minutos.
DOCUMENTACIN REALIZADA POR
EL PROFESOR
Indicaciones orales y guion explicado a los actores.

Documento donde se indica qu tipo de alumno o


profesor desempea cada uno.

Imgenes.

Infografa

Vdeos.
DOCUMENTACIN REALIZADO POR
LOS ALUMNOS:
Organizadores grficos realizados por los
alumnos de los buenos profesores (opcional
segn el tiempo que quede).
AGRADECIMIENTO
AGRADECIMIENTO
Y ESO FUE TODO
AMIGOS

HASTA SIEMPRE

Autora: M Teresa Jurez Ortega