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PRCTICA EN

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
INCLUSIVAS

NORMA J. CERN SALAZAR


LA PRCTICA PRE
PROFESIONAL
Es un eje de la
Formacin en
educacin artstica,
que debe estar dotada
de todos los elementos
para que cumpla su
funcin all donde la
teora se hace praxis;
es decir, en los
espacios donde tienen
lugar los procesos
pedaggicos.
FINALIDAD:
Poner al estudiante en contacto progresivo y con
la realidad educativa.
OBJETIVOS
Poner en contacto e involucrar al futuro maestro con la
realidad educativa para que identifique, analice,
reflexione y optimice roles, funciones y acciones
inherentes al trabajo docente.
Generar en el futuro maestro un proceso autnomo de
re conceptualizacin de la teora desde la prctica y
viceversa.
Brindar oportunidades al futuro maestro para que
realice una reflexin crtica sobre la realidad educativa,
analice su problemtica y proponga alternativas de
solucin innovadoras a travs de la investigacin.
Clarificar y consolidar la vocacin profesional del futuro
maestro como producto del contacto directo con la
realidad del contexto educativo.
COMPONENTES
Facilitacin del aprendizaje

Comprende la Su finalidad es
intervencin lograr el
didctica en acercamiento y
el proceso la intervencin
pedaggico progresiva en
que conducir los procesos de
al aprendizaje enseanza y
de los aprendizaje.
estudiantes.
ACTIVIDADE
S:
Diseo, ejecucin y
evaluacin de actividades y
sesiones de aprendizaje
Actividade
Actividades de s de
sensibilizacin. ayudanta
en el aula.
Anlisis del Elaboracin y
Diseo validacin de
Observacin.
Curricular materiales
Nacional. educativos.
Gestin

Su finalidad es la adquisicin de
competencias para desempearse con
eficiencia en los roles y funciones
inherentes a la gestin institucional,
administrativa y pedaggica.
Conocer el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y los dems
instrumentos de gestin que
proporcionan el marco normativo a las
actividades que se suscitan en la
institucin educativa donde realiza sus
prcticas.
Implica que los estudiantes aprendan:

Disear, ejecutar y evaluar documentos tcnico-


pedaggicos y documentos administrativos
Ejercer liderazgo en los equipos que conforman
Innovar en la solucin de problemas del aula y de la
institucin educativa.
Disear, implementar, ejecutar y evaluar proyectos
diversos.
Trabajar en equipo.
Mediar en conflictos.
Tomar decisiones asumiendo las consecuencias que
stas acarreen.
Actuar proactivamente.
Establecer relaciones interpersonales armoniosas sobre
una base axiolgica.
Talleres de
Sistematizacin
Tiene como finalidad
orientar al estudiante a Busca que el futuro
modificar sus actitudes, maestro transforme el
sus modos de intervenir aula en espacio de anlisis
pedaggicamente en el y reflexin sobre su propia
aula y su desempeo en prctica.
general.

Considera los espacios de


reflexin, la construccin de
registros de experiencias
logradas en la prctica y la
elaboracin del Portafolio.
La articulacin Prctica
Investigacin
Un nuevo maestro, que no slo se dedica a las
tareas que le corresponden por tradicin
(programacin curricular, direccin de los
procesos pedaggicos, evaluacin, etc.) sino que
asume, como parte de sus competencias
profesionales, la investigacin educativa para
producir conocimiento o saber pedaggico en
un contexto social.
ENFOQUE DE LA PRCTICA
La aplicacin de mtodos o estrategias sin la
reflexin sobre la experiencia corre el riesgo de
convertirse en un proceso mecnico y rutinario.
Roles y funciones de los
agentes de la Prctica
FUNCIONES
DOCENTE
PRACTICAN
DE TE
PRCTICA
Coordinar Asiste Puntualmente a
Establecer su prctica.
convenios y Propone normas que
garanticen el
normas cumplimiento de la
Proponer modelo o prctica
diseos de Elabora su carpeta
sesiones de clase pedaggica.
Presenta con
Elaborar anticipacin sus
Instrumentos sesiones de clase .
Asesorar y Prepara instrumentos y
acompaar las materiales para el
desarrollo de su prctica
prcticas Ejecuta sus sesiones de
Dirigir los talleres clase en el da y la fecha
de sensibilizacin programada.
Aquella teora que no encuentre aplicacin
prctica en la vida, es una acrobacia del
pensamiento

Swami Vivekananda