CIENCIAS

I
(nfasis en Biologa)

PROFA. MA. CANDELARIA VALERO BAUELAS

 PROPSITOS DE LAS CIENCIAS
NATURALES EN LA EDUCACIN BSICA
Reconozcan la ciencia como una
actividad humana en permanente
construccin, con alcances y
limitaciones, cuyos productos son
aprovechados segn la cultura y las
necesidades de la sociedad.

Participen en el mejoramiento de su
calidad de vida a partir de la toma de
decisiones orientadas a la promocin de
la salud y el cuidado ambiental, con base
en el consumo sustentable.

Aprecien la importancia de la ciencia y la

tecnologa y sus impactos en el ambiente
en el marco de la sustentabilidad.
 PROPSITOS DE LAS CIENCIAS
NATURALES EN LA EDUCACIN BSICA
Desarrollen habilidades asociadas al
conocimiento cientfico y sus niveles de
representacin e interpretacin acerca
de los fenmenos naturales.

Comprendan, desde la perspectiva de la

ciencia escolar, procesos y fenmenos
biolgicos, fsicos y qumicos.

Integren los conocimientos de las

ciencias naturales a sus explicaciones
sobre fenmenos y procesos naturales al
aplicarlos en contextos y situaciones
diversas.
PROPSITOS DE LAS CIENCIAS EN LA
EDUCACIN SECUNDARIA
Valoren la ciencia como una manera de buscar
explicaciones, en estrecha relacin con el
desarrollo tecnolgico y como resultado de un
proceso histrico, cultural y social en constante
transformacin.
Participen de manera activa, responsable e
informada en la promocin de la salud, con base
en el estudio del funcionamiento integral del
cuerpo humano y de la cultura de la prevencin.
Practiquen por iniciativa propia acciones
individuales y colectivas que contribuyan a
fortalecer estilos de vida favorables para el
cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable.
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para
representar, interpretar, predecir, explicar y
comunicar fenmenos biolgicos, fsicos y
qumicos.
PROPSITOS DE LAS CIENCIAS EN LA
EDUCACIN SECUNDARIA
Amplen su conocimiento de los
seres vivos, en trminos de su
unidad, diversidad y evolucin.
Expliquen los fenmenos fsicos con
base en la interaccin de los objetos,
las relaciones de causalidad y sus
perspectivas macroscpica y
microscpica.
Profundicen en la descripcin y
comprensin de las caractersticas,
propiedades y transformaciones de
los materiales, a partir de su
estructura interna bsica.
Integren y apliquen sus
conocimientos, habilidades y
actitudes para proponer soluciones a
situaciones problemticas de la vida
cotidiana.
 COMPETENCIAS

Una competencia es la capacidad de responder a diferentes

situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber
(conocimiento), as como la valoracin de las consecuencias de
ese hacer (valores y actitudes).
 APRENDIZAJES ESPERADOS

Los aprendizajes esperados definen lo que se espera de cada

alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser; son
indicadores de logro, expresan el desarrollo deseado de las
competencias.
 ESTANDARES CURICULARES

Descriptores de logro y definen aquello que los alumnos

demostrarn al concluir un periodo escolar , sintetizan los
aprendizajes esperados y son equiparables con estndares
internacionales
 ESTANDARES CURRICULARES EN
CIENCIAS

1. CONOCIMIENTO CIENTFICO

2. APLICACIONES DEL
CONOCIMIENTO
CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
CATEGOR
AS
3. HABILIDADES ASOCIADAS A LA
CIENCIA

4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA
CIENCIA
 1.CONOCIMIENTO CIENTFICO. BIOLOGA

1.1. Identifica la unidad y

diversidad en los procesos de
nutricin, respiracin y
reproduccin, as como su
relacin con la adaptacin y
evolucin de los seres vivos.
1.2. Explica la dinmica de los
ecosistemas en el proceso de
intercambio de materia en las
cadenas alimentarias, y los
ciclos del agua y el carbono.
1.3. Explica la relacin entre los
procesos de nutricin y
respiracin en la obtencin de
energa para el funcionamiento
del cuerpo humano.
 1.CONOCIMIENTO CIENTFICO. BIOLOGA

1.4. Explica la importancia de la

dieta correcta, el consumo de agua
simple potable y de la actividad
fsica para prevenir enfermedades
y trastornos asociados a la
nutricin.
1.5. Identifica las causas y medidas
de prevencin de las enfermedades
respiratorias comunes; en
particular, las asociadas con la
contaminacin atmosfrica y el
tabaquismo.
1.6. Explica cmo se expresa la
sexualidad en trminos afectivos,
de genero, erticos y reproductivos
a lo largo de la vida, y cmo
favorecer la salud sexual y
reproductiva.
 2.APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO
CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
2.1. Explica la interrelacin de la ciencia y la
tecnologa en los avances sobre el
conocimiento de los seres vivos, del
universo, la transformacin de los
materiales, la estructura de la materia, el
tratamiento de las enfermedades y del
cuidado del ambiente.
2.2. Relaciona el conocimiento con algunas
aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano
y de importancia social.
2.3. Identifica los beneficios y riesgos de las
aplicaciones de la ciencia y la tecnologa en
la calidad de vida, el cuidado del ambiente,
la investigacin cientfica, y el desarrollo de
la sociedad.
2.4. Identifica las caractersticas de la ciencia y
su relacin con la tecnologa.
 3.HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA

3.1. Disea investigaciones cientficas en las

que considera el contexto social.
3.2. Aplica habilidades necesarias para la
investigacin cientfica: plantea
preguntas, identifica temas o problemas,
recolecta datos mediante la observacin
o experimentacin, elabora, comprueba
o refuta hiptesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones.
3.3. Planea y realiza experimentos que
requieren de anlisis, control y
cuantificacin de variables.
3.4.Utiliza instrumentos tecnolgicos para
ampliar la capacidad de los sentidos y
obtener informacin de los fenmenos
naturales con mayor detalle y precisin.
 3.HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
3.5. Realiza interpretaciones, deducciones,
conclusiones, predicciones y representaciones
de fenmenos y procesos naturales, a partir del
anlisis de datos y evidencias de una
investigacin cientfica, y explica cmo lleg a
ellas.
3.6. Desarrolla y aplica modelos para interpretar,,
describir, explicar o predecir fenmenos o
procesos naturales como una parte esencial del
conocimiento cientfico.
3.7. Aplica habilidades interpersonales necesarias
para trabajar en equipo, al desarrollar
investigaciones cientficas.
3.8. Comunica los resultados de sus observaciones
e investigaciones usando diversos recursos:
entre ellos, diagramas, tablas de datos,
presentaciones, graficas y otras formas
simblicas, as como las tecnolgicas de la
comunicacin y la informacin(TIC) y
proporciona una justificacin de su uso.
 4.ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
4.1.Manifiesta un pensamiento cientfico para
investigar y explicar conocimientos sobre el
mundo natural en una variedad de contextos.
4.2. Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo
informado al identificar el conocimiento
cientfico del que no lo es.
4.3. Manifiesta compromiso y toma de decisiones a
favor de la sustentabilidad del ambiente.
4.4. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones
informadas para cuidar su salud.
4.5. Disfruta y aprecia los espacios naturales
disponibles para la recreacin y la actividad fsica.
4.6. Manifiesta disposicin para el trabajo
colaborativo con respeto a las diferencias
culturales o de genero.
4.7. Valora la ciencia como proceso social en
construccin permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas.
ENFOQUE
DIDCTICO
FORMACIN CIENTFICA BSICA

VINCULAR CONTENIDOS A LA
VIDA PERSONAL, CULTURAL Y
SOCIAL DE LOS ALUMNOS PARA
QUE IDENTIFIQUEN LA RELACIN
ENTRE LA CIENCIA, LA
TECNOLOGA Y EL AMBIENTE.

PARTICIPACIN ACTIVA DE LOS

ALUMNOS EN LA CONSTRUCCIN
DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
APROVECHANDO SUS SABERES
PREVIOS.
 DESARROLLO INTEGRAL DE
CONTENIDOS DESDE UNA PERSPECTIVA
CIENTFICA PARA:

-COMPETENCIAS PARA LA VIDA

-PERFIL DE EGRESO

- COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

VISIN DE LA NATURALEZA DE LA
CIENCIA COMO CONSTRUCCIN
HUMANA EN PERMANENTE
ACTUALIZACIN.
 de informacin.
Uso y construccin de modelos.
Formulacin de preguntas e hiptesis.
Anlisis e interpretacin de datos.
Observacin ,medicin y registro.
Comparacin, contrastacin y
clasificacin.
Establecimiento de relacin entre
datos, causas, efectos y variables.
HABILIDADES Elaboracin de inferencias,
deducciones, predicciones y
conclusiones.
Diseo experimental, planeacin,
desarrollo y evaluacin de
investigaciones.
Identificacin de problemas y distintas
alternativas para su solucin.
Manejo de materiales y realizacin de
montajes.
 ACTITUDES Y VALORES

Curiosidad e inters por conocer y

explicar el mundo.
Relacionados
con la ciencia Apertura a nuevas ideas y aplicacin del
escolar escepticismo informado.

Honestidad al manejar y comunicar

informacin respecto a fenmenos y
procesos naturales estudiados.

Disposicin para el trabajo colaborativo

 ACTITUDES Y VALORES
Consumo responsable.

Autonoma para la toma de decisiones.

Vinculados
a la Responsabilidad y compromiso.
promocin
de la salud Capacidad de accin y participacin.
y el
cuidado Respeto por la biodiversidad.
del
ambiente Prevencin de enfermedades,
accidentes, adicciones y situaciones de
en la riesgo.
sociedad
 ACTITUDES Y VALORES

Reconocimiento de la ciencia y la tecnologa

como actividades de construccin colectiva.

Hacia la Reconocimiento de la bsqueda constante de

ciencia mejores explicaciones y soluciones, as como
de sus alcances y limitaciones.
y la
tecnolog Reconocimiento de que la ciencia y la
a tecnologa aplican diversas formas de
proceder.

Valoracin de las aportaciones en la

comprensin del mundo y la satisfaccin de
necesidades, as como de sus riesgos.
 Alumno
Intuiciones, nociones
Interaccin centro del
y preguntas sobre los
dinmica del proceso
fenmenos y procesos
Alumno- educativo
naturales
contenido

EL PAPEL DEL DOCENTE

Aprovecha Curiosidad
Crear
r diversos punto de
Estimular y condiciones y
medios partida
contextualiza ofrecer
educativo
r el acompaamie
s
aprendizaje nto
 Construccin Trabajo
Practicar
activa de sus colaborativo
habilidades y
conocimientos
actitudes
cientficas

EL PAPEL DEL ALUMNO

Argumentar Aprovechar
Ser Metacognici
explicaciones los
consciente n
e ideas conocimient
de sus
os
aprendizaj
adquiridos
es
y
contrastarlo
s con el
 SECUENCIAS
DIDCTICAS

MODALIDADES
DE TRABAJO

TRABAJO POR

PROYECTOS
COMPETENCIAS
PARA LA FORMACIN
CIENTFICA BSICA
 Comprensin de
fenmenos y
procesos
naturales desde
la perspectiva
cientfica

Plantearse
preguntas,
analizar,
interpretar,
representar y
explicarse
fenmenos
naturales
cotidianos que
mejoren su
Toma de decisiones informadas para el
cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin

Acten de manera
responsable e
informada para el
mejoramiento de
su calidad de vida,
para la
conformacin de
una ciudadana
respetuosa,
participativa y
solidaria
Comprensin de los
alcances y
limitaciones de la
ciencia y del
desarrollo
tecnolgico en
diversos contextos

Valoracin crtica de las

repercusiones de la ciencia y
el desarrollo tecnolgico en
contextos y situaciones de
relevancia social y ambiental
.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
MBITOS
DESARROLLO HUMANO Y CUIDADO DE LA SALUD.
Cmo mantener la salud?
BIODIVERSIDAD Y PROTECCIN DEL AMBIENTE.
Cmo somos y cmo vivimos los seres vivos?
CAMBIO E INTERACCIONES EN FENMENOS Y PROCESOS
FSICOS.
Cmo son los cambios y porque ocurren?
PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LOS MATERIALES.
De qu esta hecho todo?
CONOCIMIENTO CIENTFICO Y CONOCIMIENTO
TECNOLGICO EN LA SOCIEDAD.
Cmo conocemos y cmo transformamos el mundo?
CIENCIAS I
(nfasis en Biologa)
 BLOQUES DE CONTENIDO

I. La Biodiversidad: resultado de la evolucin.

II. La nutricin como base para la salud y la vida.
III. La respiracin y su relacin con el
ambiente y la salud.
IV. La reproduccin y la continuidad de la vida.
V. Salud, ambiente y calidad de vida.
 ORGANIZACIN DE CONTENIDOS POR BLOQUE

BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUEV

El valor de la Importancia Respiracin y Hacia una Proyecto:
biodiversidad de la cuidado de la sexualidad Hacia la
nutricin salud responsable, construcci
para la salud satisfactoria n de una
y segura, ciudadana
libre de responsabl
miedos, ey
culpas, falsas participativ
creencias, a
coercin,
discriminaci
n y violencia
Importancia Biodiversidad Biodiversidad Biodiversidad
de las como como como
aportaciones resultado de resultado de resultado de
de Darwin la evolucin: la evolucin: la evolucin:
relacin relacin relacin
ambiente, ambiente, ambiente,
cambio y cambio y cambio y
 ORGANIZACIN DE CONTENIDOS POR BLOQUE

BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV BLOQUEV

Interacciones Interacciones Interacciones Interacciones
entre la entre la entre la entre la
ciencia y la ciencia y la ciencia y la ciencia y la
tecnologa en tecnologa en tecnologa en tecnologa en
la la la la
satisfaccin satisfaccin satisfaccin satisfaccin
de de de de
necesidades necesidades necesidades necesidades
e intereses e intereses e intereses e intereses

Proyecto: Proyecto: Proyecto: Proyecto:

Hacia la Hacia la Hacia la Hacia la
construccin construccin construccin construccin
de una de una de una de una
ciudadana ciudadana ciudadana ciudadana
responsable responsable responsable responsable
y y y y
participativa participativa participativa participativa
 PLANIFICACIN EN CIENCIAS
1. Hacer un anlisis del programa prestando atencin en la relacin entre los
aprendizajes esperados, los estndares y el contenidos disciplinar.
2. Buscar las posibles ideas previas que tienen los estudiantes sobre el
contenido.
3. Disear estrategias de enseanza relacionadas con los aprendizajes
esperados en los respectivos mbitos de aprendizaje.
4. Desarrollar estrategias para los tres tipos de evaluacin: diagnostica,
formativa y sumativa; fomentar la autoevaluacin, coevaluacin, y
heteroevaluacin de manera continua.
5. Organizar a los estudiantes en pequeos grupos y dejar claro las normas de
evaluacin.
6. Desarrollar las estrategias de enseanza, favoreciendo la indagacin, la
argumentacin, la experimentacin, etc.
 EVALUACIN EN CIENCIAS

Contenidos de evaluacin
son los

Objetivos de evaluacin Criterios de

evaluacin
son
Pueden ser

Criterios de Criterios
Hechos, procedimien Actitudes
realizacin de
Conceptos tos Hbitos
y sistemas Valores
resultados
Normas Concretndose en una
conceptuale tarea determinada por
s
Habilidad
es
Tcnicas Indicadores
estrategi de xito
as
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIN EN
CIENCIAS
1.MAPAS CONCEPTUALES Y ESQUEMAS
2.RUBRICAS o MATRIZ DE
VERIFICACIN
3.LISTAS DE COTEJO
4. REGISTRO ANECDTICO
5. OBSERVACIN DIRECTA EVALUAR NO ES
6. PRODUCCIONES ESCRITAS Y CALIFICAR
GRFICAS
7.PROYECTOS COLECTIVOS
8.REGISTROS Y CUADROS DE
ACTITUDES
9.PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
10.DIAGRAMAS HEURSTICOS
11.PRUEBAS ESCRITAS U ORALES