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I Unidad: La Psicologa como ciencia.

Psicologa General

Instituto Profesional de Chile


Tcnico Asistente en Ed. De Prvulos
Maritza Riffo Gonzlez
Rancagua
22 Marzo 2017
OBJETIVO GENERAL:
Conocer y discriminar las principales lneas tericas
dentro de la psicologa y su aporte a la educacin.
Objetivo Especfico:
Conocer La Teora Psicoanaltica y su aporte a la
Educacin.
TEORA DEL DESARROLLO
PSICOSEXUAL DEL
SER HUMANO

PSICOANLISIS: Teora descriptiva que explica el


desarrollo psicosexual del psiquismo humano como
personalidad sana o patolgica. Freud plantea que: los
problemas tienen races inconscientes y esta teora
permite al inconsciente manifestarse hacia la
conciencia; la mayor parte de los problemas se
relacionan con conflictos sexuales; muchos de los
problemas de los adultos tenan sus races en la
infancia, especialmente en los primeros aos del
desarrollo.
Desarrollo Psicosexual

Su principal representante es Freud, a quien le


interesa saber cmo funciona la mente humana.
Premisa central: existen fuerzas inconscientes
que subyacen el comportamiento humano.
Toda conducta tiene una causa intrapsquica que
radica en el inconsciente.
La personalidad adulta guarda directa relacin
con experiencias ocurridas durante la infancia.
La personalidad se va formando en pocas
tempranas cuando los nios (as) empiezan a
tener conflictos entre sus necesidades, impulsos
y exigencias de la sociedad.
- Freud plantea que el psiquismo humano est
conformado por estratos o capas y que la mente
en su totalidad es un aparato psquico ( conjunto
de todos los fenmenos mentales).
- Se plantea que la vida psquica es la evolucin de
fuerzas, cargas, energas, impulsos, pulsiones,
instintos, estmulos, tendencias que actan
dinmicamente, es decir, se desplazan en una
cierta forma y tienen un tipo de vibracin
especfica.
- En esta teora el nio pierde su alma inocente, ya
que se llena de instintos, algunos de los cuales
estn a la base de la formacin de la
personalidad como pulsiones(energa psquica
profunda que orienta el comportamiento hacia un
fin y se descarga al conseguirlo). Se trata de
pulsiones sexuales, de una energa llamada lbido
que busca satisfacerse.
Dinmica de la Personalidad

Llamamos dinmica de la personalidad a todas las fuerzas tanto


biolgicas como psicolgicas que constituyen al ser humano. Lo
que caracteriza a estas fuerzas es esto: el movimiento. Se
mueven, presionan, pulsan, se desplazan porque son vivas. Todas
estas fuerzas son llamadas instintos, pero experimentan distintos
procesos en tres dimensiones diferentes del aparato psquico.
Por lo tanto, la vida Psquica de cada persona est conformada
por tres instancias psquicas:
INCONCIENTE
Parte ms inaccesible, que contiene aspectos muy importantes de
nuestra vida .
PRECONCIENTE
Instancia en la cual existen recuerdos que con esfuerzo pueden
ser trados a la conciencia
CONCIENTE
Instancia en directo contacto con el entorno, somos concientes del
contenido de ella.
Inconsciente
Dimensin profunda del psiquismo humano.
Centro emisor y motor del psiquismo humano.
Reservorio de los instintos y pulsiones.
Dinmico, determina fundamentalmente la
conducta del hombre.
Incorpreo, se le conoce indirectamente por
asociacin libre de ideas, los sueos, actos
fallidos, los lapsus lingue y los sntomas
neurticos.
Ilgico, atemporal, valora indiscriminadamente
todo.
Preconsciente

Dimensin intermedia del psiquismo humano,


relacionado con el inconsciente y el consciente.
Toma hechos reales objetivos y los traspasa al
inconsciente para elaborar sueos y viceversa.
Contiene pensamientos, sentimientos, fantasas
que fueron memorizados y puede actualizarlos
mediante el atento recuerdo.
Funciona con leyes Y lgica.
Consciente

Dimensin perifrica del psiquismo humano.


Implica las percepciones sensoriales de vigilia,
aqu nos damos cuenta y sabemos.
Recibe estmulos exteriores e interiores sin que se
perturbe el equilibrio psquico.
Los actos o hechos psquicos llegan a ser
concientes despus de recorrer los estratos
anteriores.
Contenidos: ideas, pensamientos, imgenes
lgicas, temporales, valoradas en forma
discriminada.
Principios del Placer y de la
Realidad
Son los principios por los que se rige el
funcionamiento mental.
Por el principio de placer, la actividad psquica
tendra por finalidad evitar absolutamente el
displacer (dolor, frustracin, desagrado) y
conseguir impulsivamente el placer.
El principio de realidad sera regulador del
anterior: la bsqueda de la satisfaccin se aplaza
en funcin de las condiciones y normas
impuestas por el mundo exterior y por la
racionalidad del individuo (tolerancia a la
frustracin, postergacin de las gratificaciones).
DEL Ordena la bsqueda
impulsiva y absoluta tanto
PLACER del placer como de la
evitacin del dolor.

PRINCIPIOS

DE LA Regula la bsqueda del


placer con la
REALIDAD
intervencin de la
racionalidad y de las
condiciones
ambientales.
Si el inconsciente es un conjunto de fuerzas
psquicas, el Ello es la forma, la identidad del
inconsciente, es la acotacin del inconsciente. De
la misma manera el Supery y el Yo son,
respectivamente, las estructuras del
preconsciente y del consciente. Son, digmoslo
as, su imagen, su figura. Estas instancias se
siguen como un continuo, nunca son aisladas
unas de otras. La interaccin de estas tres
instancias es, en la mayora de las ocasiones, la
responsable de la conducta humana.
EL ELLO ( ID)

Forma del inconsciente.


Imagen del nio.
Impulsivo, sexual y agresivo.
Espontneo, desorganizado, caprichoso.
Sensorial, vinculado a procesos corporales.
Intolerante con la tensin de necesidades
insatisfechas.
Regido por el principio del placer.
Inmaduro, egocntrico y egosta.
Permisivo, liberal, irracional, amoral.
Polmico con las normas y valores.
Dominante, intransigente, irritable.
EL YO ( EGO)

Forma del consciente.


Imagen del adulto.
Identidad del individuo.
Reflexivo, planificador y ejecutivo.
Mediador entre el Ello y el Supery.
Adapta al sujeto a las exigencias ambientales.
Regido por el principio de la realidad.
Posterga las gratificaciones inmediatas a las
necesidades.
Tolera la frustracin ante las insatisfacciones.
Protege la conservacin de la vida.
Sensible y ecunime.
EL SUPERY ( SUPEREGO)
Forma del preconsciente.
Imagen de la autoridad.
Representa a los valores y las normas
tradicionales.
Punitivo, censurador y castigador.
Inhibe, reprime los impulsos del ello.
Insensible, hipercrtico, exigente, perfeccionista.
Intolerante, dominante, rgido.
Determina lo bueno, lo malo, lo permitido y
prohibido.
Alaba, premia, aprueba o rechaza.
Fase Oral (0 1 ao 1/2 ):

Los nios duermen mucho tiempo.


Atencin consciente a: nutricin, hambre,
lactancia, saciedad, digestin.
Primera ansiedad y emociones desagradables
ante necesidades insatisfechas.
Primeras conductas: llanto, agitacin motora de
brazos y piernas, fruncimiento del rostro.
rganos ergenos: la cavidad bucal y los labios,
excitados por la succin alimentadora del pezn.
Se construye la primera relacin afectiva
amorosa, mediante el contacto fsico boca-pecho
entre la madre y el nio.
Lbido, placer ertico oral, ligada a la absorcin
de lquidos y a la masticacin de slidos por
presin dental.
Primeras formas autoerticas, autoconservadoras
y de relacin social: obtener, tomar, incorporar,
ingestar.
Fase Anal (1 ao 3 aos):

rgano ergeno: ano excitado por la funcin


defecadora: expulsin y retencin; aparato
muscular y mucosas.
Excrecin de orines o heces es algo normal,
natural y placentero para el nio.
Materia eliminada, parte corporal del nio que
obsequia a los padres.
Primeras conductas cooperativas y sensaciones
gratificadoras: aprender a avisar y controlar
esfnteres. Agradar a sus padres y cumplir sus
expectativas.
Segunda ansiedad, malestar, tensin, vergenza
y desaprobacin por la evacuacin intestinal
inadecuada.
Bienestar emocional por cumplir bien la funcin
excretora en circunstancias apropiadas.
Funcin autoconservadora del erotismo anal ,
dada por el proceso de control muscular
voluntario de la evacuacin de intestinos y vejiga.
Adquiere capacidad de alternar voluntariamente
actos de retencin y expulsin y el poder de
alcanzar , asir, arrojar y empujar cosas del medio.
Autonoma en las relaciones sociales.
El desarrollo libidinal pasa por: el autoerotismo, el
narcisismo, la eleccin homosexual y la eleccin
heterosexual.
Fase Flica(3 6 aos):

Las diversas pulsiones parciales se unifican bajo la primaca


de los rganos genitales.
Zona ergena: uretral, cercana a la zona genital.
Se reconoce slo los rganos sexuales masculinos.
Masturbacin incipiente: tocaciones, exploracin
placenteras.
Descubrimientos de las diferencias sexuales entre hombres
y mujeres por autodescubrimiento y socializacin.
Sentimientos de pertenencia al propio sexo, conductas
distintivas de su sexo y reacciones adecuadas ante las
sensaciones corporales placenteras.
Desarrollo de la inteligencia y del lenguaje le permiten
imitar, consultar, conquistar y compartir socialmente su
sexualidad.
Exhibicionismo y voyerismo exploratorio y comunicativo .
Complejo de Edipo:
Fundamental en la estructuracin de la personalidad y en la
orientacin del deseo sexual.
Deseos amorosos y hostiles que el nio experimenta hacia
sus padres.
Forma positiva: se presenta como deseo de muerte del
rival que es del mismo sexo.
Forma negativa: se presenta como amor hacia el
progenitor del propio sexo y odio y celos hacia el progenitor
del sexo opuesto.
Incesto psicolgico: el nio se enamora de su madre, desea
dar muerte al padre, su rival, teme ser castrado por ello y
experimenta angustia y culpa.
Permite acceder a la propia genitalidad y elegir el objeto de
amor: la mujer.
Identificacin sexual con el padre.
Desplazamiento de intereses hacia ideales deseables,
metas prcticas e inmediatas y a la realizacin de cosas.
Complejo de Electra

Incesto psicolgico: la nia se enamora del padre,


desea la partida de la madre, se considera
castigada por no poseer pene, deseando tenerlo,
experimenta angustia y culpa.
Quiere dar un hijo a su padre como regalo.
Descubre excitacin y erotismo en su cltoris.
Permite acceder a la propia genitalidad y elegir el
objeto de amor: el hombre.
Identificacin sexual con su madre.
Fase Latencia (6 11 aos)

La lbido se organiza alrededor de los genitales.


Detencin evolutiva de la sexualidad.
Desexualizacin de intereses, exploracin y
relaciones sociales.
Aparecen sentimientos de pudor, asco y
aspiraciones morales y estticas.
Las pulsiones sexuales aparecen como dormidas
para dar paso al proceso de aprendizaje y
destrezas.
Intensifica la represin, se dirige la energa sexual
hacia actividades no sexuales como el estudio, el
deporte, etc.
Permite el desarrollo intelectual y espiritual.
Declinan los Complejos de Edipo y Electra.
Fase Genital (12 aos en adelante)

La lbido puberal se organiza alrededor de las


zonas genitales.
El placer inherente a las zonas ergenas predicen
el orgasmo.
Desarrollo de la sexualidad amorosa.
Sexualidad adolescente: se elabora la identidad
sexual del individuo: diferenciacin y ubicacin
sexual que se hace segn seamos hombre o
mujer biolgicos.
Influyen las relaciones con los padres del mismo
sexo, las interacciones esponsales de los padres,
las normas culturales imperantes, lo aprobado y
reprobado en los comportamientos infantiles.
Formacin de grupos juveniles, compartir
vivencias, dudas, necesidades, primeros
contactos sexuales.
Fantasas sexuales y afectivas con adultos.
Confianza en las propias actuaciones con el sexo
opuesto.
Relaciones amorosas breves.
Prcticas masturbatorias.
Inters y discusin por la virginidad femenina.
Orgasmos con eyaculacin en varones.
Conciencia de las caractersticas sexuales
secundarias en las mujeres.
Perodo de transicin.
Se alcanza un desarrollo psicosexual completo,
donde la gratificacin est orientada hacia los
genitales, como actividad sexual adulta y
madura.
ETAPAS DEL DESARROLLO
PSICOSEXUAL

ORAL ANAL FLICA LATENCIA


GENITAL

COMPLEJO DE EDIPO COMPLEJO DE ELECTRA


El desarrollo psicosexual se caracteriza
por:
-El desarrollo normal progresa de estadio en estadio.
-La ausencia o el exceso de satisfaccin en uno de
ellos, da lugar a una fijacin en los rasgos tpicos de
ese estadio, dejando su huella en posteriores rasgos
de personalidad que permitirn hablar de sujetos
adultos orales, anales o flicos.
-Las formas menos maduras de obtener placer no
desaparecen del todo una vez que aparecen otras
nuevas, sino que se integran en ellas y se
subordinan a las nuevas metas.
-El estadio genital es donde se produce una
integracin final de todas las tendencias al servicio
de la sexualidad adulta.
EVALUACIN

EPR 1
Gracias..