Universidad de Los Andes

Facultad Humanidades y Educacin

Escuela de Educacin

EDUCACIN ESTTICA
FORMACIN ESTTICA Grupo 1

AUDIOVISUAL
Fernndez ,Rosalbi 20.199.503
Rivas, Rafael 21.183. 461
Animadora Pedaggica:
Rivas, Zenaida 23.721.172
Betty Osorio
Snchez, Kelis 24.196.622
Sosa,Wendy 20.435.576
Vivas Liseth 21.184.569
Zambrano, Mariana 20.199.503
 NDICE
Introduccin
1. Formacin Esttica Audiovisual
2. Arte en el tiempo
2.1Arte Prehistrico
2.2 Arte prehispnico
3. Pensadores Filosfico
4. Tratamiento curricular
5.Tratamiento Pedaggico
6 Interdisciplinaridad y transdiciplinaridad

Conclusin
Referencias
 INTRODUCCIN

El arte compone todas las creaciones realizadas por el hombre para expresar una
visin sensible acerca del mundo , ya sea real o imaginario .

Las manifestaciones artsticas que actualmente se conocen como la pintura ,esculturas

y el grabado , son tcnicas artsticas que tiene un remoto pasado en las manifestaciones
artsticas del hombre pre-histrico .Durante mucho tiempo se crey que el hombre de la
edad de piedra solamente fabricaba instrumentos y careca de la sensibilidad requerida
para ejecutar una obra de arte, los sucesivos hallazgos de arte rupestre han echado estas
creencias. Aunque en un primer momento fueron tomadas con escepticismo, como fue el
caso Altamira , luego tuvieron que ser aceptadas debido a la abundancia de evidencias .

Ahora se sabe con certeza que el hombre del paleoltico superior pintaba, en las
paredes de las cavernas o de los abrigos , las impresiones o vivencias de su vida
cotidiana . Era un cazador altamente especializado, su vida y existencia como individuo y
como grupo estuvo vinculada a la caza, por lo que sus obras artsticas tenan
necesariamente que reflejar esta relacin con ella. Es por ello que los motivos de este arte
son representacin de animales , escenas de guerreas o de caza. Asimismo, tales
representaciones estuvieron tambin vinculadas a la denominada magia de caza y a los
ritos de fecundacin en las que las sociedades del paleoltico crean .

En la actualidad diversos hallazgos permiten afirmar que el arte rupestre no

se limitaba solamente al continente europeo.
FORMACIN ESTTICA:
Formacin Esttica Audiovisual
 AUDIOVISUAL: La televisin desde su
El arte audiovisual surge en aparicin desde los
EE.UU con el desarrollo aos:
del cine sonoro, a finales de la 30imagenes
50 cmaras
dcada de 1930.
70imagen y sonido
Programas de TV: Discovery Chanell; History. 80 teletexto
Tves. Tricolor tv.
El cine inicio a finales del siglo XIX.
En el ao 1930 y 1940 en Alemania e
Italia.
Que tiene el Cine: fotografia,guion,diseo
Artes visuales,arquitectura,artes escenicas,
Sonido, msica de fondo.
Programas: Animal Planet
Pelcula: Los Croods, pelcula que refleja
El hombre de la prehistoria;

La Radio, inicio para los aos 1920, cuando

Se enfocaron en radiacin sonora.
Para el siglo XXI.
Programas para nios:
Emisora 102,7fm se encuentra programas para nios.
http://www.taringa.net/post/info/11651708/Historia-de-la-television-Origenes-y-
evolucion.html https://www.google.co.ve/search?
q=imagenes+audiovisuales
Los medios impresos:
Revistas inicio en los aos 1663 se da origen en pases
Como Alemania, Francia, Italia e Inglaterra.
https://es.wikipedia.org/wiki/Revista

La imprenta, comenz en la edad media junto

Con la invencin del papel chino, donde
Dieron el primer paso al desarrollo de la imprenta.

El diario y el peridico: entraron para el siglo XV como

Prensa escrita, hasta 1609 inicio se empezaron a
publicar los peridicos, 1880 comenz a evolucionar con mas
Ejemplares.

https://www.google.co.ve/search?
https://www.google.co.ve/searc q=imagenes+de+periodicos+
h?q=imagenes+audiovisuales
Medios Digitales:
Para 1980 se les llamo nueva TECNOLOGIA
En este medio resaltan los blogs,
revistas virtuales, paginas web,
Diarios, periodicos virtuales.
Emisoras de radios virtuales.
http://produccionimpresos.blogspot.com/2006/11/evolucion-de-los-impresos.html

Diseos para fotos y videos:

Multimedia: el que rene fotos y videos. http//.www.diseomultimedia.com
Tridimensional: Proyecta objetos y los resalta con movimientos.
www.google.corve/search.new.window.

El mas resaltante del medio digital los videos y como hacerlo

O en que pagina editarlo:
http://
www.inboundcycle.com/blog-de-inbound-marketing/como-subir-video-youtube-paso-a-paso
Paso 1: Crear cuenta de Gmail
Paso 2: Configurar Canal de Youtube
Paso 3: Sube tu primer video
Paso 4: Configuracin bsica del vdeo
Paso5:Elegirminiatura
https://www.google.co.ve/search?q=imagenes+de+medios+digitales
ARTE EN EL TIEMPO
 Arte prehistrico
Pueblos primitivos al
desarrollo de la
escritura
(Evidencia Rituales mticos El periodo apareci el ser
arqueolgica ) y religiosos humano hasta que deja
escrita su historia 95.000 aos

Periodos

Dos grandes
etapas Inferior
Paleoltico
1 ) Edad de piedra
Superior
40.000 A. de la E. 0
Mesoltico

Neoltico

2)Edad de los
metales
 Manifestaciones artsticas de la prehistoria

Edad de piedra
Rupestre

El hombre
Mobiliario trabaja la
piedra
Edad de la piedra tallada
Megalticas poca de las cavernas 2500.000
Paleoltico inferior A .E 0
2500.000 A.de la Arte
10.000 A .E
Edad 0 paleoltico
0
40.000 A. de la
Edad 0 Necesidad

Trozos de
Refugiaban madera
en cavernas (caza y la
pesca)
 Glaciacin situacin que
Paleoltico superior
obliga a mantenerse en
40.000 A .E. 0 AL 10.000 las cavernas
A .E .0
Pintura
Rupestre
Nacimiento
del arte

Colores
la Cueva de Salitre"(Asturias
Finalidad
Arte mobiliario mgica
Escultura
animales que
paleoltica
desean cazar
y lo hacen
arqueolgica de Hueso realidad
Willendorf, Marfil (religiosa)
Alemania, por lo Madera
cual se le conoce piedra
con el nombre de
Venus de
 Mesoltico
10.000 A.E 0 AL 8.000 A.E 0

El termino mesoltico fue acuado por Cambio climtico ultima glaciacin

J. Lobock en su obra prehistoric time
1865
ultimas sociedades
con un poco de
sedentarizacin pero
no alejados de
nomadismo
cazadores
recolectores
Desaparecen
 combinacin de lneas horizontales,
La pintura conseguidas con las flechas
rupestre es
desplazada por
artes abstractas

El protagonista ya
no es solo el animal
si no el humano Apreciacin de
no hay simbolismo decoraciones
mgico real bulto redonda Bisonte deAltamira,Cantabria,Esp
 Neoltico
8.000 A.E.O AL 6.000 A.E.0
Serie de
transformacio
nes en la Sociedades
evolucin sedentarias ,
histrica del
hombre
Religiosos
ceremonias y
entierro a los
muertos
monumentos
megalticos:

Mega: grande
Lito :piedra
Menhir:es un monolito
(piedra nica), el lugar
donde se produjo alguna
batalla importante
 agrupacin de Menhires, ya sea en
forma circular como varios anillos
Cromlech: concntricos; en forma alineada, lo
que se denomina "alineaciones". Se
considera que marcaba un lugar
santo lugar de culto.

Dlmen: enterramiento, a veces para

familias enteras o como lugar de
refugio o abrigo
La cermica
Y la alfarera
Y fabrica de
tejidos:

culto a la maternidad con el

Vaso Campaniforme "En
Espaa
que destaca por la forma
acampanada del vaso,
decorado con lneas en zig-
zag,
fin de aumentar la poblacin
para atacar mas animales
La Venus de Willendorf" (Museo de
Historia Natural de Viena) que tiene
carcter abstracto y geomtrico
destacando mucho los atributos
El trmino, que acu en Edad de los
1820 el arquelogo dans metales
Christian Jrgensen
Thomsen para clasificar en
tres edades.

La Edad del Cobre 5.000 A. E 0:

para el fundido de los
metales. Aparecen las
primeras joyas, elaboradas
en oro y
La Edad de Bronce: (800 A.E.0)

es el perodo de la civilizacin en
el que se desarroll la metalurgia
de este metal, resultado de la
aleacin de cobre con estao
La Edad de Hierro:(700 A .E O )
uso del hierro como material para
fabricar armas y herramientas.
Para la agricultura y proteccin
ComplejomegalticodeSto
nehenge, en Inglaterra
Carro solar de Trundholm Dinamar

Objetos de la Edad del Bronce y

del Hierro procedentes de
Rumana
 los
ARTE
ARTE PREHISPNICO
PREHISPNICO
vivienda :
los Aztecas
Aztecas civilizacin
civilizacin Amerindia

hechas de madera y
Amerindia

adobe
Arquitectura :
Pirmides y escaleras

pintura:
Civilizacin mas importante
imgenes abstractas
que existi en Amrica
jeroglficos
Danza
Baile

se dedicaban principalmente:
Maz, caza, pesca Esta cultura se dios hasta
el siglo XII D.C

tenan gran imaginacin sus

temas principales: dioses , Flauta
monstruos y animales Tambores
Cascabeles
Sonajas
Silvatos
Su destino se hallaba
dramticamente al numero de
Su sociedad :
dioses
Los Aristcratas
Los mercaderes
El pueblo los siervos https://www.google.co.ve/se
Los esclavos arch?q=esculturas+mayas&tbm
=isch&tbs=rimg:Cd2U
 LOS MAYAS

Civilizacin Meso
Caracterizado : el arte Lenguaje : Yucatn y
americana Quinche
astronmica y la
matemtica Conformado por un pueblo
indgena perteneciente a
Arquitectura : ruinas de
Mesoamrica
Pintura: templos y palacios , sus
Usaban muchos colores edificaciones tienen forma
brillantes los cuales los Escultura : piramidal
usaban para decorar caracterizado entre el
edificios naturalismo y estilismo

Cermica : posean
forma de animales y
humanos
Barro cocido
Finalmente sus
representaciones
principales eran grandes
monolticos

https://www.google.co.ve/search?q
=esculturas+mayas&tbm=isch&tbs=ri
mg:Cd2U
 Los Incas
Cermicas y textiles
el sol divino Fauna
mas Flora
importante Mitos
Explicaban Leyenda
Arquitecturas mitolgicamente s
: se caracteriza sus orgenes , el
por la del mundo y el de
construccin las cosas que los
de grandes rodeaba En cuanto a los
edificios muros adornos: eran
de extraa policroma
perfeccin Marron rojo
La pintura : se
crema blanco
realiza
anaranjado
principalmente en
murales , montes
tablas y telas Sus
pintadas con Conservan la representacione
escenas histricas memoria de su s eran
pueblo naturalistas y
abstractas
Complemento de
otras artes .
Arquitectura
Textiles
Cermica
https://www.google.co.ve/search?q
=esculturas+mayas&tbm=isch&tbs=ri
 Lengua:
Cultivos: Maiz , LOS TIMOTOCUICAS Religin:
Timotocuicas
papa , tabaco y cacao fetichismo
dolo de piedra y
arcilla
Ofrecan
Mas avanzados
sacrificios
dentro del territorio
humanos
venezolano
Icaque : diosa
Se caracterizo por prehistrica
sus aldeas de andina
piedra y barro

Su alimentacin : Pintur
cazabe No exista diferencia a
social

Vivienda

cermic
Arquitectura a
s
PENSAMIENTO FILOSFICO
Herbert Read Pensadores
Critico, esttico, filosofo, poeta y prosista
Romntico. Ingles (1893). Filosficos
Dominaba el arte moderno principalmente la
escultura. En el arte hacen parte 2 elementos
Entre sus obras mas importantes destacan: El
significado del arte (1932), filosofa del arte
moderno (1952) y La Educacin por el arte (1991). Percepcin Sentimientos
Carrillo Y (2012)

Aportes al arte, la esttica y la educacin

Importancia de las Artes como proceso de
aprendizaje.
Complementario-Integrador
Teora del aprendizaje artstico: desarrollo de
personalidad creadora integradora y sensible del La finalidad del arte en la educacin debera
alumno, a fin de conseguir adultos armnicos ser idntica a la finalidad de la educacin misma.
tolerantes con conciencia social. Carrillo Y (2012)

La Educacin consiste en ensear a nios y

adultos a hacer sonidos, imgenes, movimientos,
herramientas y utensilios. (si pude hacer esto es
un hombre bien educado). (individuo como un ser
integral, creativo y libre) https://www.google.co.ve/search
?
q=herbert+read&rlz=1C1SFXN_
enVE558VE625&espv=2&biw=9
94&bih=591&source=lnms&tbm
=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi_qb
rEyNHQAhXCOCYKHSHrApsQ_AUI
Historiador del arte de origen Hungaro. (1892-1978)
Arnol Hauser
Entre sus obras destacan: Historia Social de la Literatura y el Arte,
Arte y Sociedad (1973) y Sociologa del Arte (1974)
Delgado J(2014)

Aportes al Arte
Las obras de arte las interpretamos de acuerdo a nuestras
aspiraciones y finalidades y le damos un sentido de acuerdo a
nuestras formas de vida y hbitos mentales.
las artes no son autnomas ya que estn ligadas al contexto
histrico, social y socioeconmico. https//jadedelgadohuggins.fil
es.wordpress.com/2014/10c2
cada sociedad tiene un estilo especifico: b4hauser.jpg
Sociedad agraria socioeconmicamente cerrada y conservadora y
as lo refleja en sus obras.
Sociedad aristocrtica: estilo rgido y tradicionalista
Sociedad mercantil : menos jerrquica y su arte se inclina hacia
lo naturalista
Extraido de Wikipedia la
enciclopedia libre (2012)
TRATAMIETO
CURRICULAR

AREAS
BLOQUES
CONTENIDOS
6 GRADO
 Animadoras pedaggicos:
Situacin Inicial Natura
rea: Estudios sociales Kelis, Mariana, Liseth, Rafael,
(S.I.N.) Rosalbi, Wendy, Zenaida
Grado: 6 to
A.T : prehistrico ARPREHISOCIAHISPAUDIVICREANDO
/prehispnico Mi nombre _____________ PREHISPANI
FE: F E A V INCA
Problema N3
CO
Bloque : historia amiguito(a) llego la hora de dibujar,
sociedad e identidad TIMOTOCUI
tu puedes hacerlo elija la imagen
Problema N1 CAS
que ms te gusta o recuerda del
complete las siguientes oraciones arte VENUS
seleccionando las palabra que se PREHISTORICO PREHISDPANICO Problema N4
encuentran en cuadritos de (azul) que
considere son carrectas L A I R O T S I H O
En _____el hombre no logra
integrar las formas con criterio OBECIDAD O Z R F H M O P O C
____________
Identifica el arte N T G T X I N C A I
prehispnico_________,___,____
AZTECAS
______ figuras femeninas O E E W E Z I Q R T
asociadas a la _______ COMPOSITI F C I O A T E C S I
VO
Muy bien PALEOLTIC E A N B I D W U X L
amiguitos O L R M L G C N D H O
(AS) ahora
observa las E T O X S E W C K S
imgenes MAYA
relacinalas e T E L E V I S O R E
identifcalas RPEHISTORI N K O I D U A Y A M
A
ARTE amiguito(a) encuentra las
VENUS DE LESPUEGUE palabras escondidas en el
Problema N2 BISOTENE ovalo
VENUES DE WILLENDOR
COMBATE ENTRE AQUEROS
VENUES DE BRASSENPOUY
PIRAMIDE DE SOL FEMENIDAD
 https://www.google.co.ve/search?
q=audiovisual&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjziMa8isXRAhUBUyYKHbRaDLIQ_AUICCgB&biw=1707&bih=827#tbm=isch&q=PERSONA+
DANDO+CLASES&imgdii=v8mVjss9vVRdLM%3A%3Bv8mVjss9vVRdLM%3A%3Bb-7P6xaeM0mE0M%3A&imgrc=v8mVjss9vVRdLM%3A

TRATAMIENTO PEDAGGICO:
ANIMADOR PEDAGGICO

https://www.google.co.ve/search?
q=audiovisual&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjziMa8isXRAhUBUyYKHbRaDLIQ_AUICCgB&biw=1707&bih=827#tbm=isch&q=PERSONA+
DANDO+CLASES&imgdii=v8mVjss9vVRdLM%3A%3Bv8mVjss9vVRdLM%3A%3Bb-7P6xaeM0mE0M%3A&imgrc=v8mVjss9vVRdLM%3A
 ANIMADOR PEDAGGICO

Figura educativa que se

constituye a partir de
experiencias Puede ser catalogado como
un objeto de aprendizaje y
formacin
Se puede enfocar en
trabajar las experiencias
sociales y humanas Es una figura que cumple un rol
fundamental para alcanzar los
fines y metas establecidos en los
Que vendran siendo todas programas educativos
aquellas experiencias que
experimentan los nios
desde su nacimiento y en
todo su crecimiento
 ANIMADOR PEDAGOGICO
El facilitador educativo
requiere conviccin y fe en sus
potencialidades
Antes de realizar alguna
ejecucin, debe tener en
claro los objetivos de la En su
Es punto clave darse a misma mayora, un
conocer desde un primer animador
momento y practicar a pedaggico
menudo lo que ensea debe
Es punto clave del gua conocer
convertir las
las capacidades fsicas del grupo,
situaciones
as como las actitudes del
que se
mismo.
Es el responsable de dar a presenten
conocer actividades y en el aula,
experiencias concretas de la en
vida cotidiana del educando Utilizar como innovacin las oportunidad
es de
reflexiones del xito o del fracaso
aprendizaje
para fortalecer las habilidades o
debilidades del grupo
Interdisciplinariedad
Y
Transdisciplinariedad

Animador pedaggico: Rafael Rivas

CREATIVIDAD
LDICA
El animador pedaggico debe poseer la habilidad
de incluir en sus clases juegos (de preferencia
tradicionales), con la finalidad de que los nios
conozcan ms sobre ellos y se interesen por la
cultura de nuestra pas.

Se necesita creatividad para: disear

una pgina web, realizar un video,
realizar un micro de radio. Llevar la tecnologa a los Incluir valores
juegos
La creatividad tambin se aprecia en la
elaboracin de guiones, vestuarios y la
musicalizacin.
Internet Reglas en los juegos
Videos

Zabalsa (1991). Fundamentos de la Didctica y del conocimiento didctico. El currculo

Fundamentacin, Diseo, Desarrollo y Educacin. Universidad Nacional de Educacin a
Distancia, Madrid, Espaa.
Juegos tradicionales

Fomentar
valores
Qu es la tecnologa ltica tallada? Cm
- La tecnologa en Prehistoria es resultado de la relacin o ju
existente entre el ser humano y el medio fsico que le rodeaba. en ga
La piedra tallada es la evidencia ms comn en estos periodos la P ban l
reh o
cronolgicos al ser una materia inorgnica, y ayuda al isto s nio
prehistoriador a reconstruir el pasado del hombre. ria? s

Jugaban los nios prehistricos?

- Se han encontrado en Europa arcos de pequeas dimensiones
que podan muy bien ser utilizados por nios de entre 4 y 5 aos
de edad, y que se interpreta como una fase de juego-
aprendizaje para tener la destreza suficiente para cazar.

Cmo hacan arcos y flechas?

- Los construyeron hace 18.000 aos, en el periodo solutrense.
De esta etapa no tenemos evidencias materiales de los arcos,
pero s las puntas de flecha en slex. Los hacan con madera de
fresno, tejo y olmo entre otras tipos de maderas.
EL JUEGO DE PELOTA MESOAMERICANO

Es el ejemplo mejor documentado del deporte

prehistrico, debido a su amplia representacin en el registro
arqueolgico, basado en su gran distribucin geogrfica, las
numerosas canchas existentes, las representaciones pictricas
de los incidentes del juego as como los restos de yugos de
piedra y otros accesorios. Era denominado "Pok-ta-pok" por los
mayas, "Tlatchi" en nhuatl, y taladzi en zapoteca.

HOMINIDOS: LAS PRIMERAS OCUPACIONES DE LOS CONTINENTES

EUDALD CARBONELL
ARIEL, 2011
 Cuales son los juegos prehispnicos
ms antiguos?
En una poca en la que los juguetes cobran vida,
hablan, caminan, se mueven; en donde el uso del
objeto est sujeto a la programacin electrnica
con el que fue diseado; en donde la experiencia
del juego es ms virtual, a veces exenta de toda
convivencia con otros nios, los juegos y
juguetes tradicionales han sido relegados a
curiosas antigedades, a objetos de coleccin e
incluso se les ha llegado a considerar actividades
aburridas.

Se considera que los silbatos que se han encontrado en entierros

prehispnicos eran para divertir a los nios pero no es as. El
origen es que cuando mora un nio y lo sepultaban, otros nios
iban al frente de la gente que acompaaba al difunto silbando,
para espantar a los malos espritus. Ahora tenemos los silbatos
para jugar, para acompaar partidos de futbol o para que los
nios los usen en las fiestas de cumpleaos
Muecas. Sonajas, trompos, pelotas. Son solo
Algunos de los juguetes con los que se divertan
los nios del perodo prehispnico.

HOMINIDOS: LAS PRIMERAS OCUPACIONES DE LOS CONTINENTES

EUDALD CARBONELL
ARIEL, 2011
 Cmo hacer un juguete prehistrico o prehispnico?

Arco

2. Corta y lima las partes irregulares.

1. Elige un colgador de ropa resistente.

4. Crea la cuerda del5.arco.

Ata la cuerda al arco.
3. Envuelve el arco con cinta
 Flecha

1. Envuelve el lpiz con cinta 2. Dibuja las puntas de flecha.

3. Pega las partes de las puntas

4. de
Uneflecha.
la punta del lpiz a la flecha.
 Cmo fomentar la ldica y la creatividad en los nios?

Como educadores, cuando se trata de la

creatividad en el aula, hay dos cosas que
podemos hacer. Podemos tomar el camino de
menor resistencia y sacar la creatividad de los
procesos de aprendizaje. O podemos crear un
entorno que fomente la creatividad en el
aprendizaje y permitir a los nios que
exploren sus talentos. (Steven Anderson)

Las actividades ldicas llevadas al aula se convierten

en una herramienta estratgica introduciendo al nio
al alcance de aprendizajes con sentido en ambientes
agradables de manera atractiva y natural
desarrollando habilidades. Por lo anterior se generan
nios felices dando como resultado habilidades
fortalecidas, nios afectuosos, con disposicin a
trabajar en el aula, curiosos, creativos en ambientes
que propician y amplan su vocabulario y la
convivencia, cautivando a su entorno familiar y con
ello el inters de los padres hacia los eventos
escolares.
Ausubel, D. (1961). Aprendizaje Significativo. Recuperado de http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1J3D72LMF-
1TF42P4PWD/aprendizaje%20significativo.pdf
 Qu debe considerarse para realizar un proyecto ldico en la Escuela?

Propsitos comunes: de manera que se consideren las inquietudes e intereses de los integrantes de
un grupo y se establezcan reglas para el trabajo en equipo. Tambin deben considerarse los
propsitos de los distintos Ejes y talleres.
Actividad y protagonismo de todos: para que los integrantes del grupo participen el diseo, la
investigacin, el seguimiento y la culminacin de las actividades, esto es, que puedan desarrollar
ciclos de trabajo completos.

Respuesta a interrogantes de diversa ndole sobre un tema: formulando y respondiendo preguntas

relevantes a sus necesidades a nivel personal, familiar, escolar y/o social.

Desarrollo de diversas habilidades y actitudes: principalmente las relacionadas con el manejo de

informacin, la toma de decisiones, la capacidad de dilogo, el respecto a la diversidad y el uso
de distintos medios y lenguajes.

Apoyo permanente de los ms experimentados: de manera que, sin imponer, perfile el o los temas
de indagacin del proyecto, aliente la comunicacin efectiva entre los integrantes del grupo, y
verifique que se alcancen los propsitos del programa.

Carcter ldico y recreativo de las actividades: en el entendido que los temas a tratar para el
desarrollo del proyecto propicien la convivencia entre pares, el uso del juego para comprender
mejor las nociones y conceptos, as como la puesta en marcha de habilidades ligadas a la
imaginacin y la creatividad para construir respuestas y expresarlas en un ambiente de libertad y
gozo.
 Cmo crear una pgina web gratis para nios?

1. Elegir un sitio de alojamiento puede ser difcil, pero dependiendo de lo que tengas
puede ser sencillo, porque si tienes una cuenta de Google, puedes simplemente hacer
uno. Pero por ahora, slo por simplicidad usaremos http://www.bravenet.com/, que tambin
tiene un montn de herramientas web fantsticas.

2.Primero necesitas crear una cuenta, y un adulto probablemente debera ayudarte con
esto. Despus slo inicia sesin.

3.Despus haz clic en la pestaa de websites, ubicado en la parte superior.Despus haz

clic en crear un sitio web, y asegrate de elegir la opcin de subdomain para que no tengas
que pagar.

4.Introduce el ttulo de tu pgina web y asegrate que sea uno bueno, porque no lo podrs
cambiar despus. Despus presiona el botn de create(crear).

5.Haz clic en web templates (plantillas web). Estas te ayudarn a hacer tu sitio ms fcil y
eficiente. Presiona en browse gallery (navegar por la galera) y elige el diseo que ms te
guste. (Consejo: cuando ests buscando, agrega tantas posibilidades a tus favoritos y despus
decide entre esas.). Comntale a tus amigos.

http://es.wikihow.com/crear-una-p%C3%A1gina-web-
gratis-para-ni%C3%B1os
 Cmo realizar un video?
Consigue una buena cmara. Una cmara de 8
megapxeles de un telfono mvil o una con mayor
resolucin har que tu trabajo tenga una mejor calidad.
Elige una buena locacin. Encuentra un lugar con buena
iluminacin. Si se trata de luz natural, la habitacin debe
tener muchas ventanas o estar bien iluminada. Evita
grabar en habitaciones oscuras o que tengan una sola
fuente de luz.
Captura un buen ngulo. Probablemente, querrs colocar la
cmara a la altura o encima del hombro. Si filmas con una
cmara esttica, una buena toma generalmente va de la
cintura a la cabeza o de la cintura a los pies. Siempre haz
un corto de prueba antes de grabar el video. Si realmente
quieres conseguir tomas ms elaboradas, aade varias
cmaras para que graben desde distintos ngulos.
Entiende lo que ests hablando. Siempre ten a la mano un
guion. No importa si no lo aprendes textualmente.
 S dinmico. Este paso es importante. No mires fijamente a la
cmara o a cualquier objeto. Si continas mirndola fijamente,
muvete, limtate a hacer gestos con las manos, no seas montono
al hablar y utiliza las expresiones del rostro para enfatizar tus
palabras. Si es posible, aade algunos chistes. No importa si no
son graciosos.
Graba y no te detengas. Si lo echas a perder, sigue grabando y
repite la secuencia. Resulta ms fcil editarlo despus que volver a
grabarlo.
Sube el video para editarlo. Si est en tu telfono mvil, sbelo a
You Tube. Si el telfono o la cmara no te lo permiten, entonces
cpialo en tu computadora y sbelo a YouTube desde all. Puedes
hacer el video pblico o privado. Necesitars una cuenta de Gmail
para subirlo, pero es muy fcil registrarse. Adems, es gratuito.
Utiliza transiciones simples. Nunca utilices las opciones de voltear,
rotar, girar, quebrar, fusionar o zoom. Tampoco agregues
animaciones desagradables. Podran verse bien en el video, pero
no llamarn mucho la atencin. Las mejores transiciones que
puedes utilizar son Prdida de la intensidad de negro (en
YouTube, elige Prdida de la intensidad del color -> negro) o Sin
transiciones (tambin llamada Transicin dura). Otras
transiciones que se pueden utilizar son Prdida de la intensidad de
blanco, Disolver, Encadenado y Limpiar.
 Aade efectos y filtros. Revisa que el video tenga el brillo necesario. Tambin, si
hace falta efectos de giro, estabilidad o quitar el audio en algunas escenas. Si
es as, estas opciones se pueden configurar en el editor de YouTube.
Publica tu video. Puedes hacer que el video sea visto por todos, que solo
puedas verlo t o las personas que tengan acceso al enlace. Si quieres una
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 CONCLUSIN
El arte y la belleza han ido cambiando a veces par bien y otras las hemos convertido en
mal. Lo que podemos hacer es no volvernos aburridos ni copistas.
El pensamiento vano de obviar la belleza como una bsqueda sin sentido del hombre
ante la dificultad de pensar en ella es estancarse. La salida est en redescubrir la
perfeccin de nuestro hacer en la naturaleza y, si es posible, superarla.
Ahora el concepto de belleza como de arquitectura ha variado o quizs se ha perdido en
el tiempo, ya que es un arte y se adaptado al contexto histrico, esto ha sido bueno o
malo para la evolucin de la arquitectura. Lo bueno es que la esencia nunca se va a
perder, lo malo es que no existe un concepto universal de la arquitectura y el arte y eso
se debe al eclecticismo de nuestra era. Si nos remontamos al renacimiento tiempo de
iluminacin e inspiracin, uno de sus representantes: Leonardo Da Vinci, tomaba las
formas naturales, las estudiaba y las conceptualizaba y obtena grandes mquinas o
bellas composiciones artsticas que hasta hoy se siguen descubriendo nuevas cosas
sobre ellas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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- https://catedrabdcv.wikispaces.com/file/.../EL+JUEGO+Y+LA+CREATIVIDAD.pdf

- GARAIGORDODIL M.: Juego y desarrollo infantil.- Seco Olea.- Madrid.-

1988